第二十一课第二十一课唐雎不辱使命唐雎不辱使命1.给下面加点字注音或根据拼音填写正确的字。给下面加点字注音或根据拼音填写正确的字。唐雎唐雎( ) 徒跣徒跣( ) 怫然怫然( ) 抢地抢地( )go( )素素 色色no( ) 休休jn( ) hu( )星星jxinfqing缟缟挠挠祲祲彗彗2.解释下列句中加点的词。解释下列句中加点的词。(1)寡人欲以五百里之地易安陵寡人欲以五百里之地易安陵( )(2)大王尝闻布衣之怒乎大王尝闻布衣之怒乎 ( )(3)岂直五百里哉岂直五百里哉( )(4)以头抢地耳以头抢地耳( )(5)秦王色挠秦王色挠( )(6)寡人谕矣寡人谕矣( )用用）（交换（交换难道难道平民平民撞撞屈服屈服明白明白 3.找出下列各句中的通假字，并写出与之相通的字。找出下列各句中的通假字，并写出与之相通的字。(1)秦王不说秦王不说 通通 (2)故不错意也通故不错意也通 通通 (3)仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上 通通 说说悦悦错错措措仓仓苍苍4.区别下列加点词在句中的不同意义或用法。区别下列加点词在句中的不同意义或用法。 以大易小以大易小( )(1)以以 以君为长者以君为长者( ) 而君以五十里之地存者而君以五十里之地存者( ) 愿终守之愿终守之( )(2)之之 天子之怒天子之怒( ) 夫专诸之刺王僚也夫专诸之刺王僚也( )用用把把凭借凭借指国土结构助词指国土结构助词的放在主谓之间的放在主谓之间取消句子的独立性，不译取消句子的独立性，不译(3)与与 轻寡人与轻寡人与( ) 与臣而将四矣与臣而将四矣( ) 受地于先王受地于先王( )(4)于于 请广于君请广于君( ) 仓鹰击于殿上仓鹰击于殿上( )语气助词，相当于语气助词，相当于“吗吗”介词介词和和从从给给到到5.翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。翻译下面的句子，注意加点的词古今意义的不同。(1)而君逆寡人者，轻寡人与而君逆寡人者，轻寡人与?可安陵君违背我可安陵君违背我(的意愿的意愿)，是瞧不起我吗？（提，是瞧不起我吗？（提示：轻，古义：看不起；今义：与示：轻，古义：看不起；今义：与“重重”相对。）相对。） (2)秦王色挠，长跪而谢之秦王色挠，长跪而谢之 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉。（提示：谢，古义：道歉；今义：感谢。）（提示：谢，古义：道歉；今义：感谢。）6.下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案下列句子分别揭示了秦王的什么态度，将备选答案的序号填在句后的括号里。的序号填在句后的括号里。A.前倨后恭前倨后恭 B.以势压人以势压人 C.恐吓威胁恐吓威胁 D.不可一不可一世世 E.虚伪狡诈虚伪狡诈(1)寡人欲以五百里之地易安陵。寡人欲以五百里之地易安陵。( )(2)安陵君其许寡人！安陵君其许寡人！( )(3)安陵君不听寡人，何也？安陵君不听寡人，何也？( )(4)公亦尝闻天子之怒乎？公亦尝闻天子之怒乎？( )(5)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。( )ED BC A7.根据课文内容填空。根据课文内容填空。(1)本文选自本文选自 ，该书是，该书是 末末年文学家年文学家 根据战国史书整理编辑而成的国根据战国史书整理编辑而成的国别体史书，共三十三篇。别体史书，共三十三篇。刘向刘向 战国策战国策西汉西汉(2)当秦王以当秦王以“ ”进行威胁、恫吓的时候，进行威胁、恫吓的时候，唐雎唐雎 地以地以“ ”回击，回击，并并“ 、 、 ”的严的严重后果震慑住秦王重后果震慑住秦王“伏尸百万，流血千里伏尸百万，流血千里”的虚张声的虚张声势。势。天下缟素天下缟素 天子之怒天子之怒针锋相对针锋相对布衣之怒布衣之怒伏尸二人伏尸二人流血五步流血五步8.周总理是位出色的外交家，他不管在何种场合，遇周总理是位出色的外交家，他不管在何种场合，遇到什么样的对手，都能唇枪舌剑，以超人的智慧，应对到什么样的对手，都能唇枪舌剑，以超人的智慧，应对自如。周总理的说话艺术，充分展示了语言的魅力。阅自如。周总理的说话艺术，充分展示了语言的魅力。阅读下面这个故事，回答问题。读下面这个故事，回答问题。 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：他说：“这个手帕再也洗不干净了！这个手帕再也洗不干净了！”(1)周总理说周总理说“这个手帕再也洗不干净了这个手帕再也洗不干净了”的言外之意的言外之意是什么？是什么？你的手帕还能用，我的手帕因为擦了以后沾染了你你的手帕还能用，我的手帕因为擦了以后沾染了你的细胞和你这无耻小人的病菌，再也不可能洗干净的细胞和你这无耻小人的病菌，再也不可能洗干净使用了，所以我就把它扔到痰盂里去。使用了，所以我就把它扔到痰盂里去。 (2)总理类似这样的故事还有很多，请你补充一个。总理类似这样的故事还有很多，请你补充一个。示例：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理示例：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。却总是抬着头走路。”此语一出，话惊四座。周总理此语一出，话惊四座。周总理不慌不忙，脸带微笑地说：不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”9.解释下面句子中加点的词。解释下面句子中加点的词。(1)安陵君其许寡人安陵君其许寡人 其：其： (2)以五百里之地易安陵以五百里之地易安陵 之：之： (3)大王加惠，以大易小，甚善大王加惠，以大易小，甚善 善：善： (4)长跪而谢之长跪而谢之 谢：谢： 加重语气的助词，可要。加重语气的助词，可要。助词，的。助词，的。好。好。道歉。道歉。10.将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。(1)安陵君因使唐雎使于秦。安陵君因使唐雎使于秦。安陵君于是就派唐雎出使秦国。安陵君于是就派唐雎出使秦国。 (2)怀怒未发，休祲降于天。怀怒未发，休祲降于天。心里的愤怒还没发作，上天就降示了征兆。心里的愤怒还没发作，上天就降示了征兆。11.“秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：先生坐！何至于此！先生坐！何至于此！”一句运用了什么描写方法一句运用了什么描写方法?有怎样的表达效果？有怎样的表达效果？这是对秦王的神态和语言描写，形象地说明秦王害这是对秦王的神态和语言描写，形象地说明秦王害怕了。从而从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。怕了。从而从侧面表现了唐雎不畏强暴的精神。 12.古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜牺牲生命。请列举出几例。正义不惜牺牲生命。请列举出几例。屈原直言敢谏，被流放之后愤而作屈原直言敢谏，被流放之后愤而作离骚离骚，抒发志向。，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起，最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起，怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱唱最后一次演讲最后一次演讲 (莱芜中考改编莱芜中考改编)【甲甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎唐雎对曰：对曰：“臣未尝闻也。臣未尝闻也。”秦王曰：秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血天子之怒，伏尸百万，流血千里。千里。”唐雎曰：唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：秦王曰：“布衣之布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：唐雎曰：“此庸夫之怒也，非此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”(节选自节选自唐雎不辱使命唐雎不辱使命)【乙乙】郑同北见赵王。赵王曰：郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之子南方之传士也，何以教之?”郑同曰：郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问臣南方草鄙之人也，何足问?虽然，王致之于前，安敢虽然，王致之于前，安敢不对乎不对乎?臣少之时，亲尝教以兵。臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：赵王曰：“寡人不好兵。寡人不好兵。”郑郑同因抚手仰天而笑之曰：同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙兵固天下之狙喜也，臣故意大王不喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：寡人不喜。寡人不喜。臣曰：臣曰：王之行能如许由王之行能如许由乎乎?许由无天下之累，故不受也。今王既受先许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安乎王之传；欲宗庙之安乎?王曰：王曰：然。然。今有人持万金之财，今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。之矣。今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，今有强贪之国，临王之境，索王之地，告以理则不可，说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之说以义则不听。王非战国守圉之具，其将何以当之?王若无兵，邻王若无兵，邻国得志矣。国得志矣。”赵王曰：赵王曰：“寡人请奉教。寡人请奉教。”(战国策战国策赵策三赵策三，有删改，有删改)【注释注释】狙：狡猾，文中指狡猾的人。狙：狡猾，文中指狡猾的人。许由：尧舜时代的贤许由：尧舜时代的贤人。人。孟贲孟贲(bn)：战国时期卫国人，是古代著名的武士。：战国时期卫国人，是古代著名的武士。13. 解释下列加点的词。解释下列加点的词。 (1)亲尝教以兵亲尝教以兵( ) (2)许由无天下之累许由无天下之累( )兵法兵法牵累牵累14.下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( )A.夫专诸之刺王僚也夫专诸之刺王僚也 今王既受先王之传今王既受先王之传B.公亦尝闻天子之怒乎公亦尝闻天子之怒乎 臣亦尝以兵说魏昭王臣亦尝以兵说魏昭王C.休祲降于天休祲降于天 时宿于野时宿于野D.若士必怒若士必怒 王若无兵王若无兵解析：解析：A项都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立项都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；性；B项都是项都是“曾经曾经”；C项前者是项前者是“从从”，后者是，后者是“在在”；D项都是项都是“如果如果” C15.用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(1)而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。有先生啊。 (2)王非战国守圉之具，其将何以当之王非战国守圉之具，其将何以当之?大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御他们呢什么去抵御他们呢? 16.请分别概括唐雎和郑同的性格特点。请分别概括唐雎和郑同的性格特点。唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。唐雎：有勇有谋、不畏强暴、敢于献身、正气凛然。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅。郑同：有谋有略、善于辞令、机智聪慧，谦虚文雅。 17.同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？同为劝谏君王，唐雎和郑同劝谏方式有何不同？ 唐雎：针锋相对，直言相谏。唐雎：针锋相对，直言相谏。 郑同：迂回曲折，委婉劝谏。郑同：迂回曲折，委婉劝谏。