第七章儿童故事儿童小说第一节 儿童故事 一 儿童故事的含义和特征 儿童故事是指具有故事基本特征的内容单纯、篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁。w儿童故事的取材范围很广，既可以是历史上的名人故事也可以是动物世界的生活，主要的还是儿童生活和与儿童相关的生活。人物和事件可以是真人真本，也可以从生活中提炼、概括或虚构。儿童故事要考虑他们的阅读对象主要是低幼儿童，所以，要特别注意必须适合低幼儿童的生理和心理特点，考虑他们的接受能力和审美趣味。所以，儿童故事在艺术上有自己独特的特征。儿童故事的特征w(一)故事的完整性w完整性是儿童故事在整体轮廓上的特征。从文学本体来看，故事由各种生活事件组成，而生活事件的完整性是构成故事的基本前提。因此，儿童故事一般都要反映事件产生的原原因因、事件发展发展过程中的曲折以及事件最后的结局结局等。换言之，即要反映出特定矛盾冲突的发生、发展和转化的全部过程。w只有包括着事件的开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、结局结局，乃至尾声尾声的故事，才是有序而完整的。从接受主体来看，故事的完整性能满足儿童的阅读需求。因为儿童在阅读或听故事时，总是希望能了解事件发生的原因和结果，看到事件发展的全过程，因而完整的故事能吻合儿童的阅读心理。w(二)情节的生动性w生动性是儿童故事的情节特征。作品中一系列具有因果联系的生活事件环环相扣，循序发展，便形成了故事的情节。而情节的生动性则是指事件在其发展过程中，以新奇有趣、惊险曲折、温暖动情等特点所营造的动人心魄、引人人胜的效果。它能使作品在小读者头脑中留下深刻的印象w儿童往往带着一种急迫的心情听讲或阅读故事，他们急于了解故事的结局，但又不愿意马上知道结局。这种矛盾的心理使他们对充满悬念、一波三折的故事抱以极大的兴趣和热情，而天然地排斥平淡无奇的故事。因此，儿童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他们兴味盎然地听下去、读下去，必须具有生动的情节。w(三)内容的趣味性w趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，它依托于作品的情节、人物的语言和行为，以及作品所采用的艺术表现手法，而其直接的效果则是给儿童读而其直接的效果则是给儿童读者带来笑声，引起他们阅读或听讲故事的兴趣。者带来笑声，引起他们阅读或听讲故事的兴趣。儿童接受教育一般是被动的，他们不可能主动地为了接受教育而去阅读或听讲故事，而更多地是为了在故事中寻求愉悦寻求愉悦寻求愉悦寻求愉悦，这一点，学龄前期的儿童尤其如此。因此，儿童故事很强调趣味性，常以其“趣”来抓住儿童的注意，引领他们走进作品的世界并对之进行思想、精神方面的教育和熏陶。w(四)语言的口语化w儿童故事以叙事为主，叙述是其主要的表达方式；同时，它又常常是用绘声绘色的讲述形式传达给儿童的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化，即通俗、明快、质朴，句式较短，没有生僻的词语，表现力强，儿童生活气息浓郁。也就是说儿童故事的语言首先必须和儿童所具备的听学语言的能力相适应，在词汇、句法、节奏等方面要合乎儿童的言语表达习惯，这和书面的文学语言有着明显的区别。儿童故事分类w民间故事：是一种流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分的题材广泛的叙事性口头文学形式。乌兹别克民间故事阿凡提的故事民间故事指劳动人民口头创作和流传的可供儿童读和听的故事，它具有朴素的风格、丰富的想象、神奇的色彩。儿童民间故事有着丰富的内涵，有歌颂劳动人民不朽智慧和创造精神的，有鞭挞好逸恶劳、投机取巧、贪婪吝啬的，如鲁班学艺、阿凡提的故事；有歌颂人民英勇顽强、百折不挠斗争精神的，如神女峰；有歌颂大公无私、团结互助、见义勇为、谦虚诚信的。在表现于法上，也有一定特色，情节大都曲折生动、单线发展，多用反复、对比、夸张、虚构、幽默等手法。w改编故事：以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事。李庶根据英/江奈生.斯威夫特格列佛游记译写了大人国和小人国。w生活故事：取材于儿童的生活，反映发生在他们身边的生活事件的短小故事，分为写人为主和写事为主的生活故事。苏/奥谢耶娃平常的老太太、俄/列夫.托尔斯泰李子核以写实手法写实手法反映儿童家庭、学校、社会各个方向的内容，现实针对性强。这类故事在儿童故事中数量最多，在教育儿童健康成长方面作用较大。如圈儿、圈儿、圈儿、六个孩子七个坑、蓝包的树叶、谁勇敢等，大都选取儿童生活中的题材，通过生动有趣的情节构筑故事，让他们从有趣的故事中看到自已的影子，帮肋他们克服自身弱点，培养好的美德和情感，规范自己的行为。w历史故事：以史实为依据编写而成的，适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的物。田之晋国故事、朱仲玉中国历史故事选择历史上有重大影响的事件，编写成适合儿童读的故事。大致分两类，一类是着重描写某一历史事件某一历史事件，如太平天国故事、上海小刀会的故事；一类以表现历史人物历史人物为核心，写一定时期他们的活动、作用和历史功过等，如鲁班的传说、夏完淳、岳云、成吉思汗的故事、列宁的卫兵、刘胡兰、朱德的扁担等。旨在向儿童传递历史知识，加强爱国主义教育。w谜语故事：以耐人寻味的故事做谜面，并于其中隐藏谜底的故事。谁是大队长w动物故事：取材于动物世界，以动物为主人公，描写它们的生态、习性，或借动物形象象征人类社会生活和社会关系的故事。“解释型”朱新望小狐狸花背；“象征寓意型”麻雀和老鼠打官司、俄/屠格涅夫小鹌鹑以动物或主要以动物为主人公的儿童故事。它描写动物的生活、行动、它们之间的相互关系或饶有趣味地介绍动物的习性、形象特征及与人类之间的关系，间接反映人类的社会生活。动物故事中的动物大多具有人的思想、感情、性格及人际交往的特征，但它注重动物自身原有的特征。如西顿的狼王洛波、信鸽阿诺，法国女作家黎达的海豹历险记，萧良的孤雁等。儿童故事与其他体裁的关系w儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，且两种体裁都有人物、环境、情节等因素，但它们又有着明明显的区别显的区别。一般来说，儿童小说的读者读者是小学高年级以上的少年儿童，从儿童的接受能力出发，儿童小说所反映的社会生活较儿童故事更为复杂。w在艺术表现上在艺术表现上，儿童小说比较注重人物形象人物形象的塑造、人物性格的立体表现和人物心理以及人物活动的环境的描写，在语言运用上使用小说笔法。而儿童故事一般供学龄前儿童阅读或讲述，因此更侧重于概述故事，表现完整的情节完整的情节。在叙述方式上要求儿语化，而淡化对人物的心态、外貌及其生活的环境的描写。w儿童故事中的动物故事与以动物为主人公的童话、寓言和小说也有着明显的区别。从作品的情节和内容来看，动物故事较单纯，一般没有明显的哲理性和道德教训。动物童话、动物小说的情节则相对要曲折，其内涵也比动物故事丰富。w从文学表现上看，动物故事动物故事对动物动物的形象、特征、生态习性等的描写较之童话、寓言、动物小说要真实真实准确准确，但幻想性却远不及它们。而作为主人公的动物在故事、寓言和童话中又多是具有人的言行举止的拟人化形象。w但在动物小说中，动物通常是不开口说话的，其思想、情感和意志均附着于作家的叙述和描绘，因而属于“准拟人化准拟人化”形象。如沈石溪的动物小说，就坚持动物不开口说话的原则。作者认为，倘使动物开口说话，则动物小说就变成了动物童话。第二节第二节 儿童小说儿童小说儿童小说是最受小读者欢迎儿童小说是最受小读者欢迎的文学体裁之一，是从成人小的文学体裁之一，是从成人小说中逐渐分化出来的。作为一说中逐渐分化出来的。作为一种独立的文学样式，儿童小说种独立的文学样式，儿童小说有哪些审美特质？与成人小说有哪些审美特质？与成人小说有何不同？有何不同？w一、儿童小说的含义与特征一、儿童小说的含义与特征w（一）含义（一）含义w 儿童小说是以儿童为主要读者对儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。并为儿童所能理解和接受的小说。它指涉的范畴应该包括两个方面：它指涉的范畴应该包括两个方面：一是小说的一是小说的,二是儿童的。二是儿童的。w w 儿童小说的儿童小说的“小说性小说性”：儿童小儿童小说是小说体裁中的一个分支，必然说是小说体裁中的一个分支，必然要要遵循小说创作的基本规律遵循小说创作的基本规律，抓住，抓住人物、情节、环境、主题等要素，人物、情节、环境、主题等要素，通过虚构、合理想象等手段来编织通过虚构、合理想象等手段来编织故事情节，塑造人物形象，同时运故事情节，塑造人物形象，同时运用各种表现手法来多方面地真实地用各种表现手法来多方面地真实地反映儿童生活。反映儿童生活。w“儿童小说儿童小说”的的“儿童性儿童性”：拥有特定的读拥有特定的读者对象，一般为小学中、高学段和初中阶段者对象，一般为小学中、高学段和初中阶段的学生。从特定年龄阶段儿童的的学生。从特定年龄阶段儿童的心理特征和心理特征和审美趣味出发审美趣味出发,儿童小说在儿童小说在题材的选择、故事题材的选择、故事的叙述、人物形象的塑造乃至语言的运用、的叙述、人物形象的塑造乃至语言的运用、艺术构思、作品风格艺术构思、作品风格等方面都应该注意儿童等方面都应该注意儿童情趣的建构情趣的建构,以此促成作品的可读性。因此，以此促成作品的可读性。因此，充分地表现充分地表现儿童情趣儿童情趣，应该是儿童小说和成，应该是儿童小说和成人小说的根本区别。人小说的根本区别。w 儿童小说的儿童小说的“小说性小说性”和和“儿童性儿童性”并不是孤并不是孤立的，而是有机结合、融立的，而是有机结合、融为一体的。片面强调某一为一体的。片面强调某一方面都不可能成为真正意方面都不可能成为真正意义上的儿童小说。义上的儿童小说。w（二）本质特征（二）本质特征表现童趣（如何表现）表现童趣（如何表现）w 1.喜剧性喜剧性是构成儿童情趣的一是构成儿童情趣的一个重要方面。如何体现？个重要方面。如何体现？w 塑造可爱有趣的儿童形象。小主塑造可爱有趣的儿童形象。小主人公有趣而富有个性的行为举止，使作人公有趣而富有个性的行为举止，使作品充满了童趣。品充满了童趣。w 构富有喜剧性的场面。构富有喜剧性的场面。w2.惊险神奇惊险神奇w 惊险小说、科幻小说以其不平凡的故事和情节惊险小说、科幻小说以其不平凡的故事和情节产生奇趣、险趣。儿童天性好奇，富于幻想、不产生奇趣、险趣。儿童天性好奇，富于幻想、不甘平凡、喜欢刺激等心理特点。这些作品大多数甘平凡、喜欢刺激等心理特点。这些作品大多数以奇特惊险的内容、曲折的情节、悬念的设置、以奇特惊险的内容、曲折的情节、悬念的设置、出人意料的结局而取胜，能满足儿童求奇探险的出人意料的结局而取胜，能满足儿童求奇探险的心理。心理。w 某些具有悲剧色彩的儿童小说同样可以产生童某些具有悲剧色彩的儿童小说同样可以产生童趣。与一般悲剧小说不同的是，儿童小说的悲剧趣。与一般悲剧小说不同的是，儿童小说的悲剧色彩一般通过儿童特有的天真幼稚的心理和行为色彩一般通过儿童特有的天真幼稚的心理和行为来表现，因此能产生悲中带喜、喜中寓悲的审美来表现，因此能产生悲中带喜、喜中寓悲的审美效果。效果。w 冒险小虎队冒险小虎队是一套发生在是一套发生在世界各地的充满神秘色彩、曲折世界各地的充满神秘色彩、曲折情节、惊险场景的冒险小说。在情节、惊险场景的冒险小说。在书中，三个智慧少年知难而进、书中，三个智慧少年知难而进、无畏无惧，闯入一个个危难地带、无畏无惧，闯入一个个危难地带、恐怖地带，留下了一个个精彩故恐怖地带，留下了一个个精彩故事。扑朔迷离的情节，险象环生事。扑朔迷离的情节，险象环生的历程，把千千万万的孩子带入的历程，把千千万万的孩子带入了一个以往经验所到达不了的地了一个以往经验所到达不了的地方。坚毅如虎的碧吉、精明如虎方。坚毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克是的路克、勇猛如虎的帕特里克是形影不离的好朋友，他们组成了形影不离的好朋友，他们组成了“冒险小虎队冒险小虎队”，哪里有危险，哪里有危险，他们就往哪里跑。他们就往哪里跑。冒险小虎队冒险小虎队里的那种里的那种“解密卡解密卡”的形式，的形式，增加读者的兴趣。增加读者的兴趣。鸡皮疙瘩系列丛书鸡皮疙瘩系列丛书(套装套装共共10册册)是是20世纪超级悬念世纪超级悬念大师大师RL斯坦的代表作，斯坦的代表作，书中将传统幻想和惊险手法书中将传统幻想和惊险手法与当代科幻相结合，创造出与当代科幻相结合，创造出一个个挑战想象力极限的情一个个挑战想象力极限的情境和经历，使阅读宛如乘坐境和经历，使阅读宛如乘坐一列纸上一列纸上“过山车过山车”，惊险，惊险丛生，快乐无限。像一所勇丛生，快乐无限。像一所勇敢者的训练营，提升读者的敢者的训练营，提升读者的阅读兴趣，拓展读者的想象阅读兴趣，拓展读者的想象空间，砥砺读者的胆识勇气。空间，砥砺读者的胆识勇气。w二、儿童小说的构成元素二、儿童小说的构成元素w 构成元素包括主题、人物、故事、构成元素包括主题、人物、故事、细节、题材、语言、艺术手法等。其中，细节、题材、语言、艺术手法等。其中，人物、故事（情节）、主题在小说中占人物、故事（情节）、主题在小说中占主导地位。主导地位。w。w（一）人物（一）人物w 老舍：老舍：“创造人物是小说家的创造人物是小说家的第一任务第一任务,把一件复杂热闹的事写得把一件复杂热闹的事写得很清楚，而没有创造出人来很清楚，而没有创造出人来,那至多那至多也不过是一篇优秀的报告也不过是一篇优秀的报告,并不能成并不能成为小说。为小说。”所以，一部小说艺术价所以，一部小说艺术价值的高低，主要取决于塑造的人物值的高低，主要取决于塑造的人物形象是否成功。形象是否成功。这一点这一点,应该是儿童应该是儿童小说与儿童故事的最大区别。小说与儿童故事的最大区别。w w如何成功地塑造儿童小说中的人物形象如何成功地塑造儿童小说中的人物形象？w 以反映儿童生活为主要内容的儿童以反映儿童生活为主要内容的儿童小说，它所塑造的人物形象常常以儿童小说，它所塑造的人物形象常常以儿童为主。而成功的儿童形象是为主。而成功的儿童形象是以真实为基以真实为基础，础，即人即人物个性是与特定年龄阶段儿童物个性是与特定年龄阶段儿童的心理特征和行为特点相符合。的心理特征和行为特点相符合。ww同时，成功的儿童形象还应是同时，成功的儿童形象还应是精彩的、精彩的、有个性的、有特点的人物。有个性的、有特点的人物。w 儿童天性中飞扬的想象力和潜在的创造儿童天性中飞扬的想象力和潜在的创造力要求作品对人物形象的塑造还须力要求作品对人物形象的塑造还须不拘于不拘于真实而具有一定的浪漫色彩真实而具有一定的浪漫色彩。儿童小说中。儿童小说中的某些形象和一些童话中塑造的常人形象，的某些形象和一些童话中塑造的常人形象，有时是很难截然区分的。有时是很难截然区分的。w 儿童小说除塑造儿童形象外儿童小说除塑造儿童形象外,并不排斥对并不排斥对成人形象的塑造。但必须是儿童眼中的成成人形象的塑造。但必须是儿童眼中的成人，他们的所作所为必须与作品中的儿童人，他们的所作所为必须与作品中的儿童形象和故事密切相关。形象和故事密切相关。w 主人公皮皮是个奇怪而有趣的主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达皮露达维多利亚维多利亚鲁尔加迪娅鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达克鲁斯蒙达埃弗拉伊姆埃弗拉伊姆长袜长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，还降服了倔强的公头牛举过头顶，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情给孩子们。她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹迹w（二）故事（二）故事w 故事也叫故事情节，是叙事性文学的主要构成故事也叫故事情节，是叙事性文学的主要构成元素，指一系列生活事件的演进过程和人物性格形元素，指一系列生活事件的演进过程和人物性格形成、发展的历史，它展示着人物之间的相互关系和成、发展的历史，它展示着人物之间的相互关系和矛盾冲突，是小说创作的三大要素之一。矛盾冲突，是小说创作的三大要素之一。w 比之成人小说，儿童小说尤其离不开故事。儿比之成人小说，儿童小说尤其离不开故事。儿童小说的故事通常都是单纯明了、集中紧凑的。跌童小说的故事通常都是单纯明了、集中紧凑的。跌宕起伏又清楚明白的情节能引人入胜，吸引着小读宕起伏又清楚明白的情节能引人入胜，吸引着小读者进入作品营构的世界。者进入作品营构的世界。w 此外，儿童小说多是反映儿童的平常生活，优此外，儿童小说多是反映儿童的平常生活，优秀的儿童小说作家总是善于把人们熟悉的生活常事秀的儿童小说作家总是善于把人们熟悉的生活常事经营成有趣、有惊奇感的故事。经营成有趣、有惊奇感的故事。 ww（三）主题（三）主题w 儿童小说的读者对象是儿童，由于儿童的阅读儿童小说的读者对象是儿童，由于儿童的阅读和理解能力有限，所以儿童小说的主题不宜过于和理解能力有限，所以儿童小说的主题不宜过于含蓄、隐晦，而应该是明朗的。同时，由于儿童含蓄、隐晦，而应该是明朗的。同时，由于儿童正处于成长时期，容易受到负面影响，因而儿童正处于成长时期，容易受到负面影响，因而儿童小说的主题还应当是积极而有针对性的。小说的主题还应当是积极而有针对性的。w 强调儿童小说主题的明朗，并不是说可以将小强调儿童小说主题的明朗，并不是说可以将小说的思想直露地向小读者和盘托出，而应该是借说的思想直露地向小读者和盘托出，而应该是借具体、生动、可感的形象去表现。具体、生动、可感的形象去表现。w 儿童小说主题要鲜明、积极，并不等于它就不儿童小说主题要鲜明、积极，并不等于它就不能揭露生活中阴暗、丑恶、暗淡的一面，社会生能揭露生活中阴暗、丑恶、暗淡的一面，社会生活本是丰富多彩，儿童小说也应有多声部和声。活本是丰富多彩，儿童小说也应有多声部和声。w w三、儿童小说的分类三、儿童小说的分类w（一）按篇幅的长短划分（一）按篇幅的长短划分w 可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇可分为长篇儿童小说、中篇儿童小说、短篇儿童小说三种。儿童小说三种。w1.长篇儿童小说长篇儿童小说w 篇幅长，容量大，表现的内容较为丰富，篇幅长，容量大，表现的内容较为丰富，展示的生活背景也更为广阔，在人物塑造上一展示的生活背景也更为广阔，在人物塑造上一般侧重于对一组人物形象的塑造，人物性格的般侧重于对一组人物形象的塑造，人物性格的刻画也更为细致立体。如马洛的刻画也更为细致立体。如马洛的苦儿流浪记苦儿流浪记，林格伦，林格伦长袜子皮皮长袜子皮皮等。等。w2.中篇儿童小说中篇儿童小说w 内容上能够表现相对复杂的儿童生活，人物内容上能够表现相对复杂的儿童生活，人物形象的塑造往往集中于少量人物的刻画。形象的塑造往往集中于少量人物的刻画。w3.短篇儿童小说（包括小小说）短篇儿童小说（包括小小说）w 篇幅较短，容量较小，与中、长篇儿篇幅较短，容量较小，与中、长篇儿童小说相比，更注意集中简洁地描写生童小说相比，更注意集中简洁地描写生事件和刻画人物。往往抓住生活中的某事件和刻画人物。往往抓住生活中的某一个侧面展开故事，极少铺陈，集中写一个侧面展开故事，极少铺陈，集中写好一个人物是其人物塑造上的特点。如好一个人物是其人物塑造上的特点。如都德的都德的最后一课最后一课、欧、欧 亨利的亨利的最后最后一片藤叶一片藤叶等。等。w（二）按题材内容划分（二）按题材内容划分w1.生活小说生活小说w指以儿童的现实生活为题指以儿童的现实生活为题材，反映儿童在学校、家材，反映儿童在学校、家庭及社会生活中的面貌，庭及社会生活中的面貌，体现儿童的思想及精神状体现儿童的思想及精神状态的儿童小说。态的儿童小说。w2.历史小说历史小说w指以历史人物和史实为内指以历史人物和史实为内容的儿童小说。允许艺术容的儿童小说。允许艺术的虚构和想象的虚构和想象w3.惊险小说惊险小说w指以破案、探险、历险等为内容指以破案、探险、历险等为内容的儿童小说。以惊险曲折的情节的儿童小说。以惊险曲折的情节而扣人心弦、引人入胜，能够最而扣人心弦、引人入胜，能够最大限度地满足儿童的好奇心和探大限度地满足儿童的好奇心和探求欲，是儿童小说中较受儿童读求欲，是儿童小说中较受儿童读者偏爱的一种。者偏爱的一种。w4.动物小说动物小说w是以动物为主人公，展示动物生存状是以动物为主人公，展示动物生存状态及生活世界的儿童小说。其特点是态及生活世界的儿童小说。其特点是依照丛林法则塑造动物（人物）形象，依照丛林法则塑造动物（人物）形象，遵循小说创作的规律营构故事情节，遵循小说创作的规律营构故事情节，通过富有个性特征的动物形象的刻画通过富有个性特征的动物形象的刻画和对动物世界的探求，折射现实社会和对动物世界的探求，折射现实社会多方面的生活内容，具有很强的社会多方面的生活内容，具有很强的社会性。如杰克性。如杰克 伦敦的伦敦的荒野的呼唤荒野的呼唤，沈石溪的动物小说。沈石溪的动物小说。w5.武侠小说武侠小说w指以侠客、义士的故事作为描写指以侠客、义士的故事作为描写对象的儿童小说，着重表现义士对象的儿童小说，着重表现义士侠客的忠义精神和勇敢行为。侠客的忠义精神和勇敢行为。w（三）按体裁样式划分（三）按体裁样式划分w1.传记体儿童小说传记体儿童小说w 是指以小说的体式叙写历史人物或真实人是指以小说的体式叙写历史人物或真实人物童年往事，以突出这些人物的成长历程为物童年往事，以突出这些人物的成长历程为主要目的的一种儿童小说样式。或为他人做主要目的的一种儿童小说样式。或为他人做传，或写自己经历的，如黑柳彻子的传，或写自己经历的，如黑柳彻子的窗边窗边的小豆豆的小豆豆。w2.日记体儿童小说日记体儿童小说w 是指由小说中人物的日记来是指由小说中人物的日记来构成情节、刻画人物与表现主题构成情节、刻画人物与表现主题的儿童小说样式。如杨红樱的的儿童小说样式。如杨红樱的男生日记男生日记、女生日记女生日记，亚米契斯的亚米契斯的爱的教育爱的教育。w3.系列儿童小说系列儿童小说w 是通过一系列相对独立的短篇集是通过一系列相对独立的短篇集中塑造一两个或一组人物形象的小中塑造一两个或一组人物形象的小说样式，各篇的内容是独立的，故说样式，各篇的内容是独立的，故事情节没有必然的联系，但人物则事情节没有必然的联系，但人物则是贯穿始终的。近年来十分流行。是贯穿始终的。近年来十分流行。如杨红樱的如杨红樱的淘气包马小跳淘气包马小跳系列。系列。