蝉蝉 小小思思教学目标教学目标知识与能力：知识与能力：1.积累字词，了解作者由具体细小的事物所积累字词，了解作者由具体细小的事物所引出的抽象深刻的人生哲理。引出的抽象深刻的人生哲理。过程与方法：过程与方法：2.准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗准确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。读能力。3.品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其反映的情感。点及其反映的情感。情感态度价值观：情感态度价值观：4. 联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的联系生活实际，在熏陶感染中培养积极的人生态度。人生态度。蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有蝉科昆虫的代表种。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。同物的根，成虫吃植物的汁。同“禅禅”出自佛家，故称出自佛家，故称“知了知了”。你了解蝉吗？你了解蝉吗？漫滩蝉漫滩蝉成功蜕变的蝉成功蜕变的蝉斑蝉斑蝉刺角蝉刺角蝉 卵在卵在树洞生活树洞生活1010个月左个月左右。右。幼虫在六幼虫在六月或七月爬月或七月爬出来。出来。两个月后，两个月后，幼虫第二次脱幼虫第二次脱皮，成为二龄皮，成为二龄幼幼虫。虫。一年后，一年后，长大两倍，长大两倍，变成四龄变成四龄幼幼虫。虫。 产卵后产卵后的第的第6 6个夏个夏天，羽化天，羽化成虫。成虫。成虫大成虫大约只有两约只有两个星期的个星期的生命。生命。羽化后五羽化后五六天，雄蝉六天，雄蝉以歌声引诱以歌声引诱雌蝉前来交雌蝉前来交配，等待死配，等待死亡。亡。再过两年，再过两年，长大两倍，长大两倍，脱皮成为五脱皮成为五龄龄幼幼虫，在虫，在夏天爬出地夏天爬出地面。面。 小思小思: :本名卢玮銮，祖籍本名卢玮銮，祖籍广东番禺。广东番禺。19641964年毕业年毕业于香港中文大学于香港中文大学, ,后曾任后曾任教于多所中学和大学，教于多所中学和大学，有散文集有散文集路上谈、路上谈、日影记、承教小日影记、承教小记、不迁、彤记、不迁、彤云笺云笺等作品，本文选等作品，本文选自承教小记。自承教小记。作者简介作者简介给字词注音、解释给字词注音、解释断断续续 收收敛敛宽宽恕恕 怒怒 时而中断，时而继续。时而中断，时而继续。 收拢，合拢。收拢，合拢。linsh宽容饶恕，不计较。宽容饶恕，不计较。xn 聒聒聒聒gu gu持续嘈杂，使人厌烦。持续嘈杂，使人厌烦。整体感知课文：1、作者对蝉的感情有没有、作者对蝉的感情有没有变化？有什么变化？作者变化？有什么变化？作者通过哪些语句表达了自己通过哪些语句表达了自己的情感呢？的情感呢？ 2、蝉的生命意义是什么？、蝉的生命意义是什么？烦烦思考思考宽恕宽恕那本来的生活历程就是这样。它为了那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。生命延续，必须好好活着。 文章里有一句话，是文章里有一句话，是全文的文眼，找出来。全文的文眼，找出来。哪管是哪管是90年，年，90天，都天，都不过要好好的活过。不过要好好的活过。 作者写蝉，先抑后扬。试对此作者写蝉，先抑后扬。试对此加以分析，并说说这样写有怎加以分析，并说说这样写有怎么的表达效果。么的表达效果。蝉为了延续生命，必须好好活着蝉为了延续生命，必须好好活着蝉的聒噪声使人们心烦蝉的聒噪声使人们心烦它的微小和病弱它的微小和病弱由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文的主题：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。管生命如何短暂，必须要好好地活着。抑抑扬扬先抑后扬先抑后扬，也叫欲扬先抑,是一种写作手法，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象 我们一般说听见秋风的声音，但作者用了我们一般说听见秋风的声音，但作者用了“秋风秋风颜色颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特的视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种视觉感受，很有新意。它赋予秋风一种“颜色颜色”，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如，把属于秋天的一些视觉形象加了进来，比如金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗金黄的落叶、火红的枫叶、暗绿的松柏、晴朗的天空，都融进了秋风中，言少而意浓。的天空，都融进了秋风中，言少而意浓。“斜阳里，想起秋风颜色，就斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒。宽恕了那烦人的聒聒。”“秋秋风的颜色风的颜色”给你怎样的感受？给你怎样的感受？品读课文，揣摩语句含义品读课文，揣摩语句含义写法特色写法特色1、由一个小小的事物（事件）、由一个小小的事物（事件）引发深刻的感悟，这种写法是引发深刻的感悟，这种写法是 ；2、作者对蝉的态度是由、作者对蝉的态度是由“厌烦厌烦”到到“歌颂歌颂” ，当你的文章主题是，当你的文章主题是要赞美某人或事物，但开始却先要赞美某人或事物，但开始却先贬低对方，这种写法是贬低对方，这种写法是 。 先抑后扬先抑后扬托物言志托物言志蝉的主要内容和主旨是什蝉的主要内容和主旨是什么？么？明确：明确：通过一个病蝉的细致观察通过一个病蝉的细致观察和朋友对蝉生命历程的介绍，和朋友对蝉生命历程的介绍，感情由对蝉的烦到对蝉生命历感情由对蝉的烦到对蝉生命历程的惊叹，最后宽恕了它。程的惊叹，最后宽恕了它。 本文采用了托物言志的手本文采用了托物言志的手法，由衷的赞美了生命的珍贵。法，由衷的赞美了生命的珍贵。请同学谈一谈，你打算怎样请同学谈一谈，你打算怎样的好好地活着，怎么样使自的好好地活着，怎么样使自己的生活更充实？己的生活更充实？桑兰桑兰 最富奥运精神的女性榜样！最富奥运精神的女性榜样！桑兰，浙江桑兰，浙江宁波宁波人，人，原原中国女子体操队中国女子体操队队队员，员，1993年进入国年进入国家队，家队，1997年获得年获得全国跳马冠军，全国跳马冠军，1998年年7月月22日，桑日，桑兰在第四届美国兰在第四届美国友好友好运动会运动会的一次跳马练的一次跳马练习中不慎受伤，造成习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下颈椎骨折，胸部以下高位截瘫高位截瘫。但其表现。但其表现出顽强意志，在出顽强意志，在北京北京大学大学新闻系毕业，并新闻系毕业，并成为成为2008年年北京申北京申奥奥大使之一，又于大使之一，又于2008年北京奥运官年北京奥运官方网站担当方网站担当特约记者特约记者。 霍金霍金 依靠安装在轮椅上的对话机和语言合成器与依靠安装在轮椅上的对话机和语言合成器与他人交谈，依靠翻书页机器读书的物理科学巨人。他人交谈，依靠翻书页机器读书的物理科学巨人。二、给下列红色的字注音二、给下列红色的字注音收收敛敛（ ） 聒聒聒聒（ ） 宽宽恕恕（ ）三、解释下列加横线的词语。三、解释下列加横线的词语。（1）曾这样问：何必）曾这样问：何必聒聒聒聒？那只不过是夏天罢了。？那只不过是夏天罢了。（2）斜阳里，想起秋风的颜色，就）斜阳里，想起秋风的颜色，就宽恕宽恕了那烦人了那烦人的聒聒。的聒聒。聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。聒聒：持续嘈杂，使人厌烦。宽恕：宽容饶恕。宽恕：宽容饶恕。lingush四、请在括号中选出最恰当的词语。四、请在括号中选出最恰当的词语。（1）杜鹃花还没）杜鹃花还没_（凋落（凋落 败落），败落），就听见断续的蝉声了。就听见断续的蝉声了。（2）一天，在树下拾得一只病蝉，）一天，在树下拾得一只病蝉，_（明亮（明亮 通透）的翅收敛了，身躯微微通透）的翅收敛了，身躯微微_（ 振动振动 颤抖），没有声响。颤抖），没有声响。零落透明颤动零落零落透明透明颤动颤动 例：例：生命要像生命要像蝉蝉一样，即使一样，即使短暂短暂，也要也要执著地等待执著地等待。生命点滴生命点滴感悟：感悟：我不去想是否能够成功我不去想是否能够成功 既然选择了远方既然选择了远方 便只顾风雨兼程便只顾风雨兼程 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线既然目标是地平线 留给世界的只能是背影留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命只要热爱生命 一切，都在意料之中一切，都在意料之中 热热爱爱生生命命 汪汪国国真真