散文二篇散文二篇八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件永久的生命永久的生命八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件1.体会本文语言平易通畅、哲理性强的特点。2.理解本文作者对生活、生命的有关感受和思考。3.领会作品的情思，激发对人生新的认识和思考。学习目标学习目标八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件臼齿() 洗涤()牛犊() 茸毛()疲倦() 消逝()凋谢() 毁灭()读一读读一读八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话描写生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。代表作有南南和胡子伯伯丁丁的一次奇怪旅行等。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件 分析文章开头两段是如何围绕分析文章开头两段是如何围绕“ “过去了的时间过去了的时间永不再回来永不再回来” ”这句话进行论述的。这句话进行论述的。 开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论开头两段主要是从三个方面对这句话进行了论述。首先，通过对生命在时间中消逝的种种自然述。首先，通过对生命在时间中消逝的种种自然现象，让人对作者的这种观点感同身受。接着，现象，让人对作者的这种观点感同身受。接着，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为力，进一步提出人们在过去了的时间面前的无能为力，即即“ “不能取消它遗留下的印迹不能取消它遗留下的印迹” ”。当然在时间面。当然在时间面前的这种无奈感并没有让作者意志消沉，他旋即前的这种无奈感并没有让作者意志消沉，他旋即看到了生命积极的一面，即看到了生命积极的一面，即“ “我们应该看到生命我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽自身的神奇，生命流动着，永远不朽” ”。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件作者为什么说作者为什么说“ “凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹” ”？ 在这里，在这里，“ “凋谢凋谢” ”是是“ “不朽不朽” ”的生命的一个过程的生命的一个过程，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的，一个节点，生命正是通过不断凋谢、不断衰败的过程来达到自身的过程来达到自身的“ “不朽不朽” ”的。的。“ “凋谢凋谢” ”不只是一不只是一个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在个生命的终止，更是一个生命的开始，生命就是在这样的一个条件下做到了这样的一个条件下做到了“ “自身自身” ”永不休止的繁殖、永不休止的繁殖、蔓延。蔓延。“ “凋谢凋谢” ”与与“ “不朽不朽” ”，“ “短暂短暂” ”与与“ “永恒永恒” ”，就是这样互相促成，互相构成了一个，就是这样互相促成，互相构成了一个“ “奇迹奇迹” ”。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件本文主旨本文主旨 本文揭示出这样一个哲理：个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是不朽的，所以我们要感谢生命，并以自己的全部热情回报生命。这体现出了作者积极乐观的人生态度。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件我为什么而活着我为什么而活着八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件人活着，为了什么？一个人应当为活着而吃饭，而不是为吃饭而活着。 莫里哀人如果只靠吃饭活着，那饭就不叫饭，叫饲料。 佚名人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 但丁 人是为了自己的希望才活着的。肖洛霍夫 人是为活着本身而活着的，而不是为活着之外的任何事物所活着。活着，在我们中国的语言里充满了力量，它的力量不是来自于叫喊，也不是来自于进攻，而是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难、无聊和平庸。余华八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件罗素（18721970），出生于英国，2岁丧母，4岁丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养。他后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式思想家”。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件1、罗素为什么而活着？2、文章采用了什么结构？明确：（爱情、知识、同情心）（采用总分总的结构方式，共分为三部分。）八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件第一部分（第1自然段）：作者提出自己的三种追求爱情、知识、同情心。思考：为什么罗素说这三种激情像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把他吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘？（“飓风”形象地说明这三种激情是作者在追求过程中的原动力，而“苦海”和“绝望”则表明这些激情在给他带来欢乐的同时也带来了不安和痛苦。人生不可能是完美的，一不可能一帆风顺，当追求过程中遇到挫折，或面对更深的生命奥秘时，人的确只能为自己的渺小感到无奈甚至绝望。）八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件第二部分（第2-4自然段）作者对其人生的三大追求进行具体的阐述。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件（一）对爱情的渴望1、罗素渴望爱情的原因。明确：（能够给人带来狂喜；能够摆脱孤寂；看到古今圣贤以及诗人们所梦想的天堂的缩影。）八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件（二）对知识的追求1、罗素追求哪些方面的知识？明确：渴望了解人的心灵，知道星星为什么发光，还有毕达哥拉斯的思想。第一个方面的知识，是有关人的；第二个方面，实际上就是说自然科学方面的知识；第三个方面，则是指社会科学方面的知识。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件（三）对人类苦难不可遏制的同情心 罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？明确：同情人类苦难包括同情饥饿中的孩子；同情被压迫被折磨者；同情无助的老人；同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件思考：其中哪一种追求令他最执着，也是最重要的 ？明确：同情心。爱情的获得和知识的追求使作者体验到了如在天堂般的幸福，但世界上触目皆是的战争、疾病、贫困和孤独又把他从天堂带回尘世。而且如果没有对人类的同情心没有爱和悲悯，追求爱情可能会产生爱情恐怖主义；追求知识可能会成为灾难的帮凶。 八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件思考：三种追求的顺序能否调换？明确：不能，这三种追求是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。对爱情的追求是人本能的追求，对知识的渴望则进了一层，而对人类苦难的同情则深化到了博爱的境界。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件第三部分（第5自然段）：总结全文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。思考：虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他是一个怎么样的人？热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情怀的大思想家。八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件表达技巧分析思路清晰结构严谨周密感情真挚直抒胸臆语言优美流畅运用了比喻的修辞方法（答题格式：生动形象的写出了+对象+特性，给人以鲜明的印象，从而增加了文章的趣味性和生动性）八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件八年级语文上册 第15课散文二篇课件 新人教版-新人教级上册语文课件