辉煌的隋唐文化（一）我将从以下四个方面进行说课： 1、地位和作用、地位和作用隋唐时期是中国封建文化的高峰，当时国家统一，隋唐时期是中国封建文化的高峰，当时国家统一，疆域广阔，经济繁荣，民族融合，在此基础上，创疆域广阔，经济繁荣，民族融合，在此基础上，创造了辉煌灿烂的文化。本课在整个单元中起着承上造了辉煌灿烂的文化。本课在整个单元中起着承上启下的作用启下的作用,既是前几课隋唐政治、经济成就的结果既是前几课隋唐政治、经济成就的结果,也对宋元时期的学习起了铺垫作用。也对宋元时期的学习起了铺垫作用。 知识与技能知识与技能了解或掌握隋唐时了解或掌握隋唐时期在科技和文学方期在科技和文学方面的主要成就，包面的主要成就，包括赵州桥、雕版印括赵州桥、雕版印刷术以及唐朝著名刷术以及唐朝著名诗人李白、杜甫和诗人李白、杜甫和白居易。培养归纳白居易。培养归纳能力和分析能力。能力和分析能力。过程与方法过程与方法运用多媒体辅助教运用多媒体辅助教学，通过自主探究学，通过自主探究和合作探究以及活和合作探究以及活动设置，培养并锻动设置，培养并锻炼学生思维能力和炼学生思维能力和动手能力、解决实动手能力、解决实际问题的能力。际问题的能力。情感态度价值观情感态度价值观通过学习使学生认通过学习使学生认识到李白、杜甫、识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术白居易的诗歌艺术极具特色，才华过极具特色，才华过人，而且热爱祖国，人，而且热爱祖国，关心民情，具有高关心民情，具有高尚的情操和爱国情尚的情操和爱国情感，以此教育学生感，以此教育学生做人应德才兼备。做人应德才兼备。 2、教学目标、教学目标 根据课标要求：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐根据课标要求：通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象诗的盛行，了解盛唐的社会气象 。 教学重点教学重点 赵州桥赵州桥雕版印刷术雕版印刷术唐唐朝朝著著名名诗诗人人李李白白、杜杜甫甫和和白居易。白居易。3、重点难点、重点难点突破方法突破方法 采用自主学习合作采用自主学习合作采用自主学习合作采用自主学习合作探究，播放视频和探究，播放视频和探究，播放视频和探究，播放视频和设置游戏等方式突设置游戏等方式突设置游戏等方式突设置游戏等方式突破重点。通过活动破重点。通过活动破重点。通过活动破重点。通过活动锻炼学生动手动口锻炼学生动手动口锻炼学生动手动口锻炼学生动手动口能力，体会合作学能力，体会合作学能力，体会合作学能力，体会合作学习的乐趣。习的乐趣。习的乐趣。习的乐趣。突破方法突破方法 采用播放视频和分采用播放视频和分采用播放视频和分采用播放视频和分析三位诗人所处历析三位诗人所处历析三位诗人所处历析三位诗人所处历史背景来突破难点史背景来突破难点史背景来突破难点史背景来突破难点。 教学难点教学难点 理解赵州桥理解赵州桥是高度科学性是高度科学性和完美艺术性和完美艺术性的结合；的结合；从历史的角从历史的角度去理解、欣度去理解、欣赏李白、杜甫、赏李白、杜甫、白居易的诗作。白居易的诗作。 这节课面对的是七年级的学生。根据他们活泼好动、思维敏捷的实际情况，我以学生发展为本的理念，运用多媒体，通过播放视频、设置游戏等活动调动学生积极参与课堂。根据学生情况以及本课重难点，我在本课中运用以史实为基础、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法。【教法】导课用问答法、新授用探究法、强化重点用活动法、突破难点用多媒体【学法】自主学习法、合作探究法、问题发现法、活动法自主自主自主自主学习学习学习学习实践实践实践实践创新创新创新创新创设情境创设情境导入新课导入新课1自主学习自主学习合作探究合作探究2课堂小结课堂小结提炼升华提炼升华4汇报交流汇报交流质疑释疑质疑释疑3编题演练编题演练运用拓展运用拓展5创设情境创设情境 激趣导入激趣导入歌曲歌曲歌曲歌曲导导入入入入欣赏民歌欣赏民歌小放牛小放牛歌中这样唱到：赵州桥鲁歌中这样唱到：赵州桥鲁班师傅修，班师傅修， 玉石的栏杆古玉石的栏杆古人把它留，张果老骑驴桥人把它留，张果老骑驴桥上过，柴王爷推车轧了一上过，柴王爷推车轧了一道沟道沟.设疑：赵州桥真的是设疑：赵州桥真的是鲁班修的吗？鲁班修的吗？视频时长：视频时长：1分分39秒秒设计意图：设计意图：通过播放视频，设置问题，通过播放视频，设置问题，激发学生的兴趣，引导学生激发学生的兴趣，引导学生“神入历史神入历史”。【设疑】关于本课，同学们你最想知道什么？自探提纲（1）隋唐时期建筑的特点、代表。（2）雕版印刷术的地位、概况、代表。（3）唐朝诗歌的地位、特点、代表诗人、其代表作及诗歌特点。【学生活动】学生按照自探问题自行看书，并在书上圈点标注。然后在组长的带领下交流收获，解决疑惑。 自主学习自主学习自主学习自主学习 合作探究合作探究合作探究合作探究设计意图：设计意图：引导学生从教材中获取信息，引导学生从教材中获取信息，积极参与课堂。并培养学生自学能力，体积极参与课堂。并培养学生自学能力，体验合作学习的乐趣。验合作学习的乐趣。 【学生活动】学生展示与评价，一展一评。【设疑】 同学们，在探究的过程中有没有新的疑问产生呢？【活动设计】针对学生可能提出的疑问以及本课重难点，结合新课标要求：教学要面向全体学生，尊重学生个性，充分发挥学生的特长。汇报交流汇报交流汇报交流汇报交流 质疑释疑质疑释疑质疑释疑质疑释疑设计意图：设计意图：本环节意在引导学生从感性本环节意在引导学生从感性思维上升到理性思维，促使学生由浅入思维上升到理性思维，促使学生由浅入深，由表及里的理解知识。深，由表及里的理解知识。质疑再探质疑再探 生成新疑生成新疑小组合作小组合作 突破难点突破难点任任 务务假如你生活在隋唐时期，朝廷要求你负假如你生活在隋唐时期，朝廷要求你负责设计一座桥，这座桥必须满足下列条件责设计一座桥，这座桥必须满足下列条件（以小组为单位讨论设计，时间（以小组为单位讨论设计，时间5分钟）：分钟）：方便车马、行人及船只通行。方便车马、行人及船只通行。 节约石料，洪水来临时最大限度分洪。节约石料，洪水来临时最大限度分洪。造型美观，具观赏性。造型美观，具观赏性。桥梁设计师桥梁设计师设计意图：设计意图：培养学生动脑、动口、动手培养学生动脑、动口、动手以及合作的能力；以及合作的能力；有利于培养学生的创有利于培养学生的创新精神和实践能力；新精神和实践能力；将知识、能力、情将知识、能力、情感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。感目标紧密结合，达到良好的课堂效果。录像展示录像展示 情景再现情景再现赵赵州州州州桥桥视频时长：视频时长：2分分32秒秒设计意图：设计意图：通过直观教学，带领学通过直观教学，带领学生领略赵州桥全貌生领略赵州桥全貌 ，吸引学生的注，吸引学生的注意力，通过视频讲解突破难点。意力，通过视频讲解突破难点。视频时长：视频时长：1分分16秒秒 雕版印刷雕版印刷雕版印刷雕版印刷设计意图：设计意图：视频从视觉和听觉上给予视频从视觉和听觉上给予学生冲击，帮助学生全面了解雕版印学生冲击，帮助学生全面了解雕版印刷术。刷术。视听盛宴视听盛宴 突破重点突破重点合作探究合作探究 走进历史走进历史小小雕刻小小雕刻小小雕刻小小雕刻师师 任务卡任务卡用事先准备好的材料来设计、用事先准备好的材料来设计、制作一枚印章。一人一字，制作一枚印章。一人一字，小组接字成句。小组接字成句。设计意图：设计意图：通过实践来发现问题、通过实践来发现问题、解决问题。同时在小组合作学习讨解决问题。同时在小组合作学习讨论中培养团结互助精神。论中培养团结互助精神。游戏比拼游戏比拼 重点重现重点重现第一轮牛刀初试：抢答题第一轮牛刀初试：抢答题展示唐诗猜作者。展示唐诗猜作者。第二轮重点回顾：必答题第二轮重点回顾：必答题以表格的方式呈现以表格的方式呈现唐诗作者的生活年代、代表作、作品特点。同时唐诗作者的生活年代、代表作、作品特点。同时引导学生理解他们三位诗人的风格不一样的原因引导学生理解他们三位诗人的风格不一样的原因是由于所处的时代不同。是由于所处的时代不同。第三轮名句赛场：风险题第三轮名句赛场：风险题展示作者说名句。展示作者说名句。唐诗大比拼唐诗大比拼唐诗大比拼唐诗大比拼设计意图：设计意图：根据初中学生的争强好胜、喜根据初中学生的争强好胜、喜好表现的特点，让学生在玩中学，快乐的好表现的特点，让学生在玩中学，快乐的学习历史。营造一个激烈又不失趣味性的学习历史。营造一个激烈又不失趣味性的历史课堂氛围。历史课堂氛围。一个科技发明：雕版印刷术；两个建筑代表：赵州桥和大明宫含元殿三位著名诗人：李白、杜甫、白居易。课堂小结，提炼升华课堂小结，提炼升华课堂小结，提炼升华课堂小结，提炼升华 设计意图：设计意图：通过简记，浓缩本课知识要点，通过简记，浓缩本课知识要点，既清晰又便于记忆。既清晰又便于记忆。总结巩固总结巩固 拓展提升拓展提升 学生自主编题，择优向教师推荐。教师有选择地让全部同学训练，由编题者评价答题情况。编题演练编题演练 知识重知识重现现设计意图：设计意图：运用知识编题出题运用知识编题出题，实现，实现互学共学的效果，锻炼学生的出题能互学共学的效果，锻炼学生的出题能力和解题能力。力和解题能力。 运用拓展运用拓展 编题练习编题练习 总结巩固总结巩固 拓展提升拓展提升课课后拓展后拓展后拓展后拓展 利用网络查找辽源周边桥梁的资料及图片等，利用网络查找辽源周边桥梁的资料及图片等，以辽源周边桥梁建筑为专题，选出自己喜欢的一以辽源周边桥梁建筑为专题，选出自己喜欢的一座桥梁，做重点介绍，进行研究性课题探讨。座桥梁，做重点介绍，进行研究性课题探讨。小组讨论完成小组讨论完成小组讨论完成小组讨论完成设计意图：设计意图：激励学生进行课外活动的激励学生进行课外活动的探究，深化培养学生的自主探究能力探究，深化培养学生的自主探究能力和创新能力，实现知识迁移的目的。和创新能力，实现知识迁移的目的。反思本课反思本课 畅谈收获畅谈收获畅谈收获畅谈收获畅谈收获畅谈收获 学生畅谈收获，掌握了哪些知识，懂得了学生畅谈收获，掌握了哪些知识，懂得了什么人生道理等等，可各抒己见，教师稍什么人生道理等等，可各抒己见，教师稍加点评结束课程。加点评结束课程。感谢聆听