白仓镇千秋中学白仓镇千秋中学 刘沁冰刘沁冰孔乙己孔乙己说课说课孔乙己孔乙己一、说教学设计一、说教学设计二、说教学过程二、说教学过程三、说教学媒体运用三、说教学媒体运用四、说教学效果四、说教学效果五、说教学反思五、说教学反思一、说教学设计一、说教学设计 通过分析人物形象来探究人物悲通过分析人物形象来探究人物悲剧的根源，领悟作品的主题思想剧的根源，领悟作品的主题思想. 二、说教学过程二、说教学过程（一）导入课文（一）导入课文 小说的三要素小说的三要素 （二）分析人物形象（二）分析人物形象 1、谈对孔乙己这个人物形象的初步印象谈对孔乙己这个人物形象的初步印象目的：目的：一是帮助学生树立一是帮助学生树立“阅读不能脱离文本阅读不能脱离文本” 的的 学习理念，二是带领学生去探究作者在塑学习理念，二是带领学生去探究作者在塑 造人物形象所用手法之高明。造人物形象所用手法之高明。2、作者运用了哪些描写方法去刻画人物作者运用了哪些描写方法去刻画人物目的：目的：让学生结合文本的内容，掌握刻画人物形让学生结合文本的内容，掌握刻画人物形 象、剖析人物性格的方法象、剖析人物性格的方法 。 二、说教学过程二、说教学过程 3、概括孔乙己人物形象、概括孔乙己人物形象 目的：目的：了解人物的外在特点，走进人物的内心。了解人物的外在特点，走进人物的内心。（三）学生分组讨论：孔乙己有着怎样的人生（三）学生分组讨论：孔乙己有着怎样的人生目的：目的：引导学生从人物自己身上寻找他悲剧的根源。引导学生从人物自己身上寻找他悲剧的根源。（四）分析（四）分析“笑笑”的作用的作用 目的：目的：从周围人的态度，解释人物悲剧的社会根源。从周围人的态度，解释人物悲剧的社会根源。（五）小结：造成孔乙己人物悲剧的两个根源（五）小结：造成孔乙己人物悲剧的两个根源二、说教学过程二、说教学过程（六）观看视频（六）观看视频 目的：目的：对孔乙己人物形象性格特征和命运悲剧思考对孔乙己人物形象性格特征和命运悲剧思考 的形象化。的形象化。 （七）作业（七）作业目的：目的：对教学内容的实际体验和教学效果的检查落实，对教学内容的实际体验和教学效果的检查落实， 也是对语文课也是对语文课“以文为本以文为本”的本质的回归。的本质的回归。 三、说教学媒体的使用三、说教学媒体的使用四条原则四条原则 ： 创设情境创设情境 补充资料补充资料 突出重点突出重点 理清思路理清思路 四、说教学效果四、说教学效果1、在学习过程中，注重培养学生听、说、读、在学习过程中，注重培养学生听、说、读、 写的能力写的能力。 2、使学生真正成为课堂的主人、使学生真正成为课堂的主人 。3、以、以“半半”字人生作为切入点，抓住字人生作为切入点，抓住“笑笑”字来字来 挖掘深刻的社会根源挖掘深刻的社会根源 。五、说教学反思五、说教学反思：对文本的拓展延伸不够对文本的拓展延伸不够