学习选取立论的角度学习选取立论的角度 即使同是一个即使同是一个鸡鸡蛋，只要换一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。角度看它，形状便立即不同了。达达芬奇芬奇的老师的老师佛罗基尔佛罗基尔 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡苏东坡 1、议论文、议论文对某个问题或某件事表明自己的对某个问题或某件事表明自己的见解见解和主张的一种和主张的一种文体文体。2、三要素三要素论点论点作者作者提出提出的的见解见解和和主张主张。论据论据证明论点正确的证明论点正确的证据证据。论证论证用论据来证明论点的用论据来证明论点的过程过程。3、立论、立论立论立论提出论点。提出论点。发散思维的表现形式1 1、正向思维、正向思维2 2、反向思维、反向思维( (逆向思维逆向思维) )3 3、侧向思维、侧向思维 卖马人牵着一匹千里马到集市上卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言乐求助。伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。未发，离开时又数次回头看这匹马。马随即被人买走，价格是原来的十倍。马随即被人买走，价格是原来的十倍。 话题话题探讨探讨 2 2、伯乐：相马有术、伯乐：相马有术 1.1.卖马人：善于利用名人效应。卖马人：善于利用名人效应。 3 3、买马人：盲目崇拜名人。、买马人：盲目崇拜名人。 4、千里马：有日行千里的真本领、千里马：有日行千里的真本领.乐于帮助别人乐于帮助别人名人应谨言慎行名人应谨言慎行要学会宣传与包装要学会宣传与包装 古希腊神话故事：古希腊神话故事：安泰安泰是众所公认的是众所公认的无敌英雄，地神无敌英雄，地神盖娅盖娅是她的母亲。安泰在是她的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯赫拉克勒斯的对手发的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。现了，于是安泰被弄到空中扼死了。话题话题探讨探讨（一）从安泰角度分析（一）从安泰角度分析一、原点思维：一、原点思维： 人只有不离开根本，才能有所作为。人只有不离开根本，才能有所作为。二、发散思维：二、发散思维：1 1、人要扬长避短。、人要扬长避短。 2 2、 要不断完善自己。要不断完善自己。（二）从母亲角度分析（二）从母亲角度分析 1 1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2 2、 让让“安泰安泰”们早些独立。们早些独立。 3 3、看起来是爱，其实是害。、看起来是爱，其实是害。（ 三）从赫拉克勒斯角度分析三）从赫拉克勒斯角度分析1 1、知已知彼，百战不殆；、知已知彼，百战不殆；2 2、出奇才能制胜；、出奇才能制胜； 3 3、做事要讲究方法。、做事要讲究方法。 反向思维反向思维（逆向思维逆向思维）练习：酒香不怕巷子深酒香不怕巷子深艺高人胆大艺高人胆大班门弄斧班门弄斧言者无罪言者无罪开卷有益开卷有益近墨者黑近墨者黑有志者事竟成有志者事竟成酒香也怕巷子深酒香也怕巷子深艺高人要谨慎艺高人要谨慎班门也需弄斧班门也需弄斧言者未必无罪言者未必无罪开卷未必有益开卷未必有益近墨者未必黑近墨者未必黑有志者事未必成有志者事未必成1 1、切口要小切口要小2、准确深刻准确深刻3、积极健康积极健康4、适合自己适合自己5、有话可说、有话可说6、针对性强针对性强7、新颖脱俗、新颖脱俗何谓何谓最佳最佳立论立论角度角度注意：注意：1、一篇文章、一篇文章只能有只能有一个一个论点，论点，可以有多可以有多个个分论点分论点。2、论点论点必须是一个必须是一个完整的完整的句子句子。立论立论常用方法常用方法关键词句法关键词句法因果分析法因果分析法审审题题立立意意句意阐释法句意阐释法多向立意法多向立意法联想引申法联想引申法名人言论类材料名人言论类材料1 1、关键词句法、关键词句法例例1、巴西足球名将贝利在足坛上初露锋巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢你哪一个球踢得最好？得最好？”他回答说：他回答说：“下一个下一个!”而当而当他在足坛崭露头角，成为世界著名球他在足坛崭露头角，成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问王，并踢进一千多个球后，记者又问道：道：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他仍然他仍然回答：回答：“下一个！下一个！”立意立意：永不满足永不满足 再接再厉再接再厉 追求是无止境的追求是无止境的 永远进取奋斗拼搏永远进取奋斗拼搏2、多向立意法、多向立意法l例例2 螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边去，怎么走青蛙哥哥，到河边去，怎么走?”l青蛙指着前面说：青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿你一直往前走，一会儿就会到达河边。就会到达河边。”螃蟹走了老半天，还是没走螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：到河边，后来，螃蟹遇见了青蛙，指责道：“你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的你害得我好苦，走了老半天还是没有见到河的影子。影子。”青蛙说：青蛙说：“我没有骗你我没有骗你!叫你一直往前叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。走，你却横着爬，当然到不了河边。”寓言类材料寓言类材料l从螃蟹角度看：从螃蟹角度看：l没有正确方向，就很难达到目标。没有正确方向，就很难达到目标。l没有正确的方法，没有正确的方法，“横着爬横着爬”是很难实现理是很难实现理想的。想的。l没有正确的态度，不自究自查原因，一味没有正确的态度，不自究自查原因，一味责怪别人指导错误，无济于事。责怪别人指导错误，无济于事。l从青蛙角度看：从青蛙角度看：l帮助别人要从实际出发。帮助别人要从实际出发。l指导别人要具体，要耐心。指导别人要具体，要耐心。主观原因主观原因：由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识由于惰性和依赖性，缺乏竞争意识;心理却心理却还没有经受过社会的磨砺还没有经受过社会的磨砺,不能独当一面不能独当一面客观原因客观原因：家庭的抚养方式和应试教育存在误区；家庭的抚养方式和应试教育存在误区；就就业压力催生业压力催生“啃老啃老”现象现象（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）（从主观、客观两方面分析原因使文章走向深刻）例例3 3“啃老族啃老族”指这样一些人指这样一些人, ,由于找不到工作，或主动由于找不到工作，或主动放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父放弃了就业的机会，赋闲在家，不仅衣食住行全靠父母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫母，而且花销往往不菲。这样的一群人叫“啃老族啃老族”，也叫，也叫“傍老族傍老族”。他们的年龄都在。他们的年龄都在23-3023-30岁之间。据岁之间。据调查调查, ,这一现象在中国已相当普遍。这一现象在中国已相当普遍。 社会现象类材料社会现象类材料3 3、因果探究法、因果探究法分析：透过现象看本质分析：透过现象看本质-探原因，推结果探原因，推结果, ,求对策求对策结果的推断结果的推断 1.父母抚养儿女长大，父母抚养儿女长大，“啃老族啃老族”非但不能回报亲恩，甚至不能自立，害非但不能回报亲恩，甚至不能自立，害了父母亲朋，了父母亲朋，给他们带来沉重的心理和生活负担给他们带来沉重的心理和生活负担。2.“啃老族啃老族”现象如果继续下去，这种年轻人缺乏竞争力，终将被社会淘现象如果继续下去，这种年轻人缺乏竞争力，终将被社会淘汰。以后在无所依靠的情况下，很可能汰。以后在无所依靠的情况下，很可能步入歧途，危害社会步入歧途，危害社会。3.这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅这种现象蔓延开来，将会影响整个社会、整个民族的发展，鲁迅“国将国将不国不国”的呐喊不再是杞人忧天的呐喊不再是杞人忧天。对策的探求对策的探求 1、年轻人年轻人：树立理想，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和：树立理想，努力做到自尊自强，培养独立处世的工作能力和生活能力生活能力。2、家长家长：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负：要明白怎样才是真正爱护、正确教育下一代。对子女的最大负责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。责不是承包管理子女的人生，而是教会子女去创造自己的人生。3、社会社会：完善就业机制：完善就业机制，提供更多岗位。加强精神文明建设，使每一，提供更多岗位。加强精神文明建设，使每一个公民都以自强自立为荣。个公民都以自强自立为荣。4 4、句意阐释法、句意阐释法诗歌类材料诗歌类材料 “天街小雨润如酥，草色遥看近却无天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人是唐代诗人韩愈韩愈的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，的名句。诗句的意思是说，在滋润如酥的初春细雨中，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，春草发芽，远远望去，一片淡淡的绿色，可是走近后，却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句却只见到极为稀疏的草芽，绿色反而感觉不到了。诗句的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：的意境是美的，隐含的哲理也很丰富。它使我们领悟到：置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握置身太近，有时反而感觉不到实际存在的东西；要把握某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与某一事物，有时需要跳出这一事物；人对事物的看法与对美的感受同距离是有关系的对美的感受同距离是有关系的其实，生活中的许多其实，生活中的许多事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于事物和现象，都含有这两句诗的意境与哲理，关键在于你的观察与体会。你的观察与体会。l 1 美在朦胧，美在平淡。 l 2 距离产生美。l 3 物以稀为贵l 4 现象与本质l 5 整体与局部l 6 当局者迷，旁观者清 一一 、要、要领会此会此诗句中的意境。句中的意境。二二、要看诗中蕴含的哲理。、要看诗中蕴含的哲理。例例5 5哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：哲学家在草地上给弟子上最后一课，问：“如何除掉这些杂草？如何除掉这些杂草？”弟子甲说：弟子甲说：“用铲用铲子铲。子铲。”乙说：乙说：“用火烧。用火烧。”丙说：丙说：“撒上石撒上石灰。灰。”丁说：丁说：“连根拔去。连根拔去。”哲学家说：哲学家说：“都都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。会。”一年后，都来了，哲学家未来。但一年后，都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。须种上庄稼。哲理故事类材料哲理故事类材料5 5、联想引申法联想引申法分析：分析：“无无”与与“有有”是两个抽象的概念，材料中要是两个抽象的概念，材料中要“无草无草”，则要，则要“有庄稼有庄稼”，这是含义深刻的比喻，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。草喻生活中的假恶丑，庄稼喻真善美。要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请要无贪心，请用良心占据心灵；要无虚荣，请以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心以真诚占据心灵；要无怨恨，请以宽容占据心灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠，灵；要不麻木，请以清醒占据头脑；要不冷漠，请以爱心充实心灵等。请以爱心充实心灵等。 1全面仔细地阅读材料。全面仔细地阅读材料。2从材料出发选择立意的角度。从材料出发选择立意的角度。3综合使用多种方法。综合使用多种方法。审题应注意：审题应注意：l审题立意练习练习题练习题1、（07全国全国）阅读下面的文字，根据要阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于求写一篇不少于800800字的文章。字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠著名歌手丛飞节衣缩食，捐赠300300万元，资助了万元，资助了178178名贫困名贫困学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在学生。当他自己病危住院经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体本地工作的年轻人，竟然没有一个人来看望他。这件事被媒体披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞披露后，有一个受助者居然还埋怨说，这让他很没面子。丛飞说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。说，不要责怪他们，我已不再需要医疗了。 华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望华农大的学生小李和同学们将卖废品的钱捐给了一所希望小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小学，不久，小李被查出得了白血病，这所希望小学的师生给小李捐款，一个四年级女生捐了小李捐款，一个四年级女生捐了1010元钱。问她为什么把春节的元钱。问她为什么把春节的压岁钱全都捐出来，她说：压岁钱全都捐出来，她说：“只要做到小李姐姐说的那句话就只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。满足了。”问她是那是一句什么话，她说：问她是那是一句什么话，她说：“记住别人对自己记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。的帮助，学会帮助别人。”两则材料，一则写两则材料，一则写“有付出却没回报有付出却没回报”，一则写，一则写“帮助别人帮助别人也得到别人的帮助也得到别人的帮助”，考查学生道德观价值观的认识。，考查学生道德观价值观的认识。抓住关键语句分析：抓住关键语句分析：l“竟然没有一个人来看望他竟然没有一个人来看望他”不知感恩、冷漠无不知感恩、冷漠无情是丧失道义、价值观扭曲的表现（学会感恩情是丧失道义、价值观扭曲的表现（学会感恩做有健康人格的人等）做有健康人格的人等）l“不要责怪他们不要责怪他们”伟大的爱心并不企求回报，博伟大的爱心并不企求回报，博大的胸襟源于助人的无私（永远是爱的阳光大的胸襟源于助人的无私（永远是爱的阳光送人玫瑰，手有余香等）送人玫瑰，手有余香等）l“记住别人对自己的帮助，学会帮助别人记住别人对自己的帮助，学会帮助别人”如如传递爱心，温暖人生传递爱心，温暖人生“人人”，需要互相支撑，需要互相支撑等等， 练习题练习题2 2 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老年轻人待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是人一等到树苗成活以后，就来得很少；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天胡杨树都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮风停后，两人惊讶地发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，了一些树枝，吹掉了一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人道：老人道：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自扎。如把树栽活以后就不去理睬它，逼得它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？树怎能轻易被风刮倒？”选点突破，集中立意选点突破，集中立意材料涉及到材料涉及到“老人老人”“年轻人年轻人”“胡杨树胡杨树”等等几个对象。几个对象。l从从“老人种的胡杨在沙尘暴后无碍老人种的胡杨在沙尘暴后无碍“这一点这一点分析，可以得到这样的结论：分析，可以得到这样的结论：从从“年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒“这一点分析，可以得到这样的结论：这一点分析，可以得到这样的结论：从从“胡杨树如何才能抵挡沙尘暴胡杨树如何才能抵挡沙尘暴“这一点上这一点上分析，可以得到这样的结论：分析，可以得到这样的结论：在子女的教育、在子女的教育、人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远人才的培养方面，一定要有科学的方法、长远的眼光。的眼光。一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。一味关心爱护有可能会贻误被关爱者的一生。逆境成才、顺境可会逆境成才、顺境可会使生命变得脆弱、要夯实基础。使生命变得脆弱、要夯实基础。错错觉觉泰戈尔泰戈尔河的此岸暗自叹息河的此岸暗自叹息“我相信，一切欢乐都在对岸。我相信，一切欢乐都在对岸。”河的彼岸一声长叹：河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。唉，也许，幸福尽在对岸。”练习练习3阅读下面这首诗，根据要求作文。阅读下面这首诗，根据要求作文。l1“庄稼总是人家的好庄稼总是人家的好”，总是，总是“看看”到别人比自到别人比自己有钱、快乐、幸福，其实己有钱、快乐、幸福，其实“家家都有一本难家家都有一本难念的经念的经”，他人未必比自己快乐、幸福。，他人未必比自己快乐、幸福。应该应该摆正生活的心态。摆正生活的心态。l2得不到的东西总是最好的，反而对拥有的东得不到的东西总是最好的，反而对拥有的东西不珍惜。西不珍惜。应该把握生命中的关键应该把握生命中的关键。l3我们可以对彼岸的我们可以对彼岸的“幸福快乐幸福快乐”憧憬向往，但憧憬向往，但更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快更应该去珍惜身边实在的幸福、触手可及的快乐。乐。珍惜眼前珍惜眼前光阴、青春、亲情、友谊、学习光阴、青春、亲情、友谊、学习机会等，这些才是机会等，这些才是最重要最重要的。的。香港城市大学一名从内地来港的数学系女研香港城市大学一名从内地来港的数学系女研究生究生,公然将公然将1万元放进系内副教授的信箱内，继万元放进系内副教授的信箱内，继而用电邮向副教授索取试题及答案而用电邮向副教授索取试题及答案,女生女生14日于香日于香港九龙城裁判法院承认行贿罪港九龙城裁判法院承认行贿罪,被判禁被判禁6个月个月,其其1万元贿款同时被充公。万元贿款同时被充公。要求：要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于料内容及其含意作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。字。练习练习4阅读下面文字，根据要求作文。阅读下面文字，根据要求作文。1.不能只重智育，更要注重德育。不能只重智育，更要注重德育。2.大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象大学的学术环境变得恶浊，弄虚作假现象严重。净化学术环境乃当务之急严重。净化学术环境乃当务之急。3.树立正确的人才观。树立正确的人才观。个人：个人：学校：学校：社会社会:整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名逐利。整个社会道德素质滑坡，弄虚作假，追名逐利。注重精神文明建设，提高公民的道德素质注重精神文明建设，提高公民的道德素质1.应有自律意识。应有自律意识。2.做人要以诚信为本。做人要以诚信为本。3.要追求真才实学，不以舞弊来谋取好成绩。要追求真才实学，不以舞弊来谋取好成绩。4.追求知识与能力的同时，要提高道德素质。追求知识与能力的同时，要提高道德素质。审题立意方法小结：审题立意方法小结：l l1、全面把握材料，重点突破关键句。、全面把握材料，重点突破关键句。l l2、紧扣材料中内容之间的联系。、紧扣材料中内容之间的联系。l l3、突破生活表象，挖掘材料寓意。、突破生活表象，挖掘材料寓意。l l4、由浅入深，寻找最佳立意层面。、由浅入深，寻找最佳立意层面。“学而不思则罔学而不思则罔”多思，方能深悟！多思，方能深悟！