会计实务会计实务1财务会计公开课程定位与目标课程设计教学内容教学方法 学生情况考核要求2 23 3 456 61 1课课程介程介程介程介绍绍2财务会计公开一、课程定位与培养目标一、课程定位与培养目标1.1.专业人才培养目标与主要核心课程设置专业人才培养目标与主要核心课程设置（1 1）专业人才培养目标）专业人才培养目标高等技术应用高等技术应用性专门人才性专门人才 培养德、智、体、培养德、智、体、美全面发展，具有美全面发展，具有良好的职业道德和良好的职业道德和职业素养，具备会职业素养，具备会计核算能力的高素计核算能力的高素质技能型人才。质技能型人才。能够从事多种能够从事多种会计相关岗位会计相关岗位工作。具有一工作。具有一定的财务软件定的财务软件应用能力应用能力及财及财务分析能力。务分析能力。3财务会计公开1.1.专业人才培养目标与主要核心课程设置专业人才培养目标与主要核心课程设置一、课程定位与培养目标一、课程定位与培养目标(2)(2)专业核心课程设置专业核心课程设置主要核心主要核心课程程基基础会会计财务会会计实务经济法法成本会成本会计实务会会计电算算化化实务财务管理管理实务会会计综合合实训4财务会计公开会计凭证会计报表会计账簿(1)(1)(1)(1)是会计专业的一是会计专业的一是会计专业的一是会计专业的一门门门门核心技能核心技能核心技能核心技能课程课程课程课程2.2.课程定位课程定位一、课程定位与培养目标课程性质课程性质5财务会计公开财务财务会计会计实务实务(2) (2) 前后课程的衔接前后课程的衔接经济学认知经济学认知会计基础会计基础成本会计实务成本会计实务会计电算化实务会计电算化实务经济法经济法一、课程定位与培养目标2.2.课程定位课程定位会计模拟实训会计模拟实训6财务会计公开 3.3.3.3.课程目标课程目标课程目标课程目标一、课程定位与培养目标(1)(1)总体目标总体目标 本课程在高职会计专业的培养体系中占有主本课程在高职会计专业的培养体系中占有主导地位，是必修课程。通过学习，使学生掌握财导地位，是必修课程。通过学习，使学生掌握财务会计的基本原理及会计处理的程序、方法和技务会计的基本原理及会计处理的程序、方法和技术，培养学生进行会计核算的核心能力及专业素术，培养学生进行会计核算的核心能力及专业素质。质。7财务会计公开（1 1）培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识）培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识（2 2）培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的）培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成良好的职业习惯职业习惯 （3 3）使学生具有求实创新的意识）使学生具有求实创新的意识 （4 4）培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学）培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的会计品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质 （1 1）能正确应用）能正确应用企业会计制度企业会计制度和和会计基础工作规范会计基础工作规范处理各项经处理各项经 济业务济业务 （2 2）能正确计算会计核算的主要指标；能运用会计核算资料对企业财务）能正确计算会计核算的主要指标；能运用会计核算资料对企业财务 状况进行初步分析状况进行初步分析 （3 3）能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表）能正确编制资产负债表、利润表等主要会计报表 （1 1）理解企业财务会计的基本概念和基本理论）理解企业财务会计的基本概念和基本理论（2 2）理解企业财务会计核算的基本内容、要求、账户体系和报告体系）理解企业财务会计核算的基本内容、要求、账户体系和报告体系（3 3）掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法）掌握企业财务会计核算的基本过程、程序和基本核算方法素质素质素质素质目标目标目标目标技能技能技能技能目标目标目标目标知识知识知识知识目标目标目标目标3.3.课程目标课程目标 (2)(2)具体目标具体目标一、课程定位与培养目标8财务会计公开课程理念课程理念二、课程设计二、课程设计 技能训练 项目化技能课程理论 实践一体化 专业基础 课程综合化9财务会计公开2.课证融通证:(1) 会计专业的核心课程 (2)为助理会计师考试打基础岗:(1)实践性强、理论以够用为度 (2)培养会计岗位职业能力的必修课3.课岗结合10财务会计公开二、课程设计职业能力分析职业能力分析总账核算核算岗位位资金核算金核算岗位位成本成本核算核算岗位位材料物材料物资核算核算岗位位往来核算往来核算岗位位出出纳岗位位主要工作主要工作岗位位11财务会计公开三、教学内容三、教学内容1.1.教学计划教学计划项目课时（讲授+练习+实训）教学目标培养能力项目一 财务会计内容认知 4了解财务会计的基本知识培养学生对财务会计内容的认知能力项目二 货币资金核算8+2+6（出纳岗位）掌握货币资金的基本业务操作培养学生对原始票据的识别、填制能力；日记账的登记能力项目三应收及预付款项的核算8+4+4（往来核算岗位）掌握往来核算的基本业务操作培养学生对往来业务的处理能力12财务会计公开三、教学内容三、教学内容1.1.教学计划教学计划项目课时（讲授+练习+实训）教学目标培养能力项目四 存货核算 12+6+4（材料岗位）掌握材料业务的基本操作培养学生对材料业务的账务处理能力，特别是相关明细账的登记项目五固定资产核算12+6+4（物资岗位）掌握固定资产业务的基本操作培养学生对固定资产业务的账务处理能力项目六无形资产及其他资产的核算4+2掌握无形资产业务的基本操作培养学生对无形资产业务的处理能力13财务会计公开三、教学内容三、教学内容1.1.教学计划教学计划项目课时（讲授+练习+实训）教学目标培养能力项目七投资核算14+4掌握投资的基本业务操作培养学生对投资业务的基本账务处理能力项目八流动负债核算10+4+4（薪酬岗位）掌握流动负债的基本业务操作培养学生对流动负债业务的基本账务处理能力，特别是职工薪酬岗位的应用能力项目九 非流动负债核算8+4+4（往来核算岗位）掌握非流动负债的基本业务操作培养学生对非流动负债业务的处理能力14财务会计公开三、教学内容三、教学内容1.1.教学计划教学计划项目课时（讲授+练习+实训）教学目标培养能力项目十收入、费用和利润的核算14+4+4（损益岗位）掌握收入、费用和利润的基本业务操作培养学生对损益业务的基本账务处理能力项目十一所有者权益核算4+2掌握所有者权益的基本业务操作培养学生对流动负债所有者权益业务的基本账务处理能力项目十二 财务报表编制4+4 （总账岗位） 掌握财务报表的编制要求培养学生对主要财务报表的编制能力15财务会计公开课程结构课程结构课程结构课程结构 总论总论 （项目（项目1 1） 各要素的确认、计量、记录及列示各要素的确认、计量、记录及列示 （项目（项目2-112-11） 企业财务报告企业财务报告 （项目（项目1212）16财务会计公开重点重点难点难点解决方案解决方案三、教学内容三、教学内容会进行企业供、产、会进行企业供、产、会进行企业供、产、会进行企业供、产、销及最终利润形销及最终利润形销及最终利润形销及最终利润形成、分配的账务成、分配的账务成、分配的账务成、分配的账务处理（主要通过处理（主要通过处理（主要通过处理（主要通过证、账、表反映证、账、表反映证、账、表反映证、账、表反映）会计要素中一会计要素中一会计要素中一会计要素中一些特殊业务些特殊业务些特殊业务些特殊业务的理解与处的理解与处的理解与处的理解与处理，账簿的理，账簿的理，账簿的理，账簿的登记，报表登记，报表登记，报表登记，报表的编制。的编制。的编制。的编制。1 1 、将理论知识穿插在工、将理论知识穿插在工作岗位中作岗位中, ,以激发学生以激发学生的学习兴趣；的学习兴趣；2 2、将老师知识讲授与学生、将老师知识讲授与学生自主学习相结合；自主学习相结合；3 3、将个人学习与小组讨论、将个人学习与小组讨论相结合；相结合；4 4、利用多媒体教学开拓学、利用多媒体教学开拓学生的视野生的视野。17财务会计公开四、教学方法四、教学方法项目教学项目教学教师教学、学生做账教师教学、学生做账 按会计工作岗位来设置按会计工作岗位来设置教学情境。以教学情境为中教学情境。以教学情境为中心，心， 职业行动领域的工作职业行动领域的工作任务融合在情境的设计中。任务融合在情境的设计中。每一个教学情境的内容都包每一个教学情境的内容都包括有：项目目标、项目任务、括有：项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学习教师知识与能力要求、学习知识与能力准备、使用工具知识与能力准备、使用工具等。以工作任务书作引导，等。以工作任务书作引导，学习情境授课说明为要求，学习情境授课说明为要求，综合任务驱动法、综合讲授综合任务驱动法、综合讲授法、仿真实训法、练习法、法、仿真实训法、练习法、自学法等多种教学方法，融自学法等多种教学方法，融教、学、做为一体，完成该教、学、做为一体，完成该工作任务。工作任务。1. 1.教学模式教学模式理实一体化理实一体化18财务会计公开项目教学法小组讨论法仿真实训法多媒体教学法做中学学中做四、教学方法2教学方法19财务会计公开学情分析学情分析五、学生情况知识技能情感态度学习能力高职会计专业学生高职会计专业学生 学生初步具备专业课程的学习能力，形象思维能力较强，逻辑思维能力较弱。 学生初步了解会计的基本理论，初步掌握了会计的基本账理，但对相对复杂的交易、事项的处理能力较弱。 喜爱理实一体化的教学模式，对未来的工作岗位有一定的了解和向往。 20财务会计公开六、考核体系六、考核体系考核评价体系考核评价体系 课程考核以过程考核为主，过程性检查与结果检查相结课程考核以过程考核为主，过程性检查与结果检查相结合。理论与实践相结合；理论成绩来源于试卷成绩；实训考合。理论与实践相结合；理论成绩来源于试卷成绩；实训考核成绩来源于课程内技能考核。采用笔试、操作相结合；开、核成绩来源于课程内技能考核。采用笔试、操作相结合；开、闭卷相结合；老师评价与学生之间自评、互评相结合。考核闭卷相结合；老师评价与学生之间自评、互评相结合。考核涵盖学习实施全过程。涵盖学习实施全过程。课程考核模式与标准课程考核模式与标准21财务会计公开项目二项目二 货币资金的核算货币资金的核算- -出纳岗位出纳岗位工作任务一工作任务一 库存现金核算库存现金核算工作任务二工作任务二 银行存款核算银行存款核算工作任务三工作任务三 其他货币资金核算其他货币资金核算22财务会计公开工作任务二工作任务二 银行存款核算银行存款核算子任务一银行存款的核算子任务二银行存款的清查23财务会计公开子任务二子任务二 银行存款的清查银行存款的清查 银行存款日记账银行存款日记账 2011年5月 账号：14679某企业2011年5月的银行存款日记账与对账单的资料如下：2011年凭证摘要借方贷方余额月日51略略10000320000552000111000020300002320003140000 银行对账单银行对账单 2011年5月 账号：146792011年凭证摘要借方贷方余额月日51略略100003200006500001110000203000025 50003135000企业记增加企业记减少银行记减少银行记增加核对核对任务情景24财务会计公开任务要求：任务要求：1.1.查找企业银行存款日记账余额与银行对账单余查找企业银行存款日记账余额与银行对账单余额不一致的原因；额不一致的原因；2.2.找出企业与银行之间的未达账项；找出企业与银行之间的未达账项；3.3.确定企业在确定企业在2011.52011.5月末银行存款的实有数。月末银行存款的实有数。25财务会计公开企业的银行存款日记账的余额应与银行对账单的余额相等，但在实际工作中，两者往往不一致 其原因包括： （1）双方本身记账有误 （2）存在未达账项 在查明双方记账无误后，企业应重点审查未达账项。任务指导任务指导26财务会计公开未达账项：未达账项： 对于同一项业务，企业与银行之间一方已登记入账，另一方由于没有接到有关结算凭证而尚未记账的事项。未达账项的四种情况：任务指导企业记增加，银行未记增加。企业记减少，银行未记减少。银行记增加，企业未记增加。银行记减少，企业未记减少。27财务会计公开任务指导任务指导存在未达账项可通过编制银行存款余额调节表进行存在未达账项可通过编制银行存款余额调节表进行调节。调节。项项 目目金额金额项项 目目金额金额银行存款日记账余额银行存款日记账余额加：银行已收企业未收款项加：银行已收企业未收款项减：银行已付企业未付款项减：银行已付企业未付款项银行对账单余额银行对账单余额加：企业已收银行未收款项加：企业已收银行未收款项减：企业已付银行未付款项减：企业已付银行未付款项调整后的余额调整后的余额调整后的余额调整后的余额28财务会计公开任务解决任务解决 银行存款日记账银行存款日记账 2011年5月 账号：146792011年凭证摘要借方贷方余额月日51略略10000320000552000111000020300002320003140000 银行对账单银行对账单 2011年5月 账号：146792011年凭证摘要借方贷方余额月日51略略100003200006500001110000203000025 50003135000图中标号为未达账项。企业记增加企业记减少银行记减少银行记增加核对核对29财务会计公开银行存款余额调节表2011年5月31日项目金额项目金额银行存款日记账余额加：银行记增加企业未记增加减：银行记减少企业未记减少40000500005000银行对账单余额加：企业记增加银行未记增加减：企业记减少银行未记减少35000520002000调整后余额85000调整后余额85000注意 “银行存款余额调节表”的二个作用：一是用来核对银行存款的工具，它不是原始凭证，不可以作为企业银行存款核算的依据。二是其调整后余额反应了企业可以动用的银行存款数额。30财务会计公开主编：撰稿教师：（以姓氏为序）制作：责任编辑：电子编辑：谢谢观看，再见！31财务会计公开