1曹雪芹曹雪芹，名，名霑霑，字梦阮，号雪芹，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年曹雪芹约于乾隆九年(1744年年)前后开始前后开始写作写作石头记石头记，后来雪芹贫病交迫，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午乾隆二十七年壬午(1762年年)又殇子，禁又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕不起丧子之痛，此年除夕(1763年年2月月12日日)雪芹病逝，终年虚岁雪芹病逝，终年虚岁48岁。岁。 曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，沧桑，于世态所味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作成此绝世之作。2红楼梦是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。可惜，在他生前，全书没有完稿。今传红楼梦120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为高鹗所续。80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。3 红楼梦红楼梦有有风月宝鉴风月宝鉴、石头石头记记和和金陵十二钗金陵十二钗三个异名。三个异名。 4 红楼梦中塑造了贾宝玉、林黛中塑造了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一玉、薛宝钗、晴雯、王熙凤、袭人、香菱等一系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，系列富有典型性格的艺术形象。全书规模宏大，结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期结构谨严，不仅镜子般地反映了封建社会晚期的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国的广阔的现实生活图景，而且广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科中国封建社会的百科全书全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。的高峰。6红楼梦红楼梦又名又名石石头记头记，是以作者自己和是以作者自己和亲戚家庭的败落为创作素亲戚家庭的败落为创作素材的，因此带有一定的回材的，因此带有一定的回忆性质；但他创作的忆性质；但他创作的红红楼梦楼梦是小说而不是自传是小说而不是自传。红楼梦红楼梦总的总的主题主题思想是反封建主义思想是反封建主义，在这，在这个总主题下，作者通过贾个总主题下，作者通过贾宝玉、林黛玉两个典型人宝玉、林黛玉两个典型人物，对当时现存正统的封物，对当时现存正统的封建社会秩序都表示反对，建社会秩序都表示反对，因而这两个典型就成为封因而这两个典型就成为封建社会的叛逆形象。建社会的叛逆形象。789红楼梦满纸荒唐言，一把辛酸泪！满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？都云作者痴，谁解其中味？曹雪芹在写这部书时，用了曹雪芹在写这部书时，用了“谐音寓意谐音寓意”的手的手法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、法，他把贾家四姐妹命名为元春、迎春、探春、惜春，这是谐惜春，这是谐“原应叹息原应叹息”的音；在贾宝玉神的音；在贾宝玉神游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶游太虚幻境时，警幻仙姑让他饮的茶“千红一千红一窟窟”，是，是“千红一哭千红一哭”的谐音，又让他饮的谐音，又让他饮“万万艳同杯艳同杯”的酒，这是的酒，这是“万艳同悲万艳同悲”的谐音，这的谐音，这样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品样的手法几乎贯穿了全书，读者应该慢慢去品味。味。10 红楼梦红楼梦第五回中，贾宝玉梦游第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境太虚幻境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云：根根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的是。大家知道这首判词说的是谁吗？谁吗？红楼梦红楼梦之之金陵十二钗副册金陵十二钗副册香菱香菱根并荷花一茎香，根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。致使香魂返故乡。11香菱身世香菱身世香菱，本名甄英香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。小是甄世隐的女儿。小时候生得极可爱，是时候生得极可爱，是父母的掌上明珠，三父母的掌上明珠，三岁那年元宵，在看社岁那年元宵，在看社火花灯时被骗子拐走，火花灯时被骗子拐走，过了几年，侥幸遇到过了几年，侥幸遇到个个“风流人品风流人品”的冯的冯公子冯渊（偕音逢冤）公子冯渊（偕音逢冤）真心正意地要买她，真心正意地要买她，不料又碰到了薛蟠。不料又碰到了薛蟠。打死了冯渊，生拖死打死了冯渊，生拖死拽地抢走香菱。拽地抢走香菱。“粉妆玉琢粉妆玉琢”12 香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当香菱被薛蟠强买为妾后，被改名为香菱。当薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大薛蟠外出经商时，香菱得以跟宝钗一起住进了大观园。后来在园子里，周瑞家的问她：观园。后来在园子里，周瑞家的问她：“你几岁你几岁投身到这里？投身到这里？”又问：又问：“你父母在那里呢？今年你父母在那里呢？今年十几了？本处是那里的人？十几了？本处是那里的人？”香菱只摇头说：香菱只摇头说：“不记得了。不记得了。”香香菱菱身身世世13香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔香菱生得袅娜纤巧，做人行事又温柔安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的安静。但后来薛蟠正妻夏金桂一来，她的命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不命运就更为不堪，备受夏金桂的折磨，不仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出仅名字被改为秋菱，还险遭谋害。薛蟠出狱后，把香菱扶了正，后难产而死。狱后，把香菱扶了正，后难产而死。香菱香菱身世身世14和本文相关联的故事情节：和本文相关联的故事情节： 香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她是她是“得陇望蜀得陇望蜀”，劝她，劝她“且缓一缓且缓一缓”，可她，可她急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开始的。始的。15 红楼梦红楼梦塑造了一塑造了一群被侮辱被欺压的女性形群被侮辱被欺压的女性形象，香菱就是其中的一个，象，香菱就是其中的一个，她曲折而不幸的遭遇引起她曲折而不幸的遭遇引起人们深深的同情。人们深深的同情。“香菱香菱学诗学诗”是是红楼梦红楼梦中很中很有情趣并蕴含深意的一个有情趣并蕴含深意的一个片段。作者以饱蘸深情的片段。作者以饱蘸深情的笔，讴歌了这精华灵秀所笔，讴歌了这精华灵秀所钟的薄命女儿。学习本课钟的薄命女儿。学习本课要理解香菱为什么那样执要理解香菱为什么那样执著地学诗，要认识这个人著地学诗，要认识这个人物的性格。物的性格。16 掌握下列字词的读音：掌握下列字词的读音： 仄（仄（zz）声）声 应瑒应瑒( (yngyng) ) 庾（庾（y y）信）信 蘅蘅（hnghng）芜芜（ww）苑苑 ( (yunyun) ) 三昧（三昧（mimi） 暧暧（暧暧（ii） 请柬（请柬（jijin n） 胡诌（胡诌（zhuzhu） 颦（颦（pnpn） 姊（姊（z z）妹）妹 怔怔（怔怔（zhngzhng） 暖香坞（暖香坞（ww） 画缯（画缯（zngzng） 鳏鳏（鳏鳏（gungun）17需积累的词语需积累的词语起承转合起承转合以词害意以词害意地灵人杰地灵人杰诲人不倦诲人不倦挖心搜胆挖心搜胆精血诚聚精血诚聚穿凿穿凿揣摩揣摩18香香菱菱学学诗诗三三步步骤骤先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；先是拜黛玉为师，并在黛玉的指导下细细品味王维诗；其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其次是一边读杜甫诗，一边尝试作诗其三是经历了两次失败，终于成功其三是经历了两次失败，终于成功。 林黛玉林黛玉香菱19找出文中表现香菱专心学诗的语句找出文中表现香菱专心学诗的语句20“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。她也不睡。”“如此茶饭无心，坐卧不定。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才至三更以后上床卧，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。朦胧睡去了。”21香菱学诗香菱学诗拜师拜师初作初作再作再作三作三作黛玉教诗黛玉教诗“不以辞害意不以辞害意”，先读王维，先读王维五言律，再读杜甫七言律，五言律，再读杜甫七言律，再次李白七言绝句再次李白七言绝句“意思却有，只是措词不雅意思却有，只是措词不雅”，不要受缚，放胆去作，不要受缚，放胆去作“过于穿凿，还得另作过于穿凿，还得另作”（宝钗：不像吟月（宝钗：不像吟月不扣不扣题）题）呆呆疯疯魔魔苦志学诗，精血诚聚苦志学诗，精血诚聚22 黛玉指导香菱学诗，这对我们学习语文有何借鉴作用延伸阅读、探究思考23首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。24要有自信，树立学习的信心；要有自信，树立学习的信心；多读书，读好书，提高学习兴趣；多读书，读好书，提高学习兴趣；转益多师，不耻下问；转益多师，不耻下问；勤于实践，大胆创作，敢于想象，勤于实践，大胆创作，敢于想象， 不怕失败。不怕失败。 总结：香菱学诗的过程，可用王国维总结：香菱学诗的过程，可用王国维人间词人间词话话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。涯路。”第二境第二境“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”第三境第三境“蓦然回首，那人在灯火阑珊处。蓦然回首，那人在灯火阑珊处。” ” 25香菱学诗的过程表现了一种什么精神。香菱学诗的过程表现了一种什么精神。专心致志，废寝忘食专心致志，废寝忘食 分析香菱写的三首诗分析香菱写的三首诗26香菱写的第一首诗：香菱写的第一首诗：月挂中天夜色寒，月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。清光皎皎影团团。诗人助兴常思玩，诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。野客添愁不忍观。翡翠楼边悬玉镜，翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。珍珠帘外挂冰盘。良宵何用烧银烛，良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。晴彩辉煌映画栏。 香菱作的第一首诗比较香菱作的第一首诗比较幼稚，用语直露，把前人幼稚，用语直露，把前人咏月习用的词藻堆砌起来，咏月习用的词藻堆砌起来，凑合成篇。最大的问题是，凑合成篇。最大的问题是，全诗没有表达真情实感，全诗没有表达真情实感，了无新意。诗中所用了无新意。诗中所用“月月桂桂”“玉镜玉镜”“冰盘冰盘”等，等，词藻陈腐，所以黛玉说词藻陈腐，所以黛玉说“被他缚住了被他缚住了”，即不能从，即不能从前人的套子中跳出来。前人的套子中跳出来。27香菱的第二首诗就有所香菱的第二首诗就有所进步了，能用进步了，能用“花香花香”“轻轻霜霜”等比喻，又用等比喻，又用“人迹人迹”“隔帘隔帘”等情景烘托，渐等情景烘托，渐渐放开了手脚。但渐放开了手脚。但“玉盘玉盘”“玉栏玉栏”等词语仍有陈旧等词语仍有陈旧的气息，而且全诗在咏月色的气息，而且全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题，而不是月亮本身，有些跑题，所以黛玉说所以黛玉说“这一首过于穿这一首过于穿凿了凿了”。香菱写的第二首诗：香菱写的第二首诗：非银非水映窗寒，非银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。试看晴空护玉盘。淡淡梅花香欲染，淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。丝丝柳带露初干。只疑残粉涂金砌，只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。恍若轻霜抹玉栏。梦醒西楼人迹绝，梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。余容犹可隔帘看。28精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。博得嫦娥应借问，缘何不使永团圆。香菱写的第三首诗：香菱写的第三首诗：29她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的她仿佛对月低吟，顾影自怜，切合香菱自己的身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟身世把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，结句的感喟本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲本是自己的心声，却推给处境同样寂寞的嫦娥，曲折含蓄。这首诗是成功的。折含蓄。这首诗是成功的。除首联外，句句都非似除首联外，句句都非似写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。妙。借咏月而怀人，流露了真情实感。这样，诗就这样，诗就不是空洞的而是有内容的了。不是空洞的而是有内容的了。如果说离愁，思绪这如果说离愁，思绪这种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游种深沉的感情，在第一首是肤泛的，在第二首是游离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠离的，到第三首就变成实在的，意趣真切，余韵悠长。长。30 有人说，“红楼梦既是女性的悲歌，又是女性的赞歌” 。 “凡山川日月之精秀，只钟于女子，凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。” 把几千年来把几千年来“男尊女卑男尊女卑”不正当的地不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的统治阶级宣扬的“男尊女卑男尊女卑”“”“夫为夫为妻纲妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击。的伦理纲常是一个猛烈的冲击。 31思考、讨论： 香菱学诗成功的原因是什么？32 在文中画出黛玉精要概括律诗要点的句子。用自己的话进行概括，完成填空： 是形式， 是表象，只有 才是精髓 律诗词句立意3334353637香菱学诗的过程表现了一种什么精香菱学诗的过程表现了一种什么精神。神。 专心致志，废寝忘食专心致志，废寝忘食林黛玉林黛玉香菱香菱38黛玉指导香菱学诗，体现曹雪芹怎样的诗歌创作思想？这对我们学习语文有何作用？ 首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。 其次，黛玉认为，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操，培养纯正的文学趣味是非常有益的。 第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。 39 欣赏叹香菱。课后可试着分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。 40 多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林多愁善感、羸弱多病、孤傲尖刻是林黛玉主要的性格特征黛玉主要的性格特征，但在本文中她指导香菱学，但在本文中她指导香菱学诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在诗是那样热心和不厌其烦。请分析一下林黛玉在本文中表现出来的性格特征。本文中表现出来的性格特征。 黛玉为人黛玉为人的主流是实在、的主流是实在、热情，富于同热情，富于同情心，不虚情心，不虚伪，不做作。伪，不做作。41别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。- 杜甫“别裁伪体”和“转益多师”是一个问题的两面。“别裁伪体”，强调创造：“转益多师”，重在继承。两者的关系是辩证的。“转益多师是汝师”即无所不师而无定师。这话有好几层意思：无所不师，故能兼取众长；无定师，不囿于一家，虽有所继承、借鉴，但并不妨碍自己的创造性。此其一。只有在“别裁伪体”区别真伪的前提下，才能确定“师”谁，“师”什么，才能真正做到“转益多师”。此其二。要做到无所不师而无定师，就必须善于从不同的角度学习别人的成就，在吸取的同时，也就有所扬弃。此其三。在既批判又继承的基础上，进行创造，熔古今于一炉而自铸伟辞，这就是杜甫“转益多师”、“别裁伪体”的精神所在。 42