、教师如何上好课教师如何上好课哈密师范学校哈密师范学校 申进科申进科主主 要要 内内 容容一一. .一堂好课的标准是什么一堂好课的标准是什么二二. .如何有效构建一堂好课如何有效构建一堂好课三三. .一堂好课应处理好的五大关系一堂好课应处理好的五大关系四四. .上好一堂课最重要的六步上好一堂课最重要的六步一一.一堂好课的标准一堂好课的标准n充满着人文情怀充满着人文情怀n闪耀着智慧的光芒闪耀着智慧的光芒n洋溢着成长的气息洋溢着成长的气息n是学生激情燃烧的广场是学生激情燃烧的广场n是学生思想碰撞的原野是学生思想碰撞的原野n是学生放飞梦想的天堂是学生放飞梦想的天堂二二.如何有效构建一堂好课如何有效构建一堂好课（一）树立（一）树立“三生三生”意识意识 1.1.生命意识生命意识 2.2.生活意识生活意识 3.3.生成意识生成意识（二）实现六大转变（二）实现六大转变1.1.从从“向师向师”到到“向生向生”； 2.2.从从“蓝本蓝本”到到“文本文本”； 3.3.从从“听话听话”到到“对话对话”； 4.4.从从“经验经验”到到“体验体验”； 5.5.从从“独作独作”到到“合作合作”； 6.6.从从“单极单极”到到“多极多极”。（三）强化五个（三）强化五个“关注关注” 1.1.关注参与程度；关注参与程度； 2.2.关注情感体验；关注情感体验； 3.3.关注合作交流；关注合作交流； 4.4.关注个性参与；关注个性参与； 5.5.关注生成状态。关注生成状态。三三. .一堂好课应处理好的五大关系一堂好课应处理好的五大关系（一）正确处理教学起点与终极目标的关系；（一）正确处理教学起点与终极目标的关系； ( (二）正确处理学生主体和教师主导的关系；二）正确处理学生主体和教师主导的关系；（三）正确处理教学预设与教学生成的关系；（三）正确处理教学预设与教学生成的关系；（四）正确处理轻松形式与丰厚收获的关系；（四）正确处理轻松形式与丰厚收获的关系；（五）正确处理教学民主和课堂秩序的关系。（五）正确处理教学民主和课堂秩序的关系。四四. .上好一堂课最重要的六步上好一堂课最重要的六步第一步：研究教学对象；第一步：研究教学对象；第二步：吃透教材内容；第二步：吃透教材内容；第三步：明确教学目标；第三步：明确教学目标；第四步：把握教学思路；第四步：把握教学思路；第五步：展开教学活动；第五步：展开教学活动；第六步：总结本课内容。第六步：总结本课内容。