验证机械能守恒定律验证机械能守恒定律选自高中物理人教版版必修二第七章第九节选自高中物理人教版版必修二第七章第九节教法与学法教法与学法 教学目的与重点、难点教学目的与重点、难点 教材与学情分析教材与学情分析教学评价教学评价 教学设计与板书设计教学设计与板书设计 说课流流程程教材分析：教材分析： 机械能守恒定律在物理学机械能守恒定律在物理学实际和运用方面非常重要，是高中和运用方面非常重要，是高中物理的重点内容，物理的重点内容，为今后学今后学习动量守恒、量守恒、电荷守恒等守恒定律荷守恒等守恒定律打下根底，起到了承上启下的作用。但打下根底，起到了承上启下的作用。但这种思想和有关的概念、种思想和有关的概念、规律，由于其律，由于其笼统性性强，学生要真正的掌握和灵敏运用，学生要真正的掌握和灵敏运用还是很是很困困难。本。本节内容安排在学内容安排在学习机械能守恒定律之后，目的是机械能守恒定律之后，目的是为了了使学生在使学生在实际上上对机械能守恒定律有所了解的根底上，机械能守恒定律有所了解的根底上，经过实验丈量及丈量及对实验数据的分析数据的分析处置，置，对机械能守恒定律及条件有机械能守恒定律及条件有深化的深化的认识。一、教材与学情分析一、教材与学情分析学情分析学情分析知知识层面：学生曾面：学生曾经掌握了掌握了动能、重力能、重力势能等概念以及能等概念以及动能定能定理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量理、机械能守恒定律等定理、定律；知道功是能量转换的量度的量度以及机械能守恒的条件。以及机械能守恒的条件。才干才干层面：学生已具面：学生已具备一定的一定的实验操作技操作技艺，会用打点，会用打点计时器器以及直尺等以及直尺等实验仪器。具器。具备一定的数据一定的数据处置才干。置才干。1 1、会用打点、会用打点计时计时器打下的器打下的纸带计纸带计算物体运算物体运动动的速度；的速度；2 2、掌握、掌握验证验证机械能守恒定律的机械能守恒定律的实验实验原理。原理。1 1、阅历实验设计阅历实验设计的的过过程；程；2 2、经过经过分分组实验组实验，提高，提高动动手才干、手才干、协协作作认识认识；提高；提高处处理理实实践践问题问题的才干。的才干。1 1、经过实验经过实验探求激探求激发发学生的求知欲和学生的求知欲和创创新精神；新精神；2 2、学会与他人、学会与他人协协作、交流，具有作、交流，具有团队认识团队认识和和团队团队精神；精神；3 3、领领会守恒思想的重要意会守恒思想的重要意义义。知知识与技与技艺情感情感态度度与价与价值观过程与方法程与方法二、教学目的二、教学目的教学教学难点难点教学教学重点重点二、重点难点二、重点难点而而对于于实验条件的条件的控制，限于学生的控制，限于学生的认知程度，能知程度，能够无无法本人了解，得需法本人了解，得需求教求教师的合理引的合理引导，所以所以实验误差的分差的分析析 定定为本本节课的的难点点 学学法法：经过小小组讨论设计方方案案，进展展小小组实验验证，完完成成数数据据处置置和和讨论实验创新新。让学学生生亲身身参参与与实验，自自动探探求求、自自主主学学习、相相互互协作作交交流流得得出出实验的的过程程方方法法步步骤。经过媒媒体体展展现，优化化课堂教学，提高教学效果堂教学，提高教学效果 三、教法学法三、教法学法教教法法：经过类比比学学过的的探探求求匀匀变速速直直线运运动等等实验处置置问题的的方方法法，进展展迁迁移移，并并经过问题提提问引引导学学生生思思索索。突突出出以以学学生生为本本，因因材材施施教教。开开展展学学生生探探求求、分分析析、实验、归纳的的才才干干，充充分分利利用用启启发式教学、式教学、实验探求、探求、讨论分析、多媒体分析、多媒体辅助等教学方法助等教学方法 四、教学设计四、教学设计基于学情，本基于学情，本实验我做了以下我做了以下详细要求：要求：1 1实验前用一前用一课时的的时间稳定机械能守恒定律，打点定机械能守恒定律，打点计时器器的运用，重力的运用，重力势能和能和动能的能的计算。算。2.2.提早布置学生提早布置学生经过预习或上网或上网查阅验证机械能守恒定律的方机械能守恒定律的方法。法。3.3.课堂下小堂下小组进展交流展交流设计出小出小组的的实验方案。方案。1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 问题问题1 1 假设让他设计一个实验来验证机械能假设让他设计一个实验来验证机械能守恒定律，他会怎样做，给出他的设计方案。守恒定律，他会怎样做，给出他的设计方案。 问题问题2 2 验证到什么结果就可以说验证了机械验证到什么结果就可以说验证了机械能能 守恒？守恒？问题问题3 3 实验需求那些器材，需不需求天平、实验需求那些器材，需不需求天平、秒表？秒表？问题问题4 4 如何丈量自在落体运动物体的重力势如何丈量自在落体运动物体的重力势能的减少量和相应过程动能的添加量。能的减少量和相应过程动能的添加量。问题问题5 5 实验中误差主要来源是什么？怎样实验中误差主要来源是什么？怎样减小？减小？1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 实验方案要点：实验方案要点：1.1.此实验要验证的表达式是什此实验要验证的表达式是什么？么？2.2.画出实验安装图；画出实验安装图；3.3.实验要丈量哪些数据？实验要丈量哪些数据？4.4.实验能够存在哪些误差？实验能够存在哪些误差？提出明确要求，提出明确要求，高效完成高效完成实验方案的方案的设计1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 提高学生提高学生设计实验的才干，的才干，发散散思想才干，灵敏思想才干，灵敏运用所学知运用所学知识处理理问题的才干。的才干。方案方案1方案方案2自在落体法：自在落体法：打点打点计时器器光光电门1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 方案方案3方案方案41.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 斜面法斜面法和双物法：和双物法：气气垫导轨、光光电门方案方案5单摆法：单摆法：光电门光电门1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 小小组轮番展番展现汇报实验方案，其他同窗仔方案，其他同窗仔细思索并提思索并提出出该方案可行否以及方案可行否以及优缺陷，有无需求修正的地方。缺陷，有无需求修正的地方。教教师对学生的展学生的展现及提及提问进展点展点评，结合合实验器材最器材最终确定确定实验方案，表达生生互方案，表达生生互动，师生互生互动的的环节。1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 根据大家的讨论，在教师的指点下得出，总结出实验目根据大家的讨论，在教师的指点下得出，总结出实验目的、实验原理、实验器材和实验步骤：的、实验原理、实验器材和实验步骤：1 1、按照课本所示安装安装打点计时器、按照课本所示安装安装打点计时器2 2、将纸带穿过计时器，下端与重物相连、将纸带穿过计时器，下端与重物相连3 3、先接通电源后释放纸带、先接通电源后释放纸带4 4、改换纸带，反复以上步骤、改换纸带，反复以上步骤5 5、选择纸带，处置数据、选择纸带，处置数据实验本卷须知：实验本卷须知：1 1、安装打点计时器时，必需使两纸带限位孔在同一竖、安装打点计时器时，必需使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。直线上，以减小摩擦阻力。2 2、先接通电源，后才松开纸带，让重物下落。、先接通电源，后才松开纸带，让重物下落。3 3、应选用质量和密度较大的重物，可使摩擦阻力，空、应选用质量和密度较大的重物，可使摩擦阻力，空气阻力相对减小。气阻力相对减小。 1.1.方案方案设计设计与交流与交流 1010分分钟钟 小小组根据根据讨论最最终的的的的实验方案方案协作完成作完成实验，并，并设计表格表格记录实验数据。数据。2.2.小小组实验组实验与展与展现现 2020分分钟钟 测量点测量点n123456高度高度hn /m速度速度vn /m/s势能势能EP /J动能动能EK /J2.2.小小组实验组实验与展与展现现 2020分分钟钟 实验操作完成后，小操作完成后，小组协作作进展数据展数据处置，并展置，并展现数数据据处置的置的过程和方法，以及交流程和方法，以及交流实验心得。其他同窗心得。其他同窗评价其价其处置方法，教置方法，教师适当的适当的进展点展点评。2.2.小小组实验组实验与展与展现现 2020分分钟钟 3.3.实验创实验创新与改良新与改良 1515分分钟钟 课本上本上这个个实验，步，步骤简单、方便，、方便，但但纸带与打点与打点计时器的限位孔之器的限位孔之间、纸带与振与振针之之间存在摩擦，有没有存在摩擦，有没有改良方法？改良方法？误差分析：差分析： 重物和重物和纸带下落下落过程中，程中，要抑制阻力，主要是要抑制阻力，主要是纸带和打点和打点计时器之器之间的摩擦力。重物的的摩擦力。重物的质量大一些量大一些会减少会减少实验的系的系统误差。差。3.3.实验创实验创新与改良新与改良 1515分分钟钟 3.3.实验创实验创新与改良新与改良 1515分分钟钟 数据数据处置，置，类似似纸带的数据的数据处置置:在在误差允差允许的范的范围内，内，该物体的机械物体的机械能守恒能守恒ABCD3.3.实验创实验创新与改良新与改良 1515分分钟钟 手手动释放放易易倾斜斜水量控制水量控制过多或多或过少少实验探求探求过程程是是艰苦的，要苦的，要有毅力和自信有毅力和自信心心布置作布置作业上交上交实验报告，并到告，并到实验室做其他室做其他组设计的的实验板板书设计验证机械能守恒定律机械能守恒定律一、方案一、方案设计与交流与交流二、小二、小组实验与展与展现三、三、实验创新与改良新与改良本本节课的教学反思：的教学反思：1. 1. 采用采用“小小组协组协作探求的学作探求的学习习方式方式进进展教学，以学展教学，以学生生为为主体，教主体，教师为师为主主导导，有利于培育学生的，有利于培育学生的动动手手实际实际才才干；干；2.2.以以实验实验原理原理为为根底，取材于日常生活根底，取材于日常生活资资料自制教具，料自制教具，优优化和丰富了化和丰富了该实验该实验的教学，加的教学，加强强了学生学了学生学习习物理的物理的兴兴趣。趣。3.3.本自制教具有效的本自制教具有效的处处理了空气阻力的理了空气阻力的误误差、差、纸带纸带与打与打点点计时计时器的限位孔和振器的限位孔和振针针之之间间的摩擦，开辟了学生的摩擦，开辟了学生视视野，野，由于条件所限假由于条件所限假设设能做成学生分能做成学生分组实验组实验效果会更好。效果会更好。谢谢 谢谢