1 1 大青树下的小学大青树下的小学整体感知整体感知u自由读课文：思考：自由读课文：思考： 课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？上学路上上学路上来到学校来到学校上课了上课了下课了下课了 小组合作学习：小组合作学习： 你是从哪里看出这所学校特别的地你是从哪里看出这所学校特别的地方？在小组内谈一谈自己的感受。方？在小组内谈一谈自己的感受。3 展示学习：展示学习： 我是从这里看出这所学校特别的地我是从这里看出这所学校特别的地方的。方的。46789101112131415161718192021225 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。有阿昌族和德昂族的。 上学路上上学路上返回返回 早晨，早晨，从从山坡上，山坡上，从从坪坝里，坪坝里，从从一条一条条开着绒球花和太阳花的小路上。条开着绒球花和太阳花的小路上。排比句，突出强调上学路上景色很美，排比句，突出强调上学路上景色很美，学生从四面八方赶来上学的情景。学生从四面八方赶来上学的情景。返回返回 走来了许多小学生，走来了许多小学生，有有汉族的，汉族的，有有傣族傣族的，的，有有景颇族的，景颇族的，还有还有阿昌族和德昂族的。阿昌族和德昂族的。排比句，突出强调这所小学的学生来自很排比句，突出强调这所小学的学生来自很多不同的民族。多不同的民族。“有有有有有有还有还有”句式句式返回返回来到学校来到学校 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这所小学是一所这所小学是一所美丽美丽而而团结团结的小学。的小学。返回返回 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。五彩斑斓五彩斑斓 五彩缤纷五彩缤纷五光十色五光十色 万紫千红万紫千红各种各样的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。造句造句返回返回返回返回来到学校来到学校 大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。这所小学是一所这所小学是一所美丽美丽而而团结团结的小学。的小学。返回返回返回返回 同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼。打招呼打招呼 这句话运用了这句话运用了_的手法，表现了同学的手法，表现了同学们们_、_和和_的特点。的特点。问好问好敬礼敬礼排比排比天真可爱天真可爱有礼貌有礼貌热爱祖国热爱祖国返回返回返回返回 “当，当当！当，当当！当，当当！当，当当！”大青树大青树上的铜钟敲响了。上的铜钟敲响了。过渡句：承上启下作用，为下文写上课时、过渡句：承上启下作用，为下文写上课时、下课时学生的学习、生活活动做铺垫下课时学生的学习、生活活动做铺垫返回返回返回返回 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 上课了上课了返回返回返回返回 这时候，窗外十分安静，树枝这时候，窗外十分安静，树枝 了，鸟了，鸟儿儿 了，蝴蝶了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是，们读课文。最有趣是， 两只猴子。这些两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地山林里的朋友，是那样好奇地 。小动物们被读书声吸引，衬托出小动物们被读书声吸引，衬托出上上课时，校园的安静。课时，校园的安静。不摇不摇不叫不叫停停跑来了跑来了听着听着这部分提到了哪些动物？为什么要这部分提到了哪些动物？为什么要写动物？体会一下这样写的好处。写动物？体会一下这样写的好处。返回返回返回返回 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。些山林里的朋友，是那样好奇地听着。 衬托：衬托：突出了上课时突出了上课时“安静安静”的美、和的美、和谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。谐的美，同时衬托了同学们读书声音的好听。上课了上课了返回返回返回返回 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤摔跤、做做游游戏，招引来许多戏，招引来许多小鸟小鸟，连，连松鼠松鼠、山狸山狸也也赶来看赶来看热闹。热闹。 为什么写这为什么写这些小动物？些小动物？孩子们在课下玩耍，连小动物都孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活子们，从侧面衬托了孩子们生活得很得很快乐快乐。返回返回返回返回 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。狸也赶来看热闹。从侧面衬托了孩子们生活得很从侧面衬托了孩子们生活得很快乐快乐。这是一所充满了这是一所充满了欢乐祥和欢乐祥和气氛的学校。气氛的学校。下课了下课了返回返回返回返回 大青树底下真热闹啊！大家有的在（大青树底下真热闹啊！大家有的在（ ），有的在（），有的在（ ），还有的在（），还有的在（ ）。他们的欢声笑语把（）。他们的欢声笑语把（ ）（）（ ）（ ）都吸引过来了。）都吸引过来了。跳孔雀舞跳孔雀舞摔跤摔跤做游戏做游戏小鸟小鸟松鼠松鼠山狸山狸根据课文内容填空。根据课文内容填空。返回返回返回返回 这就是这就是我们我们可爱的可爱的小学，小学，一所一所边疆边疆的小学。的小学。你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？我想用自豪，开心的语气读，因为我想用自豪，开心的语气读，因为“我们我们”很很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。而骄傲。返回返回返返回回这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。 请同学们结合前文，把请同学们结合前文，把“这这”改为别改为别的词语再来读一读这句话。的词语再来读一读这句话。 （ ）的学校，（）的学校，（ ）的学校、）的学校、（ ）的学校、（）的学校、（ ）的学校就是）的学校就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。我们可爱的小学，一所边疆的小学。美丽美丽团结团结祥和祥和快乐快乐返回返回返回返回 古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃思考：以景物描写结尾有什么好处？思考：以景物描写结尾有什么好处？ “古老的铜钟古老的铜钟”和和“凤尾竹的影凤尾竹的影子子”给这所小学增添了乡村气息和给这所小学增添了乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所令民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的小学。人难忘的美丽、和谐的小学。返回返回古老的铜钟凤尾竹讨论交流：讨论交流： 你喜欢这所小你喜欢这所小学吗？为什么？学吗？为什么？ 迁移学习：迁移学习： 默读主题丛书学校，想一想默读主题丛书学校，想一想这又是一所怎样的学校？这又是一所怎样的学校？24课后作业课后作业1.1.我们芒市三小南蚌校区的独特之处又在哪我们芒市三小南蚌校区的独特之处又在哪儿呢？我想来说一说。儿呢？我想来说一说。2.2.读主题丛书开学第一天校园交响诗读主题丛书开学第一天校园交响诗。谈一谈自己的感受。谈一谈自己的感受。