说声说声“对不起对不起”初读初读要求：要求：（1）标出自然段。（2）读准字音、读通句子。固执挨桌铅厉敢秒陈歉凑谅管束固执挨打同桌铅笔固执挨打同桌铅笔厉害不敢厉害不敢窘窘 不知所措不知所措 陈列道陈列道歉歉凑到原谅凑到原谅不管结束不管结束 支支吾吾支支吾吾联系上下文理解词语固执固执 不轻易改变自己的认识不轻易改变自己的认识,坚持到底坚持到底 犹豫犹豫 迟疑不决迟疑不决 ，久久没法下决定久久没法下决定原谅原谅 对过失、错误给予谅解对过失、错误给予谅解 不知所措不知所措 不知道怎么办才好。形容处境不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱为难或心神慌乱 窘窘 为难，不好意思为难，不好意思 课文讲述了课文讲述了“我我”不小心不小心，老，老师让我师让我 ，可我，可我 ，最，最后后。小结：小结： 错（错（ ） 阵（阵（ ） 凉（凉（ ） 犹（犹（ ）措（措（ ） 陈（陈（ ） 谅（谅（ ） 优（优（ ）说声说声“对不起对不起” 课文写了一件什么事课文写了一件什么事? ? “我我”一不小心，手中的铅笔把同一不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了。老师让我向学陆叶的下巴划破了。老师让我向他道歉，可我说不出口。最后，在他道歉，可我说不出口。最后，在老师、同学的鼓励下，我终于克服老师、同学的鼓励下，我终于克服了心理障碍，大声地向他说了声了心理障碍，大声地向他说了声“对对不起不起”。 A、固执、自私、固执、自私 B、知错能改、知错能改 第一自然段，思考“我”以前是一个怎样的人？品读第四自然段品读第四自然段：思考：老师让我道歉时，思考：老师让我道歉时，“我我“的心情是什么样的？的心情是什么样的？难受、紧张、害怕、自责难受、紧张、害怕、自责描写“我”心理变化的语句“我我我我”我支支吾吾地说不出一个我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。字来，泪水在眼眶里直打转。我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。字都吐不出。我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，我愣愣的站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感受到老师正期待的看着我。但我能感受到老师正期待的看着我。想到这里，我鼓足勇气，大声说：想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对陆叶，对不起。不起。”要说出这三个字，真的好难好难。要说出这三个字，真的好难好难。是什么是我说出了这三个字（对不是什么是我说出了这三个字（对不起）？起）？老师、同学的鼓励，自己改变老师、同学的鼓励，自己改变了认识，同学做的榜样了认识，同学做的榜样。读了课文，你明白了什么道理读了课文，你明白了什么道理？ 这个故事告诉我们，做错了事这个故事告诉我们，做错了事就应该道歉，主动承认错误。讲就应该道歉，主动承认错误。讲文明、懂礼貌、知错能改是一个文明、懂礼貌、知错能改是一个小学生应有的好品质小学生应有的好品质。