理解常见文言文实词在文中的理解常见文言文实词在文中的含义含义2021/6/301考纲考纲内容内容理解常见文言实词在文中的含义。理解常见文言实词在文中的含义。能力层级：能力层级：B 级级(理解理解)。考纲考纲阐释阐释“理解常见文言实词在文中的含义理解常见文言实词在文中的含义”包含包含三个方面的要素：一是这些文言实词是常见三个方面的要素：一是这些文言实词是常见的实词，而不是生僻难懂的词的实词，而不是生僻难懂的词(重点掌握但重点掌握但不局限于考纲所列的不局限于考纲所列的 120 个常见文言实词个常见文言实词)；二是这些文言实词的含义是在上下文中表；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不现出来的，而不是脱离选文在字典中的含义；是脱离选文在字典中的含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记。是识记。考点考点分布分布1.一词多义。一词多义。 2.通假字。通假字。 3.古今异义词。古今异义词。4偏义复词。偏义复词。 5.词类活用。词类活用。考纲阐释2021/6/302实词的考查主要有两种形式：实词的考查主要有两种形式：单独命题考试；单独命题考试；在文言翻译中综合考查。在文言翻译中综合考查。所以对于实词除了理解记忆外还要注意能够所以对于实词除了理解记忆外还要注意能够在具体语境中灵活运用。在具体语境中灵活运用。2021/6/303偏义复词偏义复词2021/6/304一、文言实词知识归纳一、文言实词知识归纳( (一一) )通假字通假字文文言言文文中中，常常常常有有借借用用音音同同或或音音近近的的字字来来代代替替本本字字的的现现象象，这这就就是是通通假假现现象象。如如“具具”通通“俱俱”、“惠惠”通通“慧慧”、“直直”通通“值值”等等，在在阅阅读读文文言言文文的的时时候候应应该该联联系系上上下下文文去去理理解解，切切莫莫望望文文生生义义。根根据据通通假假字字用用同同声声同同韵韵的的字字代代替替本本字字的的特特点点，遇遇到到某某个个词词用用本本义义、引引申申义义都都讲讲不不通通时时，就就可可以以从从字字音音或或声声旁旁方方面面去去考考虑虑这这个词是否是通假字。通假的方式一般有四类：个词是否是通假字。通假的方式一般有四类：2021/6/3051 1同同音音通通假假。同同音音通通假假指指的的是是通通假假字字与与本本字字读读音音相相同同。例例如如：蒲蒲苇苇纫纫( (纫纫，通通“韧韧”)”)如如丝丝。( (孔孔雀雀东东南南飞飞) )2 2双双声声通通假假。双双声声通通假假指指的的是是通通假假字字与与本本字字声声母母相相同同，韵韵母母不不同同。例例如如：交交戟戟之之卫卫士士欲欲止止不不内内( (内内，通通“纳纳”)”)。( (鸿门宴鸿门宴) )3 3叠叠韵韵通通假假。叠叠韵韵通通假假指指的的是是通通假假字字与与本本字字韵韵母母相相同同，声声母母不不同同。例例如如：举举酒酒属属( (属属，通通“嘱嘱”)”)客客。( (赤壁赋赤壁赋) )2021/6/3064 4形形近近通通假假。形形近近通通假假指指的的是是通通假假字字与与本本字字读读音音不不同同，形形体体相相近近。例例如如：说说( (说，通说，通“悦悦”)”)怿女美。怿女美。( (静女静女) )理理解解通通假假字字主主要要是是音音的的问问题题，但但不不是是只只要要音音同同音音近近的的字字就就可可以以通通假假。某某字字与与某某字字通通假假是是固固定定的的，而而且且不不能能互互相相通通假假。如如“蚤蚤”可可以以通通“早早”，但但“澡澡”和和“枣枣”就就不不行行；“县县”通通“悬悬”，但但“玄玄”、“旋旋”、“璇璇”就就不不行行。也也有有极极少少数数的的字字可可以以有有两两个个或或两两个个以以上上的的通通假假字字。如如“李李广广详详死死”、“箕箕子子阳阳狂狂”中中的的“详详”和和“阳阳”都通都通“佯佯”。2021/6/307 例：例： 1. 1.旦日不可不蚤自来谢项王。（旦日不可不蚤自来谢项王。（“蚤蚤”同同“早早”）（鸿门宴）（鸿门宴） 2. 2.愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴愿伯具言臣之不敢倍德也。（鸿门宴）（）（“倍倍”同同“背背”） 3. 3.至莫夜月明，独与迈乘小舟至莫夜月明，独与迈乘小舟, ,至绝壁下。至绝壁下。（“莫莫”同同“暮暮”）（石钟山记）（石钟山记） 4. 4.师者，所以传道受业解惑也。（师者，所以传道受业解惑也。（“受受”同同“授授”）（师说）（师说） 5. 5.俛首系颈，委命下吏。（俛首系颈，委命下吏。（“俛俛”同同“俯俯”）（过秦论）（过秦论）2021/6/308练习：下列各句中加点词的意义理解练习：下列各句中加点词的意义理解错误的一项是错误的一项是( )( ) A. A.则则知知明而行无过矣明而行无过矣 ( (智智) ) B. B.欲欲信信大义于天下大义于天下 ( (信用信用) ) C. C.行李之往来，行李之往来，共共其乏困其乏困 ( (供供) ) D. D.虽有槁虽有槁暴暴，不复挺者，不复挺者 ( (曝曝) ) B【解析】【解析】信，通信，通“伸伸”，伸张，伸张 【答案】【答案】 B B2021/6/309( (二二) )一词多义一词多义1 1由由本本义义发发展展，产产生生引引申申义义、比比喻喻义义等等。“负负”，本本义义为为背背、载载物物、载载，引引申申为为承承受受、承承担担、支支撑撑，再再引引申申为为抱抱有有、享享有有，又又引引申申为为依依仗仗、凭凭借，进而引申为辜负、对不起等。例如：借，进而引申为辜负、对不起等。例如：则其负则其负( (载载) )大舟也无力。大舟也无力。( (逍遥游逍遥游) )武武安安负负( (依依仗仗) )贵贵而而好好权权。( (史史记记魏魏其其武武安安侯列传侯列传) )2021/6/30102 2音音不不同同，义义也也不不同同。此此类类多多为为多多音音多义词。例如：多义词。例如：“属属”：(1)sh(1)sh，意意思思有有：隶隶属属，如如“十十三三学学得得琵琵琶琶成成，名名属属教教坊坊第第一一部部”( (琵琵琶琶行行) )；掌掌管管，如如“在在骨骨髓髓，司司命命之之所所属属，无无奈奈何何也也”(”(扁扁鹊鹊见见蔡蔡桓桓公公) )；类类，等等辈辈，如如“不不者者，若若属属皆皆且且为为所所虏虏”(”(鸿鸿门门宴宴) )。(2)zh(2)zh，意意思思有有：连连接接，如如“常常有有高高猿猿长长啸啸，属属引引凄凄异异”( (三三峡峡) )；撰撰写写，如如“衡衡少少善善属属文文”( (张衡传张衡传) )。2021/6/30113 3同同一一个个词词，在在不不同同的的语语境境中中其其词词性性不不同，词义也不同。例如：同，词义也不同。例如：师师道道之之不不复复，可可知知矣矣。( (师师说说)(“)(“复复”作动词，意为作动词，意为“恢复恢复”。) )红红罗罗复复斗斗帐帐，四四角角垂垂香香囊囊。( (孔孔雀雀东东南南飞飞)(“)(“复复”作作形形容容词词，意意为为“双双层层的的，夹夹层的层的”。) )2021/6/3012 练习：下列名句中加横线词的意义练习：下列名句中加横线词的意义理解错误的一项是理解错误的一项是( )( ) A A非夫人之物而强非夫人之物而强假假焉焉 ( (借借) ) B B君子生非异也，善君子生非异也，善假假于物也。于物也。 ( (凭借，借助凭借，借助) ) C C大臣犯法，无所宽大臣犯法，无所宽假假 ( (假如假如) ) D D乃悟前狼乃悟前狼假假寐，盖以诱敌寐，盖以诱敌 ( (假，不真，与假，不真，与“真真”相对相对) )C2021/6/3013【解析】【解析】 C C项中的项中的“宽假宽假”：宽容。：宽容。 “假假”的义项有借、凭借、借助、的义项有借、凭借、借助、不真、给与、如果、假如等，这些都不真、给与、如果、假如等，这些都是课内常见的。在课外文言文的阅读是课内常见的。在课外文言文的阅读中，遇到某一个实词，就会联想到这中，遇到某一个实词，就会联想到这个词在教材见过哪些义项，试着把这个词在教材见过哪些义项，试着把这个义项代入到具体语境中去判断，则个义项代入到具体语境中去判断，则能推断出正确的理解。要逐步形成触能推断出正确的理解。要逐步形成触类旁通的能力。类旁通的能力。2021/6/3014( (三三) )古今异义古今异义所所谓谓“古古今今异异义义”，主主要要是是指指那那些些古古今今字字形形相相同同而而意意义义、用用法法不不同同的的词词，尤尤其其是是差差别别细细微微、容容易易被被忽忽略略的的词词。这这类类词词主主要要有有以以下几类：下几类：1 1词义扩大词义扩大一一是是由由专专名名扩扩大大为为通通名名。如如：“江江”、“河河”，原原专专指指长长江江、黄黄河河，现现泛泛指指江江河河。二二是是词词义义表表示示的的范范围围扩扩大大。如如“故故国国不不堪堪回回首首月月明明中中”(”(李李煜煜虞虞美美人人) )，“国国”指指都都城，现指国家。城，现指国家。2021/6/30152 2词义缩小词义缩小(1)(1)词词义义义义项项的的减减少少。如如：“劝劝”，古古义义常常用用义项有：义项有：鼓励，鼓励，如如劝劝学学的的“劝劝”。劝劝说说、规规劝劝，“肃肃劝劝权权召召瑜瑜还还”(”(赤赤壁壁之之战战) )。现现已已不不作作“鼓鼓励励”讲。讲。(2)(2)词词义义表表示示范范围围的的缩缩小小。如如：“丈丈人人”，古古代代指指老老人人，如如“愿愿丈丈人人一一言言而而生生”(”(中中山山狼狼传传) )，现现代代专专指指岳岳父父；“金金”，原原是是金金属属的的通通称称，如如“锲锲而而不不舍舍，金金石石可可镂镂”(”(劝劝学学) )，现现代代专专指金子。指金子。(3)(3)词词义义程程度度的的减减弱弱。如如：“饿饿”，古古义义指指严严重重的的饥饥饿饿，已已达达到到受受死死亡亡威威胁胁的的程程度度，如如“劳劳其其筋筋骨骨，饿饿其其体体肤肤”(”(生生于于忧忧患患，死死于于安安乐乐) )，今义指一般的肚子饿。今义指一般的肚子饿。2021/6/30163 3词义转移词义转移(1)(1)表表示示甲甲事事物物转转移移为为表表示示乙乙事事物物。如如“泣泣涕涕零零如如雨雨”(”(迢迢迢迢牵牵牛牛星星) )的的“涕涕”，古古义义指指眼眼泪，而非今义鼻涕。泪，而非今义鼻涕。(2)(2)由由甲甲意意转转移移为为乙乙意意。如如“烈烈士士暮暮年年，壮壮心心不不已已”(”(曹曹操操短短歌歌行行) )的的“烈烈士士”，古古义义指指有有抱抱负负、有有操操守守的的男男子子，今今义义专专指指为为正正义义事事业业而而献献身的人。身的人。(3)(3)由由表表示示甲甲动动作作转转移移为为表表示示乙乙动动作作。如如“老老翁翁逾逾墙墙走走，老老妇妇出出门门看看”(”(石石壕壕吏吏) )的的“走走”，古义为跑、逃跑，今义为行走。，古义为跑、逃跑，今义为行走。2021/6/30174 4词的古今感情色彩不同词的古今感情色彩不同词词的的感感情情色色彩彩不不同同，表表现现的的意意思思也也不不一一样样。如如“蚓蚓无无爪爪牙牙之之利利”(”(劝劝学学) )的的“爪爪牙牙”，古古义义指指“兽兽类类的的脚脚爪爪和和牙牙齿齿”，无无贬贬义义；今今义义喻喻指指坏坏人人的的党党羽羽，属属贬贬义义词词。又又如如，“先先帝帝不不以以臣臣卑卑鄙鄙”( (出出师师表表) )的的“卑卑鄙鄙”，古古义义为为“低低微微浅浅陋陋”，表谦虚的中性词；今义是品质恶劣，属贬义词。，表谦虚的中性词；今义是品质恶劣，属贬义词。2021/6/3018 古今异义，指单音节词古古今异义，指单音节词古今词义不同，又指双音节今词义不同，又指双音节词的古今词义不同，尤其词的古今词义不同，尤其是后者，容易造成用今义是后者，容易造成用今义解释古义，它也是高考常解释古义，它也是高考常考的热点。以考的热点。以逍遥游逍遥游为例：为例：2021/6/3019词语词语 古义古义例句例句今义今义志志记载记载志怪者也。志怪者也。志向、志气志向、志气之之到到去去奚以之九万里而奚以之九万里而南为。南为。常作代词、常作代词、助词助词果然果然 吃饱的样子吃饱的样子 腹犹果然。腹犹果然。不出所料不出所料虽然虽然 即使如此即使如此虽然，犹有未树虽然，犹有未树也。也。连词连词恶恶何，疑问代何，疑问代词词彼且恶乎待哉。彼且恶乎待哉。恶劣、凶恶恶劣、凶恶无名无名 忘记功名忘记功名神人无功，圣人神人无功，圣人无名无名不为人知不为人知2021/6/3020 例例1.1.下列各句中加横线词的意义理解下列各句中加横线词的意义理解错误的一项是错误的一项是( )( ) A A灾，灾，绝食绝食者千余家者千余家( (断绝粮食断绝粮食) ) B B小学小学而大遗而大遗( (小的方面要学习小的方面要学习) ) C C古之古之学者学者必有师必有师( (读书求学的人读书求学的人) ) D D师者，师者，所以所以传道、受业、解惑也传道、受业、解惑也 ( (表因果关系表因果关系) )D2021/6/3021 【解析】【解析】 “绝食绝食”是词义演变了。是词义演变了。“小学小学”古是古是“小小”和和“学学”两个单音节词两个单音节词相连，今义则是一个双音节词；相连，今义则是一个双音节词；“学学者者”古义是泛指求学读书之人，今指古义是泛指求学读书之人，今指有专门学问之人，词义缩小了；有专门学问之人，词义缩小了；“所所以以”古义表示古义表示“的原因的原因”或或“通通过过的途径、方法的途径、方法”，今表示结果，今表示结果，词义转移了。词义转移了。2021/6/3022( (四四) )偏义复词偏义复词在在文文言言文文中中，有有的的词词是是由由两两个个同同义义或或反反义义的的单单音音节节语语素素合合成成，而而意意义义却却偏偏在在其其中中一一个个语语素素上上，另另一一个个则则起起陪陪衬衬作作用用，这就是偏义复词现象。这就是偏义复词现象。1 1词义相对的偏义复词。例如：词义相对的偏义复词。例如：昼夜勤作息昼夜勤作息去来江口守空船去来江口守空船2021/6/30232 2词义相近的偏义复词。例如：词义相近的偏义复词。例如：勤心事公姥，夜夜不能寐勤心事公姥，夜夜不能寐公公姥姥：偏偏义义复复词词，意意偏偏在在“姥姥”，指婆婆。指婆婆。我有亲父兄，性行暴如雷我有亲父兄，性行暴如雷父父兄兄：偏偏义义复复词词，意意偏偏在在“兄兄”，指兄长。指兄长。2021/6/3024请找出下面句子中的偏义复词，并解释。请找出下面句子中的偏义复词，并解释。1 1备他盗之出入与非常也备他盗之出入与非常也2 2忘路之远近忘路之远近3 3昼夜勤作息昼夜勤作息 4 4死生，昼夜事也死生，昼夜事也 5 5孰与君少长孰与君少长 6 6便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归7 7我有亲父母，逼迫兼弟兄我有亲父母，逼迫兼弟兄 8.8.陟罚臧否，不宜异同陟罚臧否，不宜异同9.9.能谤讥于市朝能谤讥于市朝2021/6/30251 1备他盗之备他盗之出入出入与非常也与非常也 ( (偏义在偏义在“入入”，进入，进入) )2 2忘路之忘路之远近远近 ( (偏义在偏义在“远远”) )3 3昼夜勤昼夜勤作息作息 ( (偏义在偏义在“作作”，劳作、织布，劳作、织布) )4 4死生死生，昼夜事也，昼夜事也 ( (偏义在偏义在“死死”，死亡，死亡) )5 5孰与君孰与君少长少长 ( (偏义在偏义在“长长”，年长，年长) )6 6便可白便可白公姥公姥，及时相遣归，及时相遣归 ( (偏义在偏义在“姥姥”，婆婆，婆婆) )7 7我有亲父母，逼迫兼我有亲父母，逼迫兼弟兄弟兄 ( (偏义在偏义在“兄兄”，哥哥，哥哥) )8.8.陟罚臧否，不宜陟罚臧否，不宜异同异同 ( (偏义在偏义在“异异”，不同不同) )9.9.能谤讥于能谤讥于市朝市朝 ( (偏义在偏义在“市市”，闹市，闹市) )2021/6/3026( (五五) )词类活用词类活用在在文文言言文文中中，有有些些词词有有时时在在句句中中临临时时改改变变它它的的基基本本功功能能，起起着着另另一一类类词词的的作作用用，这这就就是是词词类类活活用用。主主要要有有名名词词用用作作动动词词、名名词词用用作作状状语语、动动词词用用作作名词、形容词用作名词、形容词名词、形容词用作名词、形容词用用作作动动词词、数数词词用用作作动动词词( (或或形形容容词词、名名词词) )、使使动动用用法法、意意动动用用法法、为为动动用用法法等等几几种种情情况况。( (详详见见专题专题“理解与现代汉语不同的句式和用法理解与现代汉语不同的句式和用法”。) )2021/6/3027 一、命题规律一、命题规律 文言实词考查的主要形式是理文言实词考查的主要形式是理解加点的文言实词在所给句子中的解加点的文言实词在所给句子中的含义。从所选择的文言实词来看大含义。从所选择的文言实词来看大多数文言实词属于古今异义、一词多数文言实词属于古今异义、一词多义、词类活用等，从近几年来看多义、词类活用等，从近几年来看文言实词的考查大多数是在考试文言实词的考查大多数是在考试说明上的说明上的120120个实词个实词范围之内。范围之内。2021/6/3028 二、命题角度二、命题角度 2015 2015年高考年高考“文言实词文言实词”的考查的考查会有如下特点：会有如下特点： 1 1题型较稳定，以客观题的形题型较稳定，以客观题的形式直接考查。考查命题材料中的句式直接考查。考查命题材料中的句中实词，有可能是课内实词的迁移。中实词，有可能是课内实词的迁移。 2 2重点考查实词的语境意义。重点考查实词的语境意义。 3 3还将在翻译与断句题中间接还将在翻译与断句题中间接考查。考查。2021/6/3029 三、文言实词词义理解出错的主要原因三、文言实词词义理解出错的主要原因 1 1不明词义不明词义 混混淆淆实实词词的的古古今今意意义义，忽忽视视多多义义词词的的义义项项选选择择，难难以以辨辨析析古古今今意意义义的的细细微微差差别别，这这都都会导致错解实词。会导致错解实词。 【例例1 1】对对下下列列句句子子中中加加点点词词的的解解释释，不不正确的一项是正确的一项是( () ) A A又积窗课二十余篇，待又积窗课二十余篇，待质质名流名流 质质：询问：询问 B B素与郭素与郭善善，登门造访，登门造访 善善：友好：友好 C C王王谛谛玩玩之之，其其所所涂涂留留，似似有有春春秋秋 玩玩：玩味玩味 D D乃乃录录向之洒点烦多者试之向之洒点烦多者试之 录录：记载：记载2021/6/3030解解析析：此此题题所所考考查查的的四四个个词词语语都都不不偏偏不不生生，在在懂懂得得基基本本意意义义的的基基础础上上，只只要要回回归归原原句句，依依据据文文意意就就可可判判断断出出不不正正确确的的项项，“录录”意意为为“抄抄录录”，不不是是“记记载载”。如如果果解解释释为为“记记载载”，上上下下文文就就不不贯贯通通了了。因因而而做做题题时时要要特特别别注注意意类类似似易易混混词词语语的的细细微微差别，尽量辨析出它们的异同。差别，尽量辨析出它们的异同。答案：答案：D D 借借题题发发挥挥：运运用用温温故故知知新新法法。回回顾顾课课本本所所学学知知识识，结结合合语语境境反反复复比比较较选选文文词词语语意意思思的的细细微微差差别别。如如果果加加点点词词语语的的义义项项少少见见于于课课本本，答答题题时时更更应应将将义义项项置置于于句句中中去去理理解解，牢牢牢牢把把握握上上下下文文，并并结结合合积积累累的词语，推断词义的正误。的词语，推断词义的正误。2021/6/30312 2以今释古以今释古考考生生掌掌握握实实词词如如果果不不够够牢牢固固，往往往往用用今今义义去去理理解解古古义义，造造成成以以今今释释古古的的现现象象。出出题题者者也也常常借借用用以以今今释释古古的的方方式式考考查查学学生生对对实实词词的的掌掌握握情情况况，这这种种设设误角度多针对古今异义词而言。误角度多针对古今异义词而言。【例例2 2】对对下下列列句句子子中中加加点点的的词词的的解解释释，不不正正确的一项是确的一项是( () )A A催催科科与与抚抚字字，往往往往相相妨妨，不不能能相相济济 济济：补补益益B B如是而后赋可如是而后赋可完完 完完：结束：结束C C延延吾治，可朝治而夕如矢吾治，可朝治而夕如矢 延延：请：请D D比岁蠲，比岁免比岁蠲，比岁免 比岁比岁：连年：连年2021/6/3032解解析析：B B项项中中的的“完完”，今今义义就就是是“结结束束”，但但古古汉汉语语中中极极少少见见到到这这个个意意思思，而而且且将将其其代代入入原原句句之之后后文文意意不不能能贯贯通通。句句中中应应为为“缴缴清清”之之意意。在在原原文文语语境境中中我我们们会会发发现现“完完”有有“赋赋”与与之之搭搭配配，是是说说“像像这这样样催催缴缴之之后后赋赋税税才才能能缴缴清清，然然而而缴缴清清赋赋税税之之后后老老百百姓姓就就有有十十分分之之七七八八的的人人死死了了”，这这样样文文意意才才能能贯贯通通。由由于于D D项项“比比”作作“挨挨着着、连连着着”解解，考考生生不不熟熟悉悉，所所以以D D项项成成了了最最大大干干扰扰项项。其其实实在在促促织织中中有有“纳纳比比笼笼中中”，在在核核舟舟记记中中有有“其其两两膝膝相相比比者者”，其其中中的的“比比”均均为为“挨挨着着、连连着着”。可可见见平时的积累是相当重要的。平时的积累是相当重要的。答案：答案：B B2021/6/3033 借借题题发发挥挥：进进行行代代入入辨辨别别。即即将将词词义义代代入入原原句句，看看是是否否合合乎乎情情理理，上上下下文文意意是是否否通通顺顺，比比较较鉴鉴别别其其与与现现代代汉汉语语词词义义的的细细微微差差别别，如如果果能能找找出出更更为为恰恰当当的的词词义义替替代代，即即可可初初步步判判断断此此词义不正确。词义不正确。2021/6/30343 3不明通假不明通假通通假假现现象象是是文文言言实实词词的的常常见见语语言言现现象象，要要掌掌握握此此类类现现象象需需要要丰丰富富的的积积累累和和敏敏锐锐的的观观察察力力，因因而而具具有有一一定定的的难难度度。但但只只要要我我们们强强化化这这一一意意识识，根根据据上上下下文文也也是是可可以以识识别别正正误误的。的。【例例3 3】对对下下列列句句子子中中加加点点的的词词的的解解释释，不不正正确确的的一项是一项是( () )A A有处女子之色，无有处女子之色，无害害于治于治 害：妨害害：妨害B B其身其身体体则可则可 体：实践体：实践C C讴癸讴癸倡倡，行者止观，行者止观 倡：倡导倡：倡导D D王试王试度度其功其功 度：衡量度：衡量解解析析：C C项项的的“倡倡”为为形形声声字字，从从人人、昌昌字字，本本义义为为“唱唱歌歌的的艺艺人人”，有有引引申申义义为为“歌歌唱唱”，也也可可理理解解为为通通“唱唱”，原原文文是是说说“讴讴癸癸唱唱起起歌歌来来，走走路路的的人人停停下下来来观观看看”，将，将“倡导倡导”放到语境中是不合文意的。放到语境中是不合文意的。答案：答案：C C2021/6/3035 借借题题发发挥挥：进进行行语语境境推推断断。也也就就是是将将各各个个词词义义解解释释放放入入各各自自的的具具体体语语境境中中去去推推断断，看看是是否否贯贯通通文文意意，解解释释准准确确而而无无滞滞碍碍之之处处者者应应是是正正确确的的，将将错错误误项项从从通通假假字字的的角角度度解解释释是是贯贯通通的的，则判断正确。则判断正确。2021/6/30364 4不分双用不分双用在在文文言言文文中中常常常常可可以以看看到到两两个个连连用用的的单单音音词词跟跟现现代代汉汉语语的的复复音音词词一一样样，即即古古今双音同形异义词。今双音同形异义词。【例【例4 4】解释下列句子中加】解释下列句子中加色的词。色的词。(1)(1)海海内内知知识识，零零落落殆殆尽尽，惟惟有有会会稽稽盛孝章尚存盛孝章尚存(2)(2)依乎天理，因其依乎天理，因其固然固然(3)(3)谓戎夷其能谓戎夷其能必定必定一世一世(4)(4)故曲尽其故曲尽其形容形容2021/6/3037解解析析：第第(1)(1)句句中中的的“知知识识”，是是两两个个同同义义复复词词的的连连用用，理理解解为为“熟熟悉悉的的朋朋友友( (亲亲友友)”)”和和“知知道道( (熟熟悉悉) )的的人人”。第第(2)(2)句句中中的的“固固然然”不不是是现现代代汉汉语语的的连连词词，而而是是两两个个单单音音词词的的连连用用，意意思思是是“本本来来的的样样子子”。第第(3)(3)句句中中的的“必必定定”，不不是是现现代代汉汉语语的的副副词词，而而是是两两个个单单音音词词“必必然然”、“安安定定”的的连连用用，是是“一一定定治治理理好好”的的意意思思。第第(4)(4)句句中中的的“形形容容”，也也不不是是现现代代汉汉语语的的动动词词，而是两个单音词而是两个单音词“形体形体”和和“容貌容貌”的连用。的连用。答答案案：(1)(1)熟熟悉悉的的人人。(2)(2)本本来来的的样样子子。(3)(3)一一定治理好。定治理好。(4)(4)形体容貌。形体容貌。 借借题题发发挥挥：立立足足课课本本丰丰富富积积累累是是解解答答好好文文言言文文阅阅读读题题的的根根本本。考考生生应应强强化化记记忆忆、不不断断理理解解教教材材中中出出现现的的重重要要实实词词的的意意义义，对对常常见见易易错错的的同同形形异异义义词词进进行行归归类类整整理理，对对陌陌生生词词语语通通过过字字形形、语语境、联想、成语、语法等途径加以推断。境、联想、成语、语法等途径加以推断。2021/6/30385 5无中生有强用词无中生有强用词翻译文言文词句有直译与意译两种方法，翻译文言文词句有直译与意译两种方法，但两种方法均应立足原文，不能主观臆想组但两种方法均应立足原文，不能主观臆想组构译文。构译文。【例【例5 5】对下列句子中加】对下列句子中加色的词的解释，色的词的解释，不正确的一项是不正确的一项是( () )A A尝尝治治室于毁垣中室于毁垣中 治：修建治：修建B B臣不敢臣不敢私私 私：独占私：独占C C且言其子仁杰可用且言其子仁杰可用状状 状：情况状：情况D D为留守者为留守者居居半半 居：超过居：超过2021/6/3039解析：解析：D D项将项将“居居”解释为解释为“超过超过”，放在句，放在句中表示中表示“超过一半超过一半”，似乎很通顺，很合情理。，似乎很通顺，很合情理。但仔细考虑一下，但仔细考虑一下，“居居”除了除了“居住居住”、“处在处在”、“占有占有”等词义外，与等词义外，与“超过超过”并无任何关并无任何关联，联，“居居”根本无根本无“超过超过”之意。即使在表示之意。即使在表示“过了过了时间时间”之意时也不能解释为之意时也不能解释为“超过超过”，如如“居十日，扁鹊望桓侯而还走居十日，扁鹊望桓侯而还走”(”(扁鹊见蔡扁鹊见蔡桓公桓公) )。古汉语中表示。古汉语中表示“超过超过”之意常用之意常用“逾逾”、“过过”等。此句中的等。此句中的“居居”应解释为应解释为“占据、占据、占有占有”之意才与上下文意贯通，即之意才与上下文意贯通，即“他在为官的他在为官的五十年中，做留守的官职占有一半时间五十年中，做留守的官职占有一半时间”。答案：答案：D D2021/6/3040 借题发挥：运用直选法或排除法。借题发挥：运用直选法或排除法。即观察解释的词义是否合乎该词的常见义即观察解释的词义是否合乎该词的常见义项，或是否横生枝蔓解释不合情理，从而项，或是否横生枝蔓解释不合情理，从而直接选出答案。也可根据所积累的词义排直接选出答案。也可根据所积累的词义排除正确项即可选出不正确项。当然，这些除正确项即可选出不正确项。当然，这些方法都需要通过回归语境去检验，以增加方法都需要通过回归语境去检验，以增加“保险系数保险系数”。2021/6/30416 6忽略活用未变通忽略活用未变通词类活用是文言实词考查的重点内容，词类活用是文言实词考查的重点内容，除了在选择题中常考，翻译题中也很常见。除了在选择题中常考，翻译题中也很常见。复习备考中要注意分析和辨别各类活用现复习备考中要注意分析和辨别各类活用现象，灵活而熟练地掌握辨析的方法，注意象，灵活而熟练地掌握辨析的方法，注意准确解释。词类活用主要包括动词、形容准确解释。词类活用主要包括动词、形容词、名词的使动用法，形容词、名词的意词、名词的使动用法，形容词、名词的意动用法，名词用作动词，名词用作状语等动用法，名词用作动词，名词用作状语等四大类七种情况。如果不熟悉这些词类活四大类七种情况。如果不熟悉这些词类活用现象，不按活用的类型解释词义，就势用现象，不按活用的类型解释词义，就势必造成理解的错误。必造成理解的错误。2021/6/3042 【例【例6 6】对下列语句中加点词语的解释，】对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是不正确的一项是( () ) A A法弗能法弗能正正也也 正：正确正：正确 B B死不还死不还踵踵 踵：脚后跟踵：脚后跟 C C上上唱唱而民和而民和 唱：倡导唱：倡导 D D察察其党与其党与 察：仔细看察：仔细看 解析：解析：分析句子结构，分析句子结构，A A项项“能能”这一能愿这一能愿动词应与后面的动词一起组成谓语，而形动词应与后面的动词一起组成谓语，而形容词容词“正正”就只能活用为使动，可解释为就只能活用为使动，可解释为“使使进入正道进入正道”。 答案：答案：A A2021/6/3043 借题发挥：进行语法借题发挥：进行语法分析。即对原句进行语法分析。即对原句进行语法分析，确定其中某词的活分析，确定其中某词的活用情况，再根据其基本义用情况，再根据其基本义对其进行准确解释。对其进行准确解释。2021/6/3044应考策略应考策略 解解答答实实词词题题，主主要要运运用用好好联想和推断两种方法。联想和推断两种方法。1 1要要看看完完所所有有的的选选项项，不不要要先先入入为为主主，被被题题干干中中先先出出现现的的模模糊糊的的项项所所误误导导，而而放放弃明显错误的项。弃明显错误的项。2021/6/30452 2文言实词中一词多义的考查，要明确这文言实词中一词多义的考查，要明确这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的观点。解题时，应先调动积累，多用联过的观点。解题时，应先调动积累，多用联想法，联想我们学习过的文言实词的意思，想法，联想我们学习过的文言实词的意思，联想现代汉语双音节词，联想成语，联想学联想现代汉语双音节词，联想成语，联想学过的类似词语，进行比较，看是否符合文意。过的类似词语，进行比较，看是否符合文意。3 3如果联想的意义不能满足要求，就要推如果联想的意义不能满足要求，就要推断。结合语境进行推断猜测实词的意义，并断。结合语境进行推断猜测实词的意义，并联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。确答案。2021/6/3046一、识别通假字的技巧一、识别通假字的技巧依依据据通通假假字字音音同同音音近近等等特特点点，识识别别通通假假字字通通常有以下几种方法：常有以下几种方法：1 1形声辨义法形声辨义法即即根根据据形形声声字字“声声旁旁”表表音音、“形形旁旁”表表义义等等特特点点，去去寻寻找找并并理理解解本本字字的的含含义义。一一般般有有以以下下几种：几种：(1)“(1)“声声旁旁字字”代代替替“形形声声字字”。如如“人人生生如如梦梦，一一尊尊还还酹酹江江月月”(”(赤赤壁壁怀怀古古) )，“尊尊”代代替替形形声声字字“樽樽”，“樽樽”，木木旁旁，“酒酒杯杯”的的意意思思；又又如如“北北冥冥有有鱼鱼，其其名名为为鲲鲲”(”(逍逍遥遥游游) )，“冥冥”代代替替“溟溟”，“溟溟”，水水旁旁，是是“海海”的意思。的意思。2021/6/3047(2)“(2)“形形声声字字”代代替替“声声旁旁字字”。如如“食食之之不不能能尽尽其其材材”(”(马马说说) )，“材材”是是形形声声字字，代代替替声声旁旁“才才”，“才才能能”的的意意思思；又又如如“卜卜者者知知其其指指意意”(”(陈陈涉涉世世家家) )，“指指”代代替替“旨旨”，“意图意图”的意思。的意思。(3)(3)同同声声旁旁的的形形声声字字的的代代替替。如如“距距关关，毋毋内内诸诸侯侯”(”(鸿鸿门门宴宴) )，“距距”代代替替本本字字“拒拒”，“把把守守”的的意意思思；又又如如“此此小小大大之之辩辩也也”(”(逍逍遥遥游游) )，“辩辩”通通“辨辨”，“区别区别”的意思。的意思。2021/6/30482 2依声求义法依声求义法阅阅读读时时如如发发现现某某个个字字按按通通常常的的意意义义解解释释不不通通，此此时时不不妨妨用用某某个个音音同同或或音音近近的的字字去去解解释释，以以达达到到辨辨析析通通析析、找找出出本本字字的的目目的的。如如“奄奄奄奄黄黄昏昏后后，寂寂寂寂人人定定初初”( (孔孔雀雀东东南南飞飞) )，“奄奄奄奄”通通“晻晻晻晻”，是是“日日色色昏昏暗暗无无光光的的样样子子”，与与“黄黄昏昏”吻合，借字吻合，借字“奄奄奄奄”与与本本字字“晻晻晻晻”读读音音完完全全相相同同；又又如如“明明明明如如月月，何何时时可可掇掇”(”(曹曹操操短短歌歌行行) )，“掇掇”通通“辍辍”，借借字字“掇掇”与与本本字字“辍辍”韵母相同，是韵母相同，是“停止停止”的意思。的意思。2021/6/30493 3归类识记法归类识记法文文言言文文中中的的通通假假字字涉涉及及面面广广，但但中中学学课课文文所所涉涉及及的的并并不不多多，如如果果依依据据通通假假字字的的有有关关规规律律去去归归类类整整理理，平平时时多多识识记记一一些些常常见见的的词词语语，这这对对阅阅读读文文言言文大有帮助。文大有帮助。2021/6/3050二、推断文言实词词义的技巧二、推断文言实词词义的技巧一一个个实实词词可可能能有有多多个个义义项项和和多多种种用用法法，但但在在特特定定的的上上下下文文中中的的意意义义和和用用法法只只有有一一种种，因因此此，必必须掌握一些根据上下文来推断词义的方法。须掌握一些根据上下文来推断词义的方法。1 1字形推断法字形推断法根根据据形形声声字字形形旁旁表表义义的的特特点点，通通过过对对字字形形结结构构的的分分析析来来推推断断词词义义。如如“适适莽莽苍苍者者，三三餐餐而而反反”( (逍逍遥遥游游) )，“适适”字字的的形形旁旁是是“辶辶”，它它与与“走走”、“到到”、“往往”有有关关，联联系系上上下下文文，尤尤其其是是下下文文的的“百百里里者者”、“千千里里者者”，可可推推断断为为“到到去去”；又又如如“沛沛公公居居山山东东时时，贪贪于于财财货货，好好美美姬姬”(”(鸿鸿门门宴宴) )，“姬姬”的的形形旁旁是是“女女”，它它与与“女女人人”有有关关，再再根根据据上上下下文文可可推推知知“美美姬姬”就是就是“美女美女”。2021/6/30512 2通假字音推断法通假字音推断法这这种种方方法法就就是是实实词词在在本本义义或或引引申申义义解解释释不不通通的的情情况况下下，试试着着借借助助通通假假关关系系，找找出出符符合合语语境境的的意意思思，也也就就是是根根据据同同音音通通假假求求得得词词的的意意义义。如如“愿愿伯伯具具言言臣臣之之不不敢敢倍倍德德也也”中中的的“倍倍”若若解解释释为为“一一倍倍，加加倍倍”便便无无法法理理解解此此句句的的意意思思；但但是是“倍倍”与与“背背”的的读读音音相相同同，“背背”的的含含义义是是“违违背背”，由由此此我我们们便便可可以以很很容容易易地地得得出出“倍倍德德”就就是是“违违背背恩恩德德”。又又如如“徐徐公公来来，孰孰视视之之，自自以以为为不不如如”中中的的“孰孰”，“孰孰”若若解解释释为为“哪哪一一个个”“”“谁谁”便便无无法法理理解解此此句句的的意意思思，不不过过我我们们要要是是能能由由它它的的读读音音想想到到“熟熟”，便便可可以以把把它它解解释释为为“仔细仔细”，“孰视孰视”就是就是“仔细观察仔细观察”。2021/6/30523 3语境推断法语境推断法根根据据该该词词在在文文中中的的特特定定环环境境来来推推断断词词语语的的意意思思。如如“元元嘉嘉草草草草，封封狼狼居居胥胥”(”(永永遇遇乐乐京京口口北北固固亭亭怀怀古古) )，“狼狼居居胥胥”是是山山名名，汉汉朝朝霍霍去去病病追追击击匈匈奴奴至至此此，那那“封封”应应是是“封封山山”之之意意，以以表表达达纪纪念念胜胜利利之之情情。但但结结合合上上下下文文，“封封”可可以以理理解解为为“筑坛祭天筑坛祭天”纪纪念念胜胜利利。阅阅读读时时，有有时时调调用用了了多多种种推推断断方方法法，还还是是吃吃不不准准，这这时时可可以以紧紧密密联联系系上上下下文文，大大胆胆地地“猜猜”，这这种种有有根根有有据据的的“猜猜”，其其实实也也是是基基于于知识积累的。知识积累的。2021/6/30534 4成语联想法成语联想法即即依依据据成成语语中中某某些些实实词词的的含含义义来来推推断断文文中中的的词词义义。如如“盈盈虚虚者者如如彼彼，而而卒卒莫莫消消长长也也”(”(赤赤壁壁赋赋) )，“盈盈”字字的的意意思思可可根根据据成成语语“热热泪泪盈盈眶眶”、“恶恶贯贯满满盈盈”中的中的“盈盈”的意思的意思“满满”推出。推出。2021/6/30545 5结构推断法结构推断法(1)(1)词词法法结结构构推推断断法法。即即根根据据某某个个词词语语在在句句中中的的语语法法功功能能来来推推断断它它的的词词性性，进进而而推推断断它它的的含含义义。如如“先先破破秦秦入入咸咸阳阳者者王王之之”(”(鸿鸿门门宴宴) )，句句中中“王王”后后有有代代词词“之之”，活活用用为为使使动动性性动动词词。“王王”，即即“让让( (他他) )做做王王”。“假假舟舟楫楫者者，非非能能水水也也”(”(劝劝学学) )，名名词词“水水”前前带带副副词词“非非”和和能愿动词能愿动词“能能”，用作动词，用作动词，“游水游水”之意。之意。2021/6/3055(2)(2)句句法法结结构构推推断断法法。文文言言文文中中排排比比句句、对对偶偶句句、互互文文句句的的并并列列结结构构多多，句句中中位位置置对对称称的的词词语语，一一般般词词性性相相同同，意意义义相相同同、相相近近或或相相对对，这这样样我我们们就就可可以以由由已已知知的的词词性性、词词义义推推知知未未知知的的词词性性、词词义义。如如“据据崤崤函函之之固固，拥拥雍雍州州之之地地”(”(过过秦秦论论) )，这这是是个个正正对对对对偶偶句句，根根据据对对偶偶句句特特点点可可知知，处处于于同同一一位位置置的的“固固”与与“地地”词词性性( (名名词词) )相相同同，意意思思也也接接近近，据据此此推推知知，“固固”形形容容词词活活用用为为名名词词，作作“坚坚固固的的地方地方”讲。讲。2021/6/3056 结束语结束语若有不当之处，请指正，谢谢！若有不当之处，请指正，谢谢！