九年级教学复习建议九年级教学复习建议 程一凡程一凡 2006330一、一、2006年中考复习指导思想年中考复习指导思想 1.以以九年制义务教育语文课程标准九年制义务教育语文课程标准评价精神为依据评价精神为依据 2基础与能力兼顾，以能力为主基础与能力兼顾，以能力为主 3.依据市教育局对中考方面的有关要依据市教育局对中考方面的有关要求求二、试题结构及分值二、试题结构及分值 A、B卷，总分卷，总分150分分 三、基本题型三、基本题型四、复习内容四、复习内容 整个试题内容由整个试题内容由“基础知识基础知识与语言积累、阅读（含名著阅读）与语言积累、阅读（含名著阅读）、诗歌鉴赏、语言运用、写作、诗歌鉴赏、语言运用、写作”几部分组成。几部分组成。1.基础知识与语言积累基础知识与语言积累2.阅读阅读 现现代代文文A、B卷卷以以课课外外为为主主、着着眼眼于于迁迁移移，适适当当兼兼顾顾课课外外。整整体体上上阅阅读读材材料料将将兼兼顾顾多多种种文文体体，以以培培养养学学生生能能阅阅读读多多种种文文体体的的能能力，以达到课标对阅读能力的要求。力，以达到课标对阅读能力的要求。 文文言言文文A卷卷以以课课内内为为主主，B卷卷以以课课外外为主。文言虚词主要为：为主。文言虚词主要为： 之之、其其、而而、于于、以以、乃乃、为为、所所、则、因、且、与则、因、且、与 3.3.诗歌鉴赏诗歌鉴赏 包括诵读和鉴赏两部分包括诵读和鉴赏两部分 4.4.名著阅读名著阅读 5. 语言运用语言运用 6. 作文部分作文部分 7. 标点符号、书写标点符号、书写 五、五、复习建议复习建议（一）（一）基础知识与积累基础知识与积累 1 1. . 加强知识的归纳、整理，增加知识储备加强知识的归纳、整理，增加知识储备 语音、文字、词语以课内为主语音、文字、词语以课内为主2.加强语言积累加强语言积累 3. 3.语法和修辞在语言运用中体现语法和修辞在语言运用中体现（二）阅读（二）阅读1.充分用好课本这一例子充分用好课本这一例子2.2.阅读题要抓好以下几个方面的训练阅读题要抓好以下几个方面的训练（1）突出了筛选信息和概括能力训练突出了筛选信息和概括能力训练（2）加强语言表述能力的训练（加强语言表述能力的训练（强调动手体验，强调动手体验，突出准确、简明）突出准确、简明）（3）加强分析能力和评价能力的训练加强分析能力和评价能力的训练 （4）适当加强开放性题型训练）适当加强开放性题型训练 3. 名著阅读，课内外结合名著阅读，课内外结合 4.文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练文言阅读要重视词语积累、翻译能力训练 （三）（三）加强诗歌鉴赏的教学加强诗歌鉴赏的教学语言品赏术语语言品赏术语明快、质朴、清新、含蓄、明快、质朴、清新、含蓄、 绚丽、精练等绚丽、精练等表现手法术语表现手法术语虚实相生（虚实结合）、虚实相生（虚实结合）、 欲扬先抑、反衬（以动写静、以乐欲扬先抑、反衬（以动写静、以乐 景写哀、以哀景写乐）或烘托、修辞景写哀、以哀景写乐）或烘托、修辞 手法、动静结合、托物起兴、想像、手法、动静结合、托物起兴、想像、 联想、用典联想、用典抒情术语抒情术语直抒胸臆、间接抒情（借景直抒胸臆、间接抒情（借景 抒情、托物言志、怀古伤今、借古抒情、托物言志、怀古伤今、借古 讽今）讽今）情与景的关系情与景的关系先景后情、触景生情；先景后情、触景生情； 或先情后景、以景结情；或情境或先情后景、以景结情；或情境 交融，一切景语皆情语交融，一切景语皆情语诗歌诵读诗歌诵读 （四）关注生活材料，加强语言运用能力训练（四）关注生活材料，加强语言运用能力训练（五）关于作文（五）关于作文 加强不同文体和形式的训练加强不同文体和形式的训练 1.1.基础要求基础要求（1）符合题意符合题意（2）符合文体要求符合文体要求（3）思想健康，感情真挚思想健康，感情真挚（4）中心明确，内容充实中心明确，内容充实（5）结构完整，语言通顺结构完整，语言通顺（6 6）书写规范，标点正确）书写规范，标点正确2.2.发展要求发展要求（1）较深刻较深刻（2）较丰富较丰富（3）有文采有文采（4）有创意（有创意（鼓励有创意的表达）鼓励有创意的表达） （六）提高试卷的评讲的价值（六）提高试卷的评讲的价值七、其他说明七、其他说明 1. 1. 文言文中的通假字以课文文言文中的通假字以课文 下面的注释为准下面的注释为准 2. 重视书写重视书写 谢 谢