慎城二小：朱志芬慎城二小：朱志芬小学语文慎城镇小学语文慎城镇暑期统一备课暑期统一备课 在一个佛寺里在一个佛寺里,供着一个花岗岩雕成的非常精致的佛供着一个花岗岩雕成的非常精致的佛像像,每天受到很多人的膜拜每天受到很多人的膜拜,通往这座佛像的台阶通往这座佛像的台阶,是和它采是和它采自同样一个山上的很多花岗岩。终于有一天自同样一个山上的很多花岗岩。终于有一天,这个台阶不这个台阶不服气了服气了,他们对佛像提出抗议他们对佛像提出抗议,我们本是兄弟我们本是兄弟,我们来自同一我们来自同一个山体个山体,凭什么人们踩着我们而膜拜你啊凭什么人们踩着我们而膜拜你啊?佛像淡淡地对台佛像淡淡地对台阶说阶说,你们只经过了四刀就走上今天这个岗位你们只经过了四刀就走上今天这个岗位,而我是经过而我是经过千刀万凿终于成像的。千刀万凿终于成像的。佛像与台阶佛像与台阶 一时的艰辛和磨砺，或许就是为后来的成就做铺一时的艰辛和磨砺，或许就是为后来的成就做铺垫和积累，别人悠闲，却可能永远只做台阶，而你暂垫和积累，别人悠闲，却可能永远只做台阶，而你暂时的辛苦，或许正是为将来有一天做佛像打基础。时的辛苦，或许正是为将来有一天做佛像打基础。一、从结果看过程一、从结果看过程小学语文的教学到底怎么啦？小学语文的教学到底怎么啦？学生在语文方面主要存在的问题学生在语文方面主要存在的问题1、写字方面、写字方面武武试试初初缠缠一、从结果看过程一、从结果看过程小学语文的教学到底怎么啦？小学语文的教学到底怎么啦？学生在语文方面主要存在的问题学生在语文方面主要存在的问题1、写字方面、写字方面2、朗读方面、朗读方面3、语言表达、语言表达4、习作方面、习作方面二、二、“责任倒查责任倒查”小学语文课堂教学中存在的问题小学语文课堂教学中存在的问题（一）、重语言内容，轻表达形式。（一）、重语言内容，轻表达形式。阅读教学要关注课文内容，更要关阅读教学要关注课文内容，更要关注作者是怎么写的，关注它的形式注作者是怎么写的，关注它的形式和语言。和语言。n阅读教学是教阅读教学是教“言语内容言语内容”还是教还是教“言语形式言语形式”1、杨科听到村子里的演奏，这是、杨科听到村子里的演奏，这是最后一次最后一次了。了。小音乐家杨科小音乐家杨科2、夏天、夏天过去过去，秋天，秋天过去过去，冬天，冬天又来了又来了，骆驼队，骆驼队又来了又来了，童年一，童年一去不复返了。去不复返了。冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队 独特的语言表达独特的语言表达 “本色本色语文文”就是就是“本来面目的本来面目的语文文”，即学，即学习语文知文知识，培养，培养语文能力。文能力。体体现在在阅读教学中，就是教学中，就是紧紧扣住扣住文本，品文本，品词析句、感悟想象、朗析句、感悟想象、朗读体会、学会体会、学会读写、学会表达。写、学会表达。语文教学语文教学要要回归本色回归本色花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。太阳也不知道。祖父的园子片段1、初读，在作者眼里这是一个怎样的园子？、初读，在作者眼里这是一个怎样的园子？ 2、默读，作者是怎样把园子里、默读，作者是怎样把园子里“生机勃勃生机勃勃”写出来的？写出来的？“无拘无束无拘无束”又是怎么表现的？又是怎么表现的？4、既然是写自己的童年生活，那又为什么花那么多的笔墨来写这个园子呢？、既然是写自己的童年生活，那又为什么花那么多的笔墨来写这个园子呢？3、读着课文，你能体会作者的写法吗？哪些词语、哪些句子你感觉很特别呢？、读着课文，你能体会作者的写法吗？哪些词语、哪些句子你感觉很特别呢？5、模仿作者写倭瓜、黄瓜、玉米等手法也来写作者在园子里生活的快乐、自在。、模仿作者写倭瓜、黄瓜、玉米等手法也来写作者在园子里生活的快乐、自在。开头：我的童年生活是快乐、自由的。开头：我的童年生活是快乐、自由的。（二）、重单课教学，轻阶段目标。（二）、重单课教学，轻阶段目标。我们的教学往往只重视每一课的教学我们的教学往往只重视每一课的教学目标和任务，而忽视了单元目标、年级目目标和任务，而忽视了单元目标、年级目标、学段目标。标、学段目标。教学中存在的问题教学中存在的问题1、低年级教学存在问题：n（1）、在实际教学中，我们在低年级教学时的确）、在实际教学中，我们在低年级教学时的确加重加重了二类字的学习负担了二类字的学习负担；n（2）、在一类字教学中我们把）、在一类字教学中我们把生字新词的理解和运用生字新词的理解和运用放的太轻放的太轻；n（3）我们忽略了低年级孩子的认知规律和年龄特点，）我们忽略了低年级孩子的认知规律和年龄特点，趣味性、游戏性、趣味性、游戏性、反复识记的教学方法反复识记的教学方法应该始终贯穿应该始终贯穿于小学低年级教学；于小学低年级教学；n（4）、语文老师始终应该牢记的低年级教学任务：）、语文老师始终应该牢记的低年级教学任务：少少写、多认、少练习、多积累。写、多认、少练习、多积累。2、中年级教学存在问题中年级教学存在问题：n（1）、重阅读教学，轻识字教学；n （2）、重故事情节教学，轻写作方法的 归纳总结与练习。n（3）、重文本教学轻课外阅读的拓展。n（4）、重应试能力的培养轻创新精神和实践能力的培养。3、高年级教学中存在问题、高年级教学中存在问题：n（1）、忽视识字教学在整个小学阶段中的重要地位，将其放在一带而过、可有可无的尴尬位置上；n（2）、阅读教学仍然有深挖细讲之嫌，而忽视了学生的自我感受，没有真正将学生放在主体地位；n（3）、重课文的分析，轻习作方法的指导和习作的练习，忽略了阅读的最终目的就是要会写作；忽略了阅读的最终目的就是要会写作；n（4）、教学模式中的学习目标的设置没有尊重孩子的阅读实际而只是在完成教师的教学目标，无法调动学生的学习兴趣。（三）、重课堂教学，轻课外实践（三）、重课堂教学，轻课外实践。 课堂上学习的语文，不能运用到实践中，或课外应用少教学中存在的问题教学中存在的问题 只顾眼前考试，不顾长远发展，一切为了考试而存在。（四）、重眼前利益，轻长远发展。（四）、重眼前利益，轻长远发展。 教学中存在的问题教学中存在的问题美国洛杉矶市霍巴特小学五年级教师。雷夫从教近美国洛杉矶市霍巴特小学五年级教师。雷夫从教近30年，获得众多国内外大年，获得众多国内外大奖，其中包括美国奖，其中包括美国“总统国家艺术奖总统国家艺术奖”、1992年年“全美最佳教师奖全美最佳教师奖”、1997年年美国著名亲子杂志美国著名亲子杂志父母父母杂志年度杂志年度“成长奖成长奖”、美国媒体天后欧普拉的、美国媒体天后欧普拉的“善待生善待生命奖命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。他把奖金捐给了所在学校和学生，、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章等。他把奖金捐给了所在学校和学生，并成立了并成立了“霍巴特莎士比亚霍巴特莎士比亚”慈善基金。被慈善基金。被纽约时报纽约时报称为称为“天才与圣徒天才与圣徒”。雷夫雷夫艾斯奎斯艾斯奎斯第第56号教室的奇迹号教室的奇迹(封面封面) 6：30，教室开门。，教室开门。7：00，学生学习解答高难度数学题。，学生学习解答高难度数学题。8：00，正式开始上课。学生学习书面语言运用，他们将写出，正式开始上课。学生学习书面语言运用，他们将写出20个句子，必须写个句子，必须写对对18个，写错的将重写。个，写错的将重写。8：30，数学课。学生练习当天的数学题，练习整合进了心算和问题解决能力。，数学课。学生练习当天的数学题，练习整合进了心算和问题解决能力。9：30，文学课。这是一天中最重要的一小时。学生阅读经典著作，体验阅读的，文学课。这是一天中最重要的一小时。学生阅读经典著作，体验阅读的快乐。快乐。10：30，科学课。，科学课。11：00，古典吉他练习。，古典吉他练习。11：20，美国历史课。，美国历史课。12：00，地理课和经济课。在某些日子，这段时间被用来给学生，地理课和经济课。在某些日子，这段时间被用来给学生“发钱发钱”“存钱存钱”“结清账目结清账目”；在其他日子，学生学习地理，到学年末要能够在世界地图上进行；在其他日子，学生学习地理，到学年末要能够在世界地图上进行标注。标注。12：30，午餐及摇滚吉他练习。午餐过后，学生可以在室外玩耍，也可，午餐及摇滚吉他练习。午餐过后，学生可以在室外玩耍，也可以回到教室里学摇滚吉他。以回到教室里学摇滚吉他。13：20，美术课。学生将在一学年内完成几件需要花费较长时间的美术作品。，美术课。学生将在一学年内完成几件需要花费较长时间的美术作品。14：20，体育课。主要是训练学生的棒球和排球的基本技能，也包括跑步。孩子，体育课。主要是训练学生的棒球和排球的基本技能，也包括跑步。孩子们每天要跑们每天要跑1英里英里(1609米米)。15：00，学校正式课程结束。学生开始排练莎士比亚戏剧。，学校正式课程结束。学生开始排练莎士比亚戏剧。16：00，乐队排演。，乐队排演。17：00，学生解散。这时，学生可以留在教室里继续完成当天的任务，或演练音，学生解散。这时，学生可以留在教室里继续完成当天的任务，或演练音乐。有些学生要到乐。有些学生要到18：30甚至甚至19：00才离校。才离校。雷夫在雷夫在56号教室的一天是怎样度过的号教室的一天是怎样度过的? 我对成绩不感兴趣。学生成绩没考好不会下地狱，我对成绩不感兴趣。学生成绩没考好不会下地狱，他的妈妈会继续爱他，我也会继续爱他。对学生来说，他的妈妈会继续爱他，我也会继续爱他。对学生来说，真正的考试是在他们毕业十年之后。老师的教学和学生真正的考试是在他们毕业十年之后。老师的教学和学生的学习不是为了准备考试。我在这一年中给了学生什么的学习不是为了准备考试。我在这一年中给了学生什么技能使他们终生受益。让学生放松，他们不是为考试学技能使他们终生受益。让学生放松，他们不是为考试学习，而是为了终生的学习能力而努力。习，而是为了终生的学习能力而努力。回答中国记者的提问 雷夫在与天长小学的小朋友（四年级）握手时，单膝跪地，平视孩子，一一握手。雷夫在与天长小学的小朋友（四年级）握手时，单膝跪地，平视孩子，一一握手。 在与世博家园的学生在与世博家园的学生( (二年级二年级) )合影时，单膝跪在中间，倾着身体，比孩子还要合影时，单膝跪在中间，倾着身体，比孩子还要低一点。低一点。 腆着大肚子的雷夫身高是腆着大肚子的雷夫身高是1.851.85米。米。n李希贵李希贵：你在和政府、校领导打交道时最大的苦你在和政府、校领导打交道时最大的苦恼是什么？怎么解决？恼是什么？怎么解决？n雷夫雷夫：我从来没见过我们学校的管理者哭过。管：我从来没见过我们学校的管理者哭过。管理层不关心学生，不关心学生怎能管理学校呢？理层不关心学生，不关心学生怎能管理学校呢？近近3030年来，我从没见过任何一个领导为他多年前年来，我从没见过任何一个领导为他多年前犯过的错误如此伤心，这是我最大的苦恼。犯过的错误如此伤心，这是我最大的苦恼。2525年年了，我的了，我的5656号教室一直漏雨，一直没有解决。号教室一直漏雨，一直没有解决。今今年解决了，年解决了，校方给了我们六个水桶校方给了我们六个水桶。今天我回去。今天我回去的路上就会很伤心。的路上就会很伤心。教学中存在的问题教学中存在的问题（五）、重教师讲解，轻自主探究。（五）、重教师讲解，轻自主探究。 解读新课标，用理论指导教学解读新课标，用理论指导教学三、抬头看路三、抬头看路 20012001年：年：国家启动新世纪基础教育课程改革。国家启动新世纪基础教育课程改革。 印发了义印发了义务教育各学科课程标准（实验稿）务教育各学科课程标准（实验稿） 20072007年：年：教育部组成课标修订组，对教育部组成课标修订组，对2929个省市区课改情况个省市区课改情况进行大面积调查，开始进行修订。进行大面积调查，开始进行修订。 2010 2010年：年：根据国务院印发的根据国务院印发的国家中长期教育改革和发展国家中长期教育改革和发展规划纲要（规划纲要（2010-20202010-2020年）年）修改课标。修改课标。 20122012年年1 1月：月：颁布颁布义务教育语文课程标准义务教育语文课程标准(2011(2011年版年版) ) 义务教育课程标准出台背景义务教育课程标准出台背景四个坚持四个坚持四个强调四个强调四条建议四条建议四个坚持四个坚持n1、坚持课程的基本理念。 A、全面全面提高学生的语文素养。B、正确把握语文教育的特点。C、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。D、努力建设开放而有活力的语文课程。2、坚持、坚持“三个维度三个维度”的课程目标。的课程目标。 3、坚持培养创新精神和实践能力。、坚持培养创新精神和实践能力。 4、坚持推、坚持推进进“儿童阅读儿童阅读”。1、坚持课程的基本理念。坚持课程的基本理念。四个坚持四个坚持四个强调四个强调n1、强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。 A、为学好其它课程打下基础。 B、为培养良好个性打下基础。 C、为全面发展、终身发展打下基础。D、努力建设开放而有活力的语文课。2、更加强调识字和写字。、更加强调识字和写字。识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。四个强调 3、强调核心价值观。 4、强调多读书、多积累、多实践。四个强调n1、加强识字、写字教学。四条建议四条建议低年级阅读教学要改，用更多的时间识字写字。低年级阅读教学要改，用更多的时间识字写字。认写分开，多认少写认写分开，多认少写。现状：错别字严重、书写质量普遍偏低、写字姿势不现状：错别字严重、书写质量普遍偏低、写字姿势不正确、有的地区低年级学生识字写字负担过重。正确、有的地区低年级学生识字写字负担过重。 2、加强语言文字的训练。四条建议四条建议4、加强创新精神和实践能力的培养。3、加强课外阅读。 1、加强识字、写字教学。做到四个坚持做到四个坚持突出四个强调突出四个强调落实四条建议落实四条建议有一匹马和一头驴子是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推有一匹马和一头驴子是好朋友，马在外面拉东西，驴子在屋里推磨。这匹马有幸被玄奘大师选中，去西天取经。磨。这匹马有幸被玄奘大师选中，去西天取经。17年后，这匹马取经回到长安。它去拜访驴子老友。老马谈起这年后，这匹马取经回到长安。它去拜访驴子老友。老马谈起这次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热次旅途的经历：浩瀚无边的沙漠，高入云霄的山岭，凌峰的冰雪，热海的波澜海的波澜那些神话般的境界，驴子听了极为惊异。驴子惊叹道：那些神话般的境界，驴子听了极为惊异。驴子惊叹道：“你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我连想都不敢想。你有多么丰富的见闻啊！那么遥远的道路，我连想都不敢想。”老老马说：马说：“其实，我们跨过的距离大体是相等的，当我向西域前行的时其实，我们跨过的距离大体是相等的，当我向西域前行的时候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，候，你一步也没停止。不同的是，我同玄奘大师有一个遥远的目标，按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被按照始终如一的方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远也走不出这个狭隘的天地。地。”唐僧的马和磨房里的驴唐僧的马和磨房里的驴 用思考的眼光看待每一天的工作，每天强迫自己前进一点用思考的眼光看待每一天的工作，每天强迫自己前进一点点。认定目标，朝同一个方向前行，就一定会成功点。认定目标，朝同一个方向前行，就一定会成功.