秋天的怀念秋天的怀念点此播放教学视频点此播放教学视频有有关关庙庙的的回回忆忆我我一一直直有有一一个个凄凄苦苦的的梦梦在在梦梦中中，我我绝绝望望地地哭哭喊喊，心心里里怨怨她她：“我我理理解解你你的的失失望望，我我理理解解你你的的离离开开，但但你你总总要要捎捎个个信信儿儿来来呀呀，你你不不知知道道我我们们会会牵牵挂挂你你，不不知知道道我我们们是是多多么么想想念念你你吗吗？”但但就就连连这这样样的的话话也也无无从从说说给给她她听听，只只知知道道她她在在很很远远的的地地方方，并并不不知知道道她她在在哪哪儿儿。这这个个梦梦一一再再地地走走进进我我的的黑黑夜夜，驱驱之之不不去去。作者作者史铁生（史铁生（1951-1951-20102010），中国当代），中国当代著名作家。代表作著名作家。代表作有有我的遥远的清我的遥远的清平湾平湾、我与地我与地坛坛、务虚笔记务虚笔记等。等。点此播放作者视频点此播放作者视频作者作者19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅上了轮椅他写的他写的我与地坛我与地坛被公认为中国近被公认为中国近5050年年最优秀的散文之一最优秀的散文之一20022002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一出成就奖，是中国最令人敬佩的作家之一正音正音瘫痪瘫痪憔悴憔悴捶捶打打侍侍弄弄仿仿膳膳诀诀别别整整宿宿tn hutn hu n nqiqi o cuo cu chuchu shsh shsh n njuju xixi点此播放讲课视频点此播放讲课视频朗读课文，整体感知朗读课文，整体感知课文标题是课文标题是“秋天的怀念秋天的怀念”，请问，请问 文中怀念的是谁？文中怀念的是谁？文中几次写到秋天看菊花？文中几次写到秋天看菊花？ 为什么是秋天的怀念？为什么是秋天的怀念？点此播放朗读视频点此播放朗读视频母亲母亲“我我”第一次第一次第二次第二次第三次第三次“听说北海的花儿听说北海的花儿都开了，我推你去走走。都开了，我推你去走走。”“不，我不不，我不 去。去。”“北海的菊花开了，北海的菊花开了，我推你去看看吧。我推你去看看吧。”“什么时候？什么时候？”又是秋天，妹妹推我去又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花北海看了菊花我俩在一块儿，我俩在一块儿，要好好儿活要好好儿活找出文中描写母亲的句子，体会体会伟找出文中描写母亲的句子，体会体会伟大的母爱。大的母爱。再读课文，体会母爱再读课文，体会母爱提示：人物描写的句子（如动作、语言、 神情、心理等）；重点字词的理解等动作描写动作描写“悄悄悄悄”出去是为了让出去是为了让“我我”尽情发尽情发泄心中的苦痛，期待泄心中的苦痛，期待“我我”能恢复平能恢复平静和理智，突出了静和理智，突出了母亲的谨慎小心，母亲的谨慎小心，说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷偷偷”表现了表现了母亲不放心母亲不放心“我我”，关注关注“我我”，表现了，表现了母亲的慈爱和细母亲的慈爱和细心心。1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方 偷偷地听着我的动静。偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：母亲扑过去抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写动作、语言描写“扑扑”、“抓抓”两个动作，两个动作，说明母亲非常在意说明母亲非常在意“我我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气活的勇气；“忍忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说母亲说“好好儿活好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心，推动生活下去的勇气。争的信心，推动生活下去的勇气。3.她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神情描写神情描写“憔悴憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经十分不好下身体已经十分不好；“央求央求”反反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。理。4.还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个语言描写语言描写表现了母亲心中十分地快乐，表现表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲对了母亲对“我我”的爱之深。的爱之深。5.她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。一类的字眼儿，她比我还敏感。心理描写心理描写母亲很怕因为自己的情绪或者措辞母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到我，所以尽力地压抑自己而刺激到我，所以尽力地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。感。精读探究精读探究阅读第二段阅读第二段1 1、为何要描写窗外落叶？、为何要描写窗外落叶？以动衬静，突出以动衬静，突出“我我”孤独、无望、痛苦孤独、无望、痛苦的心情，也用来象征的心情，也用来象征“我我”的生命如树叶的生命如树叶般飘零。般飘零。2 2、母亲为何、母亲为何“挡在窗前挡在窗前”？怕我触景生情，伤感痛苦怕我触景生情，伤感痛苦阅读第六段阅读第六段1 1、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在花在“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”？结尾重复母？结尾重复母亲亲“好好儿活好好儿活”的话，有什么深意？的话，有什么深意？“秋风中正开得烂漫秋风中正开得烂漫”的菊花，的菊花，象征了母象征了母亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和亲菊花一样的精神品格，对生命的渴望和眷恋，眷恋，也表明也表明“我我”和妹妹和妹妹实现了母亲生实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲结尾重复母亲“好好儿活好好儿活”的话，表明成的话，表明成熟的熟的“我们我们”现在已经现在已经懂得生命的意义和懂得生命的意义和生活的真谛生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，不会再徒叹命运的无情，会会勇敢地面对生活的磨难勇敢地面对生活的磨难拓展延伸，升华感悟拓展延伸，升华感悟学了这篇课文，你有哪些收获和感学了这篇课文，你有哪些收获和感悟？请大胆说出来给同学们听听。悟？请大胆说出来给同学们听听。文章的主线是什么？文章的主线是什么？母爱母爱作者人生态度的变化作者人生态度的变化（明）（明）（暗）（暗）点此播放讲课视频点此播放讲课视频坚强的坚强的伟大的伟大的无私的无私的母亲母亲我我关心关心愧疚愧疚怀念怀念热爱热爱点此播放课堂视频点此播放课堂视频那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。有谁能保证她的儿子最终能找到。这样一个母亲这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。，注定是活得最苦的母亲。