三、送东阳马生序三、送东阳马生序第一部分第一部分 教材知识梳理教材知识梳理文言文知识梳理文言文知识梳理 九年级（下）九年级（下）一、重点字词句梳理一、重点字词句梳理1. 1. 无从无从致致书以观。书以观。致致: _: _2. 2. 每每假假借借于于藏书藏书之之家，家，手手自自笔笔录，计日以还。录，计日以还。(1)(1)假假: _: _(2)(2)于于：_(3)(3)之之：_(4)(4)手：手：_(5)(5)笔：笔：_(6)(6)译文：译文：_ _ _取得，这里指买到取得，这里指买到借借从从助词，的助词，的原意为身体四肢之一，活用意思为用手原意为身体四肢之一，活用意思为用手原意为书写工具，活用意思为用笔原意为书写工具，活用意思为用笔每次从有藏书的家里借书，亲自用笔抄每次从有藏书的家里借书，亲自用笔抄录下来，计算着日子来还书。录下来，计算着日子来还书。3. 3. 弗之弗之怠。怠。(1)(1)弗弗：_(2)(2)之之：_(3)(3)特殊句式：特殊句式：_4. 4. 录毕，录毕，走走送之，不敢送之，不敢稍稍逾约。逾约。(1)(1)走走：_(2)(2)稍稍：_(3)(3)译文译文: _: _ _ _不不代词，代指抄书代词，代指抄书倒装句，宾语前置，倒装句，宾语前置，“弗怠之弗怠之”跑跑稍微稍微抄完后抄完后, ,急跑着给人家送去急跑着给人家送去, ,一点儿也一点儿也不敢超过约定的不敢超过约定的( (还书还书) )时间。时间。5. 5. 以是以是人多人多以以书假余。书假余。(1)(1)第一个第一个“以以”：_ _ _(2)(2)是是：_(3)(3)第二个第二个“以以”：_6. 6. 益慕圣贤之益慕圣贤之道道。道：道：_7. 7. 又患无硕师名人与又患无硕师名人与游游。游：游：_“因此因此”，引出事理发展，引出事理发展或推理的后果或推理的后果这这介词，拿，把介词，拿，把名词，学说名词，学说交往，外出求学交往，外出求学8. 8. 尝尝趋趋百里外从乡之先达执经叩问。百里外从乡之先达执经叩问。(1)(1)趋趋: _: _(2)(2)译文：译文：_ _ _9. 9. 门人弟子门人弟子填填其室，未尝稍其室，未尝稍降降辞色。辞色。(1)(1)填：填：_(2)(2)降：降：_跑向跑向( (我我) )曾经跑到百里以外的地方，拿着经曾经跑到百里以外的地方，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。书向当地有道德有学问的前辈请教。塞满，充满塞满，充满减，减退减，减退10. 10. 余余立立侍左右，侍左右，援援疑疑质质理，俯身倾耳以理，俯身倾耳以请请；或或遇其叱咄，色愈恭，礼愈遇其叱咄，色愈恭，礼愈至至，不敢出一言以，不敢出一言以复复。(1)(1)立：立：_ _ _(2)(2)援：援：_(3)(3)质：质：_(4)(4)请请：_(5)(5)或或：_原意为站立，活用意思为表示行为原意为站立，活用意思为表示行为“侍侍”的状态，站着的状态，站着引述引述询问询问询问，请教询问，请教有时有时(6)(6)至：至：_(7)(7)复复：_(8)(8)译文：译文：_ _ _ _ _ _ _ _ _周到周到回答回答我站在他身旁侍候着，提出疑问，询我站在他身旁侍候着，提出疑问，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教问道理，弯着身子侧着耳朵请教, ,有有时会遇到前辈训斥、呵责，我的表情时会遇到前辈训斥、呵责，我的表情更加恭敬，礼节也更加周到，不敢说更加恭敬，礼节也更加周到，不敢说一句话来辩解一句话来辩解( (回答回答) )。11. 11. 负负箧箧曳曳屣屣，行行深山巨谷中。深山巨谷中。(1)(1)负负：_(2)(2)箧：箧：_(3)(3)屣：屣：_(4)(4)行行：_(5)(5)译文：译文：_ _ _背着背着小箱子小箱子鞋鞋行走行走背着书箱，拖着鞋子，行走在背着书箱，拖着鞋子，行走在深山谷之中。深山谷之中。12. 12. 至至舍舍，四支僵劲不能动，媵人持，四支僵劲不能动，媵人持汤汤沃灌。沃灌。(1)(1)舍：舍：_(2)_(2)_通通_，意思为，意思为_(3)(3)汤：古义：汤：古义：_ 今义：今义：_13. 13. 寓逆旅寓逆旅, ,主人日再主人日再食食，无鲜肥滋味之享。，无鲜肥滋味之享。(1)(1)再再：_(2)(2)译文译文: _: _ _ _居室居室支支肢肢肢体肢体热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水两次两次我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食伙食, ,没有新鲜肥美的东西来享用。没有新鲜肥美的东西来享用。14. 14. 同舍生皆被绮绣，戴朱同舍生皆被绮绣，戴朱缨缨宝饰之帽，宝饰之帽，腰腰白玉之白玉之环，左佩刀，右备容环，左佩刀，右备容臭臭，烨然，烨然若若神人。神人。(1)_(1)_通通_，意思为，意思为_(2)(2)缨：缨：_(3)(3)腰：腰：_(4)(4)臭：臭：_(5)(5)若若：_(6)(6)译文：译文：_ _ _ _ _ _ _被被披披穿穿系在帽子上的帽带系在帽子上的帽带原意为身体部位，活用意思为腰上系着原意为身体部位，活用意思为腰上系着本义是气味，这里指香料本义是气味，这里指香料好像好像同屋的书生都穿着绣花的丝绸衣服，戴着红同屋的书生都穿着绣花的丝绸衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂白玉环，左边缨和宝石装饰的帽子，腰上挂白玉环，左边佩刀，右边挂着香囊，光彩鲜明的样子好像佩刀，右边挂着香囊，光彩鲜明的样子好像神仙。神仙。15. 15. 余则余则缊缊袍敝衣处其间。袍敝衣处其间。(1)(1)缊：缊：_(2)(2)译文：译文：_16. 16. 以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。中有足乐者，不知口体之奉不若人也。(1)(1)以以：_(2)(2)译文：译文：_ _ _乱麻乱麻我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中。我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中。因为因为因为内心有足以快乐的事因为内心有足以快乐的事( (指读书指读书) )，不，不觉得吃的穿的比不上别人。觉得吃的穿的比不上别人。17. 17. 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。葛之遗，无冻馁之患矣。(1)(1)裘裘: _: _(2)(2)葛葛: _: _(3)(3)遗：遗：_18. 18. 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？之专耳，岂他人之过哉？(1)(1)卑：卑：_(2)(2)译文：译文：_ _ _ _ _冬衣冬衣夏衣夏衣给予给予低下低下如果他们的学业有不精通的地方如果他们的学业有不精通的地方, ,品德有不成器的品德有不成器的地方，地方，( (那就那就) )不是不是( (他的他的) )智力低下，而是智力低下，而是( (他他) )用心用心不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？不像我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？19. 19. 余朝京师，生以乡人子余朝京师，生以乡人子谒谒余。余。谒：谒：_20. 20. 撰长书以为撰长书以为贽贽，辞辞甚畅达。甚畅达。(1)(1)书书: _: _(2)(2)贽贽: _: _(3)(3)辞辞：_(4)(4)译文：译文：_拜见拜见信信古代初次拜见尊长时所送的礼物古代初次拜见尊长时所送的礼物语言，言辞语言，言辞写了一篇长信做见面礼，言辞流畅通达。写了一篇长信做见面礼，言辞流畅通达。21. 21. 与之论辨，言和而色与之论辨，言和而色夷夷。夷夷: _: _22. 22. 其其将将归见其亲也，余故道为学之难归见其亲也，余故道为学之难以以告之。告之。(1)(1)将将：_(2)(2)亲亲: _: _(3)(3)以以：_平和平和将要将要父母父母用来用来二、中心概括二、中心概括 本文通过作者自述青年时代求学的困难和刻苦本文通过作者自述青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，学习的经历，并与今天太学生求学之易进行对比，得出得出业有不精、德有不成，主要是因为用心不专、业有不精、德有不成，主要是因为用心不专、不知勤苦求学不知勤苦求学之理的结论，表达了对马生的期望与之理的结论，表达了对马生的期望与勉励之情。勉励之情。三、文意理解三、文意理解1. 1. 说说作者最终能够学业有成的几条理由。说说作者最终能够学业有成的几条理由。 第一：勤奋好学，虚心求教；第二：态度认真，谦第一：勤奋好学，虚心求教；第二：态度认真，谦虚谨慎；第三：用心专一。虚谨慎；第三：用心专一。2. 2. 选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？( (1212娄底娄底) ) 来说明业有所精，德有所成，关键在于用心专一的来说明业有所精，德有所成，关键在于用心专一的道理。道理。( (用原文用原文“其业有不精，德有不成者，非天质之其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”回答亦可回答亦可) )3. 3. 你认为作者你认为作者“虽愚，卒获有所闻虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？的原因是什么？( (1212张家界张家界) ) 示例：不畏家贫借书学习；想尽办法千方百计向示例：不畏家贫借书学习；想尽办法千方百计向老师请教。老师请教。4. 4. 阅读全文，说一说，在艰苦的条件下，作者是如何阅读全文，说一说，在艰苦的条件下，作者是如何读书求学的。读书求学的。( (课后习题课后习题) ) 宋濂忍受着寒冷的天气，亲笔把借的书抄录下来，宋濂忍受着寒冷的天气，亲笔把借的书抄录下来，视时间为生命，视时间为生命，“不敢稍逾约不敢稍逾约”，因此得以遍观群书。，因此得以遍观群书。宋濂虽宋濂虽“无硕师名人与游无硕师名人与游” ，但他却立侍老师左右，但他却立侍老师左右，“俯身倾耳以请俯身倾耳以请”。四、考题精练四、考题精练( (1616预测预测) )阅读下面文言文，完成阅读下面文言文，完成1 13 3题。题。(10(10分分) ) 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。1. 1. 解释下列句子中加点的词。解释下列句子中加点的词。(4(4分分) )既既加冠加冠 既：既：_主人日主人日再再食食 再：再：_同舍生皆同舍生皆被被绮绣绮绣 被：被：_不知口体之奉不不知口体之奉不若若人也人也 若：若：_2. 2. 用现代汉语翻译下列句子。用现代汉语翻译下列句子。(4(4分分) )故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。所以，我虽然愚钝，所以，我虽然愚钝，( (但是但是) )最终都会有所收获。最终都会有所收获。已经已经两次两次现在写作现在写作“披披“，穿着，穿着 比得上比得上 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。不如人家。3. 3. 阅读选文，谈谈在学习上你得到了哪些启示？阅读选文，谈谈在学习上你得到了哪些启示？( (写写两点两点)(2)(2分分) )示例：读了示例：读了送东阳马生序送东阳马生序，我得到的启示有：应，我得到的启示有：应珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习；学习必珍惜自己所拥有的学习条件，刻苦读书学习；学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩；须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛劳才能取得好成绩；学业的精通、良好品质的形成，主要在于主观努力。学业的精通、良好品质的形成，主要在于主观努力。