孙孙权权劝劝学学资资治治通通鉴鉴作者作品简介：作者作品简介： 资治通鉴资治通鉴是司马光主持编纂的一是司马光主持编纂的一部部编年体通史编年体通史，记载了从战国到五代共，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其年间的史事。神宗以其“鉴于往事，鉴于往事，有资于治道有资于治道”，命名为，命名为资治通鉴资治通鉴，即，即为统治阶级提供政治借鉴。为统治阶级提供政治借鉴。司马光司马光（10191086）字字君实，北宋政治家，君实，北宋政治家，史学家。史学家。 孙权孙权(181-252)(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。陈寿陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。有勾践之奇，英人之杰矣。故能自故能自擅江表，成鼎峙之业。擅江表，成鼎峙之业。”曹操曹操 :“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”吴吴历历 字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。吕蒙吕蒙(178-219) ，东吴国大将。，东吴国大将。鲁肃鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。 学习目标1.熟读课文，理解文意，积累重点词句。熟读课文，理解文意，积累重点词句。2.品读感悟，理解人物形象。品读感悟，理解人物形象。3.学为我用，知行合一。学为我用，知行合一。 初，权谓初，权谓/吕蒙曰：吕蒙曰：“卿卿/今当涂今当涂掌事，不可掌事，不可/不学！不学！”蒙蒙/辞以辞以/军中军中多务。权曰：多务。权曰：“孤岂欲卿孤岂欲卿/治经治经/为博为博士邪！但当士邪！但当/涉猎，见涉猎，见/往事耳。往事耳。 卿言卿言/多务，孰若孤？孤多务，孰若孤？孤/常读书，自以为常读书，自以为/大有所益。大有所益。”蒙蒙/乃始就学。及乃始就学。及/鲁鲁肃过寻阳，与蒙肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：论议，大惊曰：“卿卿/今者才略，非复今者才略，非复/吴下阿蒙！吴下阿蒙！”蒙蒙曰：曰：“士别三日，即更士别三日，即更/刮目相待，刮目相待，大兄大兄/何见事之晚乎！何见事之晚乎！”肃肃/遂拜蒙母，遂拜蒙母，结友结友/而别。而别。 孙权劝学孙权劝学1.本文是怎样表现人物性格的本文是怎样表现人物性格的? 4.鲁肃为什么与吕蒙鲁肃为什么与吕蒙“结友结友”? 5.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？ 2.孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？ 3.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待？ 孙权劝学孙权劝学之人物性格之人物性格孙权：孙权：善于劝说善于劝说 关心下属关心下属鲁肃：鲁肃：敬重人才敬重人才 爱惜人才爱惜人才吕蒙：吕蒙：知错就改知错就改 勤奋好学勤奋好学2.为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？ # 因为情况是在不断变化，人也在不因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老断变化，不能拿老 眼光看待人。要用眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。发展的眼光看待人和事。 3.吕蒙的变化对你有什么启示？吕蒙的变化对你有什么启示？ # 告诉我告诉我 们们“开卷有益开卷有益”的道的道理。读书有益于人的发展和完善。理。读书有益于人的发展和完善。1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？吕蒙推辞的理由是什么？理由是什么？(用文中原句回答用文中原句回答)2.鲁肃为什么与吕蒙结友？鲁肃为什么与吕蒙结友？原因：原因：因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明深交，表明鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。鲁肃爱才敬才，二人又情投意合。写此事作用：写此事作用：从侧面表现了孙权劝学的结果和吕从侧面表现了孙权劝学的结果和吕蒙才略的惊人增长。蒙才略的惊人增长。原因：原因： “卿今当涂掌事，不可不学。卿今当涂掌事，不可不学。”目的：目的：“但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。”理由：理由：“蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。”关键：品味语言（提示：本文语言的精彩点在对话，（提示：本文语言的精彩点在对话，分析人物对话，可以根据人物的身份分析人物对话，可以根据人物的身份地位、心情性格、人与人间的关系亲地位、心情性格、人与人间的关系亲疏等入手揣摩人物神态和心理。）疏等入手揣摩人物神态和心理。） 1 1、 “卿今当涂掌事，卿今当涂掌事， 不可不学不可不学! !” 2 2、“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎见往事耳但当涉猎见往事耳” 3 3、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤? ?孤常读书，自以孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。” 语重心长，言辞恳切语重心长，言辞恳切语气坚决语气坚决、严厉中又可严厉中又可见关心、厚望。见关心、厚望。不悦、责备。不悦、责备。“卿今者才略，非卿今者才略，非复吴下阿蒙！复吴下阿蒙！”吃惊，赞叹吃惊，赞叹“大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎!”深感自豪深感自豪（孙权）（孙权）（鲁肃）（鲁肃）（吕蒙）（吕蒙）积累成语积累成语吴下阿蒙吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。阿蒙。刮目相待刮目相待：指用新的眼光来对待别人，指用新的眼光来对待别人，表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。的进步。 事事掌事：掌事：事务。事务。往事往事：事件、事情。事件、事情。以以见见以军中多务：以军中多务：自以为大有所益：自以为大有所益：见往事：见往事：何见事之晚：何见事之晚：用。用。认为。认为。了解。了解。认清。认清。多多义义字字治治博博士士但但今：今：今：今：古：古：古：古：古：古：今：今：治理。治理。研究。研究。专管经学传授的学官。专管经学传授的学官。只。只。转折连词。转折连词。学位最高一级。学位最高一级。古古今今异异义义词词孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪：表示反问语气，表示反问语气，可译为可译为“吗吗” 大兄何见事之晚大兄何见事之晚乎乎 ：见往事见往事耳耳 ：表示限制语气，可译为表示限制语气，可译为“罢罢了了” 表示感叹语气，可译表示感叹语气，可译为为“啊啊” ” 句末语气词句末语气词关于读书的名人名言关于读书的名人名言读书使人心明眼亮。读书使人心明眼亮。-伏尔泰伏尔泰书犹药也，善读可以医愚。书犹药也，善读可以医愚。-刘向刘向书籍是全世界的营养品书籍是全世界的营养品。-莎士比亚莎士比亚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。的朋友。 高尔基高尔基 人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德德 。 -但丁但丁 读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。病。 - - 章学诚章学诚 发发愤愤识识遍遍天天下下字字立立志志读读尽尽人人间间书书-苏苏东东坡坡门门楹楹身身居居陋陋室室陶渊明的劝学对联：陶渊明的劝学对联：勤学如春起之苗，不见其勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。损，日有所亏。 读书好，好读书，读好书。读书好，好读书，读好书。冰心冰心