草虫的草虫的村落村落人教新课标六年级语文上册郭枫：郭枫：19331933年生于江苏徐州，年生于江苏徐州，19501950年来台就读台北师大附中，台湾著年来台就读台北师大附中，台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的是一位民族意识和传统意识强烈的作家。他常常通过对黄淮平原的回作家。他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情。他从情。他从5050年代的黄河的怀念年代的黄河的怀念到到6060年代的山，再到年代的山，再到8080年代的年代的我想念你，北方，表现出对古我想念你，北方，表现出对古老的中华大地的深情怀念他出版的老的中华大地的深情怀念他出版的作品有散文集早春花束九月作品有散文集早春花束九月的眸光老家的树永恒的岛的眸光老家的树永恒的岛；诗集郭枫诗选第一次信；诗集郭枫诗选第一次信仰海之歌；论文集高举民仰海之歌；论文集高举民族文学的大旗等。族文学的大旗等。 作者简介作者简介静谧静谧 追随追随 小巷小巷 俏丽俏丽 烘烤烘烤音韵音韵 演奏演奏 探索探索 勤勉勤勉 漫游漫游亲吻亲吻 左冲右撞左冲右撞 庞然大物庞然大物 行色匆匆行色匆匆 词语学习词语学习静谧：静谧：熙熙攘攘：熙熙攘攘：花色斑斓：花色斑斓：驻足痴望：驻足痴望：寒暄：寒暄：野灌丛：野灌丛：行色匆匆：行色匆匆：蕴藏：蕴藏：悠悠忽忽：悠悠忽忽：安宁而平静。安宁而平静。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。色彩艳丽，灿烂夺目。色彩艳丽，灿烂夺目。指停下脚步痴痴地看着。指停下脚步痴痴地看着。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。匆忙赶路的神态。色：这里指神态。蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。本文有形容神志恍惚的意思。本文有形容神志恍惚的意思。 在小虫子的世界中，究竟蕴藏着在小虫子的世界中，究竟蕴藏着什么什么? ?今天今天, ,我我又又躺在田野里躺在田野里, ,在无限的在无限的静谧静谧中中, ,忘忘了了世界世界, ,也也忘了忘了自己。自己。 这是开篇的第一句，一个这是开篇的第一句，一个“又又”和一个和一个“躺躺”字，点字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧静谧”不仅是环不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。 空间在我眼前空间在我眼前扩大扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。座森林里。 这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。虫村落的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。茂盛的森林。一只小虫一只小虫, ,一只生着坚硬黑甲的一只生着坚硬黑甲的小虫小虫, ,迷失在这座森林里。迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧我想它一定是游侠吧! !你看它虽然迷了路你看它虽然迷了路, ,仍傲然地前进着。它不断仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞地左冲右撞, ,终于走出一条路。我的目光跟着终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步它的脚步, ,它走着它走着, ,走着走着, ,一路上遇到不少同伴一路上遇到不少同伴, ,它们互相打着招呼。我真想也跟它们一下，它们互相打着招呼。我真想也跟它们一下，可惜我不懂它们的语言。可惜我不懂它们的语言。 寒寒暄暄 从这位勇敢的小侠客身上，从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。他是快乐的。 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫黑甲虫村民村民，熙熙攘攘地往来。，熙熙攘攘地往来。 这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的在森林边缘的小丘上小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，多熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此可见一斑。感受之独特，于此可见一斑。 那只那只英勇英勇的黑甲虫的黑甲虫, ,走进了村子。我看见走进了村子。我看见在许多同类虫子中间在许多同类虫子中间, ,一只一只娇小娇小的从洞里跑出的从洞里跑出来迎接远归者。它们来迎接远归者。它们意味深长意味深长地对视良久地对视良久, ,然然后一齐欢跃地走回洞穴里去。后一齐欢跃地走回洞穴里去。 这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢？什么呢？ 大街小巷里大街小巷里, ,花色斑斓的小圆虫花色斑斓的小圆虫, ,披着披着俏丽俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间, ,它们好像它们好像南国的南国的少女少女, ,逗得多少虫子逗得多少虫子驻足痴望驻足痴望。 以南国的少女来比拟昆虫，突出了它们的美丽，再以南国的少女来比拟昆虫，突出了它们的美丽，再以其他昆虫的驻足痴望更显得它们的美是异于寻常的。以其他昆虫的驻足痴望更显得它们的美是异于寻常的。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫, ,对这庞然大物对这庞然大物投以投以好奇好奇的目光。它们的目光。它们友好友好地交流着地交流着, ,好像好像攀谈攀谈得很投机似的。看啊得很投机似的。看啊! !蜥蜴好像忘记了旅途的劳蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦倦, ,它背着几个小黑甲虫它背着几个小黑甲虫, ,到处到处参观参观远房亲戚的住远房亲戚的住宅。宅。 拟人手法的运用，给读者以亲切感，似乎这些昆拟人手法的运用，给读者以亲切感，似乎这些昆虫也拥有人的一切特质，是多么的可爱啊！虫也拥有人的一切特质，是多么的可爱啊！ 甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于优于人间人间的一切音乐，这是的一切音乐，这是只有只有虫子们虫子们才才能演奏出来的！能演奏出来的！ “ “灵泉灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹子才能演奏出来的天籁之声。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。情。 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，三倍的食物，行色匆匆行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这地赶着路。是什么力量使它们这么么勤勉勤勉地奔忙呢？地奔忙呢？ 一幅甲虫一幅甲虫“村民们村民们”的劳动图生动地展现在大家面的劳动图生动地展现在大家面前。生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳前。生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。一个问句也地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。 我看见我看见测气候者测气候者忙于观察气象，忙于观察气象，工程师工程师忙于忙于建筑设计建筑设计各种不同的工作，都有专门的虫子各种不同的工作，都有专门的虫子担任。担任。 作者赋予这些昆虫们以人的工作，体现了对它们作者赋予这些昆虫们以人的工作，体现了对它们的劳动的尊重。的劳动的尊重。 我我悠悠忽忽悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来才把我的心灵唤回来。 这一句以这一句以“夕阳亲吻着西山夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽悠悠忽忽”道出了作道出了作者对奇异游历的痴迷；者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来才把我的心灵唤回来”更点明更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。人与自然人与自然珍惜珍惜生命生命尊重尊重平等平等和谐和谐 这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。虫世界生动地展现在大家面前。 作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。 体会作者的表达方法：体会作者的表达方法：1.1.丰富的想象。丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位把它想象成了一位“游侠游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成们想象成“南国的少女南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成象成“音乐家音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的从远方归来的“劳动者劳动者”丰富的想象，赋予小甲虫以勇丰富的想象，赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。印在读者的心中。 2.2.拟人和比喻的修辞手法。拟人和比喻的修辞手法。村落，原本是人聚居的地方，而村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会享受生活，还会创造生活。们不但会享受生活，还会创造生活。 平时，你听到过大自然的平时，你听到过大自然的音乐家演奏出来的音乐吗？感音乐家演奏出来的音乐吗？感受怎样？受怎样？