一、说教材一、说教材二、说教法、学法二、说教法、学法三、说教学目标、重难点三、说教学目标、重难点四、说教学程序四、说教学程序五、说板书设计五、说板书设计六、说效果。六、说效果。一夜的工作一夜的工作一、说教材：一、说教材：一夜的工作一夜的工作讲的是作者在陪同周总理审阅一讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。敬、爱戴周总理的思想感情。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这课文的重点是陪同周总理审阅稿子这部分。这部分是从工作辛劳和生活俭朴两方面表现周总理崇高部分是从工作辛劳和生活俭朴两方面表现周总理崇高精神的。精神的。二、说教法、学法二、说教法、学法教法教法：教学时我主要采用导读法：教学时我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过手段，通过“以读促知、以读促解、以以读促知、以读促解、以读促悟读促悟”引导学生探究和体验，引导学生探究和体验，学法学法：“互动探究法互动探究法”，具体采用，具体采用一自读二交流三展示的流程。一自读二交流三展示的流程。三、说教学目标、重难点：三、说教学目标、重难点：教学目标：教学目标：1.读读记记读读记记“审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、审阅、陈设、及其、转椅、隔壁、思索、热腾腾思索、热腾腾”等词语。等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4.领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人领悟本课通过生活小事和运用平实的语言表现人物高尚品质的方法。物高尚品质的方法。教学重难点：教学重难点：1、引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文、引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为教学重点。章的思想感情作为教学重点。2、理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌、理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情则是本课的教学难点动着的强烈的感情则是本课的教学难点。四、说教学程序四、说教学程序1、激情导入，渲染情境。激情导入，渲染情境。2、初读课文，整体感知。初读课文，整体感知。3、研读课文、自主探究。研读课文、自主探究。4、自选超市，展示才华自选超市，展示才华。5、课堂小结，布置作业课堂小结，布置作业。五、说板书设计。五、说板书设计。 好的板书概括性强，条理清楚，突出重好的板书概括性强，条理清楚，突出重点，起到一种画龙点睛的作用。点，起到一种画龙点睛的作用。板书设计如下：板书设计如下：13.一夜的工作一夜的工作工作劳苦工作劳苦生活简朴生活简朴一边读一边思考：课文写了哪一边读一边思考：课文写了哪些内容？些内容？用：用：“我认识了我认识了-的总的总理理”来回答。来回答。 细读课文，你认为周总理是细读课文，你认为周总理是个什么样的人？（抓中心句）理个什么样的人？（抓中心句）理由是什么？由是什么？1、自读批画。、自读批画。2、小组交流。、小组交流。3、班级展示。班级展示。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，不多，可以数得清颗数，可以数得清颗数，好像好像并没有因为多了一个并没有因为多了一个人而增加了分量人而增加了分量。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已如此而已。 他他一句一句地一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后审阅，看完一句就用笔在那一句后面面画一个小圆圈画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是。他不是浏览一遍就算了，而是一边一边看一边思索看一边思索，有时，有时停笔想一想停笔想一想，有时，有时问我一两句问我一两句。夜。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。了我。4、自选超市，展示才华、自选超市，展示才华（1）作者何其芳目睹了周总理一夜作者何其芳目睹了周总理一夜的工作后，发出了怎样的感叹？你想的工作后，发出了怎样的感叹？你想如何读？如何读？（2）假若你是总理身边的工作人员，假若你是总理身边的工作人员，亲眼目睹了周总理一夜的工作，请你亲眼目睹了周总理一夜的工作，请你对周总理说几句话。对周总理说几句话。（3）举例说明课文在表达上的特点。）举例说明课文在表达上的特点。（4）课文学到这里，我还有疑问。）课文学到这里，我还有疑问。“这就是这就是我们新中国的总理我们新中国的总理。我。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！多么简朴！”“看啊，这就是看啊，这就是我们中华人民共和我们中华人民共和国的总理。国的总理。我看见了他一夜的工作。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？见过这样的总理吗？”周总理的一天周总理的一天时间：时间：1974年年3月月6日至日至27日日下午下午3时时起床起床下午下午4时时与尼雷尔会谈与尼雷尔会谈晚晚7时时陪餐陪餐晚晚10时时政治局会议政治局会议晨晨2时半时半约民航局同志开会约民航局同志开会晨晨7时时办公办公中午中午12时时去东郊迎接西哈努克亲王和王后去东郊迎接西哈努克亲王和王后下午下午2时时休息休息 本节课，我打算让学生自己来总结。在总结全文时，我本节课，我打算让学生自己来总结。在总结全文时，我请学生畅所欲言：这节课有哪些收获？你还想进一步了解什请学生畅所欲言：这节课有哪些收获？你还想进一步了解什么？继而根据学情做出综合性总结和评价。因为学生提出问么？继而根据学情做出综合性总结和评价。因为学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。展的必需。 为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，我布置了课外阅读作业：读一读渠道，我布置了课外阅读作业：读一读一月的哀思一月的哀思和和周总理，你在哪里？周总理，你在哪里？这两篇文章，真正做到在生活中学这两篇文章，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文！语文，在生活中用语文！