苏教版苏教版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第六组第六组 巴金巴金(1904.11.25(1904.11.252005.10.17)2005.10.17)原名李尧原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思庭。五四运动中接受民主主义和无政府主义思潮。潮。 家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。郭娟谅羡姓郭娟秀原谅羡慕u ujujun nlili nnxixi n n我能行我能行争先恐后：争先恐后：抢着向前，唯恐落后。抢着向前，唯恐落后。 奉献：奉献：恭敬地交付，呈献。恭敬地交付，呈献。羡慕：羡慕：看见别人有某种长处、好处或有看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。利条件而希望自己也有。自由读课文，说说每个自然段的意思。（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。病写了这封回信，代替他和孩子们见面。（3）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，）写巴金爷爷认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。但仍要让自己的生命开花。自由读课文，说说每个自然段的意思。（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。十分珍惜每分每秒。（5）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好）写巴金爷爷希望孩子们珍惜时间，好好学习。学习。（6）写他对孩子们的祝福。）写他对孩子们的祝福。 齐读第一段思考：家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？在文中找一找答案。 “我数了数，一共我数了数，一共4040封，好像你们都封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。热闹。” 8787岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课岁的巴金爷爷写信容易吗？自读课文第二段，找出有关句子。文第二段，找出有关句子。 我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥，不要说给每个同学写一封信，或者像五年级郭小娟同学所要的那样一小段话，就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一支笔在我手里有千斤重。 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。句子。 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语，但是，我没有体力和精力支持这样一次的长途旅行。同学们用同学们用“多么多么多么多么”口头造句。口头造句。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？通人说明了什么？ 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是“五四五四”以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记以来的著名作家，创作了大量的小说、散文、游记等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇等文学作品，翻译了许多外国作品，在国际上享有崇高的声誉。高的声誉。 巴金是普通人吗？他只把自己当作普巴金是普通人吗？他只把自己当作普通人说明了什么？通人说明了什么？ 巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他巴金爷爷虽然是享誉世界文坛的名人，但他却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学却把自己当作普通人。他希望再活一次，重新学习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多习、重新工作，让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊！么高尚啊！ 巴金为什么写作？默读课文，找巴金为什么写作？默读课文，找出相关的句子。出相关的句子。 我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。请同学们用带点的词语口头造句。理解理解“让生命开花让生命开花”的含义。的含义。 “开花开花”并非指自然意义上的开花，而是指并非指自然意义上的开花，而是指人生放出光彩。人生放出光彩。“人人为我，我为人人人人为我，我为人人”可以作为可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。理解巴金爷爷这句话的最好注释。“爱、同情、精爱、同情、精力力”和和“时间时间”为自己生存所花的能有多少，更多为自己生存所花的能有多少，更多的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意的时间都给予了别人，而为别人活着，生命才有意义。义。 文中哪一句表达了文中哪一句表达了“让生命开花让生命开花”的意思。的意思。请同学们齐读这句话。生命的意义在于奉献而不在于享受。 同学们有感情地齐读第四段，体同学们有感情地齐读第四段，体会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的会爷爷珍惜生活，让生命开花结果的美好感情。美好感情。学习书信：1.书信的格式分五个部分：称呼、正文、结书信的格式分五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。尾、署名和日期。2.对照课文，指明书信的五个组成部分。对照课文，指明书信的五个组成部分。自学课文第五段：自学课文第五段：1读读并思考：这一段主要写了什么？读读并思考：这一段主要写了什么？2用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们用亲切的语气朗读课文，把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。真诚关怀的情感读出来。 为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴为着社会，为着他人，活着才有光彩，正如巴金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而金爷爷一生恪守的信条：生命的意义在于奉献，而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量，贡献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提献自己的精力，创作了大量的文学作品，向社会提供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。供了无限的精神食粮，实现了自己的人生价值。1.同学们给巴金爷爷写一封信。同学们给巴金爷爷写一封信。2.完成课后练习二。完成课后练习二。