小学语文课本第七册小学语文课本第七册东丰县实验小学东丰县实验小学赵喜悦赵喜悦巴金（巴金（1904）原名李尧棠、字芾甘。）原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。四川成都人。1923年从封建家庭出年从封建家庭出走，走，1927年赴法国留学，写成了处女年赴法国留学，写成了处女作出了长篇小说作出了长篇小说灭亡灭亡，发表时始，发表时始用巴金的笔名。用巴金的笔名。1928年底回到上海，年底回到上海，从事创造和翻译。从从事创造和翻译。从1929年到年到1937年年中，创作了主要代表作出长篇小说中，创作了主要代表作出长篇小说激流三部曲激流三部曲中的中的家家，以及，以及海的梦海的梦、春天里的秋天春天里的秋天、砂丁砂丁、爱情三部爱情三部曲（曲（雾雾、雨雨、电电）等中长篇小说。出版了）等中长篇小说。出版了复仇复仇等短篇小说集和等短篇小说集和海行集记海行集记等散文集。以其独等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”1933年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看年，巴金到广东新会访友时，途经新会天马河，看到一株到一株500年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的年树龄的大榕树，于是写下了脍炙人口的鸟的鸟的天堂天堂（一说是（一说是小鸟的天堂小鸟的天堂）回首页回首页 鸟的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座鸟的天堂，位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心小岛上。榕树的树冠大得出奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约岛上约2020多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样多亩土地。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。19331933年，巴年，巴金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的金到新会访友，路过此地，写下了脍炙人口的鸟的天鸟的天堂堂，更使鸟的天堂美名传扬四海。，更使鸟的天堂美名传扬四海。百鸟出巢回首页回首页鸟的天堂田汉田汉 三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。 并肩只许木棉树，立脚长依天马江。并肩只许木棉树，立脚长依天马江。 新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。新枝还比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。 历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。历难经灾从不犯，人间毕竟有天堂。这首诗，是著名剧作家田汉同志这首诗，是著名剧作家田汉同志1962年到新会，游览小鸟天堂年到新会，游览小鸟天堂时即兴而作时即兴而作听朗读课文后，填空：课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到了，他感到。听朗读课文后，填空：课文写了作者次经过鸟的天堂，第一次只看到了，没有看到，所以他认为；但当他再次经过时却看到了，他感到。两一棵茂盛的大榕树许多的鸟有一只鸟不是“鸟的天堂”的确是鸟的天堂1 1自读课文，思考：课文主要讲了什么？自读课文，思考：课文主要讲了什么？ 写了哪些景或物？写了哪些景或物？2 2按游览的顺序给课文分段，每部分都写按游览的顺序给课文分段，每部分都写 了什么？了什么？思考：课文写了两次去思考：课文写了两次去“鸟的天堂鸟的天堂”，各是哪些段落，各是哪些段落？按游览顺序课文可以分成几段？为什么这样分？按游览顺序课文可以分成几段？为什么这样分？第一段（1至4自然段）：这段讲作者和朋友划船出去玩。第二段（5至9自然段）：这段讲作者和朋友第一次到“鸟的天堂”的见闻。第三段（10至13自然段）：这段讲作者和朋友第二次到“鸟的天堂”的见闻。第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。灿灿烂烂竿竿茫茫桨桨规规律律支支株株缝缝隙隙耀耀梢梢寂寂“颤”读chn应接不暇”中“应”yng“一簇”中“簇”读c“隙”读“x”我会读灿烂竹竿白茫茫船桨规律一株榕树不可计数缝隙照耀颤动树梢静寂应接不暇抛弃榕树灿烂灿烂cn灿烂灿烂ln竹竿竹竿n白茫茫白茫茫mn船桨船桨jing规律规律gu规律规律l三支桨三支桨zh一株树一株树zh缝隙缝隙fng缝隙缝隙x照耀照耀yo树梢树梢sho静寂静寂j鸟 巢cho树 梢sho应 接 不 暇xi逼近： 靠近，接近的意思。不可计数： 没有办法计算，形容极多。应接不暇：形容人或事情太多，接待应付不过来。在课文中指鸟很多，人的眼睛看不过来。1.组词组词巢( ) 梢( ) 瑕( )果( ) 稍( ) 暇( )鸟巢果实树梢 稍微无瑕应接不暇2.思考思考,回答回答:作者一共去了几次作者一共去了几次“鸟的天堂鸟的天堂”?分别在什么时侯分别在什么时侯? 学习目标学习目标 : 1.了解课文内容,了解大榕树的特点.2.体会众鸟纷飞的景象. 3.了解作者描写景物及表达感情的方法.4.有感情地朗读文段. 一一：“天堂天堂”指的是什么？指的是什么？二二：鸟的天堂指的是什么？它是：鸟的天堂指的是什么？它是什么样的？什么样的？“鸟的天堂鸟的天堂”指的是大榕树。指的是大榕树。 这棵大榕树在广东新这棵大榕树在广东新会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长会县的天马河上，已经有五百年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地约树林，占地约20亩，被称为亩，被称为“鸟的天堂鸟的天堂”。“天堂天堂”指的是：某些宗教指人死后灵魂居指的是：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。比喻美好的生活环境。住的美好的地方。比喻美好的生活环境。同学们，请带着下列问题同学们，请带着下列问题快速快速浏浏览全文，看谁读的最快，答的最准览全文，看谁读的最快，答的最准：1、作者、作者几次几次经过那经过那“鸟的天堂鸟的天堂”？、每一次分别是在、每一次分别是在什么时候什么时候去的去的？、每次去看到了、每次去看到了什么什么样的不同样的不同景景象象？、那、那“鸟的天堂鸟的天堂”具体具体是指广东是指广东新会县天马河上的什么新会县天马河上的什么位置位置？作者几次经过鸟的作者几次经过鸟的天堂？看到的景象天堂？看到的景象有什么不同？有什么不同？第一次 大榕树第二次 许多鸟次序时间所见景物特点第一次到“鸟的天堂”第二次到“鸟的天堂”次序时间所见景物特点第一次到“鸟的天堂”傍晚榕树大茂盛第二次到“鸟的天堂”早上鸟多欢快新课新课1.听录音，用听录音，用“-”找出：找出：A.作者第一次到鸟的天堂看到了什么？作者第一次到鸟的天堂看到了什么？榕树榕树B.课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？课文从哪些方面去描写这景物？突出了它有什么特点？大茂盛勃勃生机2.请说出你认为写得好的句子请说出你认为写得好的句子.并说说它好在什么地方并说说它好在什么地方.一一.学习课文第二段。学习课文第二段。课文写出了榕树的什么特点？课文写出了榕树的什么特点？画出描写榕树特点的句子。画出描写榕树特点的句子。我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。就像一株大树卧在水面上。我们的船渐渐逼近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真我有机会看清它的真面目，真是是一株一株大树，枝干的数目大树，枝干的数目不可不可计数计数。枝上又生根，有许多根。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝部分树枝垂垂到水面，从远处看，到水面，从远处看，就像一株大树就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。的树。榕树正在茂盛的时期，好像把它榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇多的绿叶，一簇堆堆在另一簇上面，在另一簇上面，不留一点缝隙。不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。请请欣欣赏赏榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。新的生命在颤动。这美丽的南国的树。A作者第一次到鸟的天堂并没有看到作者第一次到鸟的天堂并没有看到_，而是由，而是由 _到到_地观察到大榕树的地观察到大榕树的_、_和和_的特点，作者抓住这些特点，对榕树进的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了行了_态的描写，突出了榕树奇特的美。态的描写，突出了榕树奇特的美。鸟鸟远 近大茂盛勃勃生机静B“这美丽的南国的树”这句话抒发了作者对榕树_之情。由衷的赞美由衷的赞美我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。数目不可计数，枝干的数目不可计数。（1）读读这句话，想想这两）读读这句话，想想这两个个“真真”字是什么意思？字是什么意思？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。真真本来的，实际的清楚，明白确确实实（2）这棵大榕树到底有多大？）这棵大榕树到底有多大？你能依据你找的相关资料来具体你能依据你找的相关资料来具体说明吗？说明吗？（A被称为被称为”鸟的天堂鸟的天堂“；B位于广东位于广东新会县天马河中央，已有新会县天马河中央，已有500多岁；多岁；C树占地的面占地的面积有有20亩大。）大。）你读懂了吗？1、“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部、生命力展示给我们看。”2树叶多，每一片叶子都绿得发亮。读课文第二大段并思考：大榕树给你留下什么印象？大、茂盛课文从哪体现榕树之大？“河面变窄”、“卧在水面”，一棵大树可以使很宽的河面变窄，其树之大，可想而知；“我”和朋友分不清树有几株，可见树大无比；只有一株树，但枝干不可计数，枝上生根，根又生枝，简直成了一片树林。（独木成林）课文从哪体现榕树之茂盛？“状”：绿叶成簇，互相堆压，不留一点缝隙；“色”：明亮得耀眼，每一个叶片上都有一个生命在颤动。“这美丽的南国的树”表达了作者怎样的感情？请你读一读。作者第二次来到时看到了什么景象？鸟活跃欢腾的场面读课文第三段，思考：课文抓住鸟的什么特点写出了鸟活跃欢腾的场面？哪些词句用得好？好在哪里？请你找出来读一读。鸟由动到静作者是怎样写出由静到动的过程的？找出有关词语。时间词：起初后来接着。动态过程：一声一只二只、三只到处有的、有的、有的。二二.学习课文第三段学习课文第三段.1、用学习第二段的方法学习第三段、用学习第二段的方法学习第三段：读：读：轻声读第三段。轻声读第三段。思思：这一段写作者看到了什么？这一段写作者看到了什么？它有什么特点？它有什么特点？画：画：文中有关语句和重点词句。文中有关语句和重点词句。谈：谈：你认为写得好的句子。你认为写得好的句子。鸟鸟数量多数量多种类多种类多自由、快乐自由、快乐我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。请欣赏 这这段话段话着重写了众鸟着重写了众鸟_的热闹场面。我们从的热闹场面。我们从中知道鸟儿在那里生活得中知道鸟儿在那里生活得_ 、 _。活动活动自由自由快乐快乐作者是怎样描写众鸟纷飞的活作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景的？标出有关语句，体动情景的？标出有关语句，体会作者当时心情。会作者当时心情。作者用排比句，作者用排比句，“大的，小的，花的，大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。黑的，有的站在枝上叫，有的在扑翅膀。写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样写出了鸟形，鸟色及鸟的姿态。用这样的句式来写，读起来节奏感强。读出了的句式来写，读起来节奏感强。读出了鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之鸟数量之多，不可胜数，读出鸟活动之美美”作者用拟人句作者用拟人句“树上变得热闹了。树上变得热闹了。”站在一根站在一根小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟小枝上兴奋的叫着，那歌声真好听。写出了鸟儿们在儿们在“天堂天堂”里活泼，自由的生活，反映了里活泼，自由的生活，反映了作者的欣喜之情。作者的欣喜之情。看看谁说得好？1、起初后来2、有的有的有的巩巩固固练练习习作者一共去了鸟的天堂几次作者一共去了鸟的天堂几次?分别在什么时间分别在什么时间?每一次看到了什么景物每一次看到了什么景物?这些景物分别有什么特点这些景物分别有什么特点?抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？一次一次黄昏黄昏 一株榕树一株榕树大大茂盛茂盛勃勃生机勃勃生机早晨早晨 鸟儿鸟儿数量多数量多种类多种类多自由、快活自由、快活静态动态赞美赞美留恋留恋鸟的鸟的天堂天堂本课在本课在写法上有什么特点？写法上有什么特点？1、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。、抓住景物特点，进行静态与动态的描写。2、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。、借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。二次二次赞美第一次第一次 ： 榕树榕树 大大 茂盛茂盛第二次第二次 ： 鸟鸟 多多 欢欢（傍晚）（傍晚）（早晨）（早晨）静态描写动态描写牛牛背鹭背鹭白鹭白鹭想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？想象一下：还可能有哪些鸟的姿态？如果你是这只画眉鸟，你会兴奋地叫些什么？假如你是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受呢假如你是这只小画眉，你想怎样表达自己的感受呢？写一段文字写一首小诗编一段顺口溜编一段歌词，唱一唱如果自己还有其它表达方式也行。想象空间（三选一）想象空间（三选一）1.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的（的，黑的，有的（），有的（），有的（），有的（），有的（）2.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，一会儿（花的，黑的，一会儿（），一会儿（），一会儿（），），一会儿（一会儿（）。）。3.到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，时而（花的，黑的，时而（），时而（），时而（），时而（），时而（）。）。作者的表达方式：作者的表达方式：作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，作者写大榕树的美丽抓住了它的枝、根、叶，也就是事物的（也就是事物的（)来写的，而写鸟则抓住来写的，而写鸟则抓住了鸟的活动变化，也就是事物的（了鸟的活动变化，也就是事物的（）来）来写的，这一（写的，这一（）一（）一（）互相映衬，写得）互相映衬，写得生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境。生动活泼，富有变化，我们仿佛身临其境。静态静态动态动态静静动动昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(1)(1)作作者者为为什什么么说说“昨昨天天是是我我的的眼眼睛睛骗骗了了我我，那那鸟鸟的的天天堂堂的的确确是是鸟鸟的的天天堂堂啊啊”！用用曲曲线线画画出出课课文文中中描描写写榕榕树树、鸟鸟儿儿的的句句子子，想想一一想想第第一一个个“鸟鸟的的天天堂堂”为为什什么么加加引引号号，第第二二个个为为什什么么不加引号？不加引号？（2 2）为为什么大榕什么大榕树树能成能成为为“鸟鸟的天堂的天堂”? ?“鸟的天堂鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！读这个句子，你有什么问题？读这个句子，你有什么问题？两个鸟的天堂分别指的是什么？第一两个鸟的天堂分别指的是什么？第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂没有引号，为什么？没有引号，为什么？第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美第一个指的是大榕树，第二个指的是鸟的美好的生活环境。前一个好的生活环境。前一个“鸟的天堂鸟的天堂”是指朋是指朋友说的，也指那个地方，所以加上引号；而友说的，也指那个地方，所以加上引号；而后一个是作者由衷的感叹！后一个是作者由衷的感叹！大榕树成为天堂的原因：（1）榕树大，可供群鸟居住。（）榕树大，可供群鸟居住。（2）位置好，远离人群。（位置好，远离人群。（3）人们保护。）人们保护。（4）河可给鸟提供食物与水。（）河可给鸟提供食物与水。（5）树叶茂密为鸟儿遮风挡雨。树叶茂密为鸟儿遮风挡雨。昨天是我的眼睛骗了我，那昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟鸟的天堂的天堂”的确是鸟的天堂啊！的确是鸟的天堂啊！（1）从这句话中，你发现了什么？）从这句话中，你发现了什么？（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？的含义吗？第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。着幸福的生活。 读课文第四段，思考：作者动静结合，写出了鸟多、鸟欢的场面，这又给了作者什么样的感受呢？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂为什么这棵大榕树会成为“鸟的天堂”？大榕树给鸟儿们提供了充足的食物，安全的住所，它们日出而作，日落而息多么幸福啊！请你试试最后一句话第一个最后一句话第一个“鸟的天堂鸟的天堂”加加了引号是因为；第二个没有了引号是因为；第二个没有加引号是因为。（把序号填加引号是因为。（把序号填在横线上。）在横线上。）引用别人的话对大榕树的称呼。引用别人的话对大榕树的称呼。是作者亲眼所见，的确是鸟栖息是作者亲眼所见，的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹的好地方，是作者由衷的赞叹。思考：思考：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？美丽、榕树大，鸟儿多 而人们最近前往“小鸟天堂”观鸟，却颇感失望，绕小岛两圈，没有见到小鸟群飞的盛景。据当地人介绍，由于小鸟生存的生态大环境发生了改变：即小鸟周边被开发，原有的农田、水塘被破坏，环绕小岛的天马河的水质遭到污染，小鸟不断地飞到其他地方觅食，不再回来，护鸟措施也就显得有些力不从心。课外延伸题： “鸟的天堂”已成为一处游览胜地，请你根据课文内容，并收集一些有关材料，为导游写一篇解说词。鸟 的 天 堂黄昏早晨叶：多、密、绿到处到处榕树美鸟枝干：枝上生根，数不清有的有的这美丽的南国的树！真是鸟的天堂啊！比较句子比较句子：许多树叶伸到水面上，树叶真绿。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。我们的船渐渐划近榕树了。我们的船渐渐逼近榕树了。习题选做1、抄写并背诵你喜欢的语、抄写并背诵你喜欢的语句或段落句或段落2、请你以导游或小鸟的身、请你以导游或小鸟的身份写一篇解说词份写一篇解说词,向游人介向游人介绍这里的景物绍这里的景物.（可以是文（可以是文段、可以是诗歌、也可以是段、可以是诗歌、也可以是顺口溜顺口溜）3、运用本课所学的动态和、运用本课所学的动态和静态相结合的手法描写一处静态相结合的手法描写一处你喜欢的景物你喜欢的景物。拓拓 展展 练练 习习1、为什么作者第一次到鸟的天堂看不到鸟？2、那些鸟为什么能生活得自由、快乐？3、文中有四处提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号？有的地方不加引号？4、“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容，并想办法收集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。鸟的天堂解说词副标题：作者：佚名文章来源：佚名点击数：220更新时间：2006-1-5亲爱的朋友，您到过广东新会吗？您读过著名作家巴金爷爷写的鸟的天堂吗？如果没有，那就听我给您做一介绍：巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛？它又如何能成为鸟的天堂？朋友，莫急，听了我的介绍，您就会真相大白的。据说500多年前，这湖心岛原是一个大泥墩，上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树，它的特点是“树干生树枝，枝上又生根”，这根又直垂到地上伸进泥土里，就又变成了树干。就这样，“树干生树枝，树枝生树干”，经过许多年的繁衍，就变成了现在这婆娑成荫的“岛上绿洲”。由于“绿洲”环境静而幽雅，鱼虾虫蟹十分丰富，在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归，麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，下上翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。那么，“鸟的天堂”的美名又是从何而来的呢？这是因为，我国著名作家巴金爷爷，1933年曾到过这里。他分别于晚饭后和第二天早晨，和友人一起荡舟于大河之上，亲眼目睹了这令人神往的岛上奇观。他抑制不住内心的激动，挥笔写下了鸟的天堂这篇美文。从此，这物色天成的南国奇观便名扬天下。在巴金爷爷的笔下，这美丽的古榕树确有独到的魅力。其一是“大”。它不但树干粗、树枝多，而且枝上生根，根上生枝，显得非常茂密。那枝上的小鸟，叶上的露珠，也极富有生机和活力。二是“绿”。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，使人看了非常耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。三是“鸟非常多”。到处百鸟争鸣，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的在扑着翅膀。它们一旦飞起来，个个翩翩起舞，简直叫人看得眼花缭乱，应接不暇。读了巴金爷爷的文章，我还想告诉您，看鸟最好早晨去，傍晚是几乎看不到鸟的。因为这里栖息的野生鸟类，大多是“暮出晨归”。您不要因为看不到鸟，就以为这“鸟的天堂”是徒有虚名。你只要早上站在这里拍拍巴掌，就能看见鸟儿成群结队的从树丛中飞出来，它们五颜六色，姿态各异，让你看也看不过来。如果您有运气，说不定还会碰上那会唱歌的画眉，它们会为您唱上一曲曲美妙动听的歌，会让您在那里流连忘返、回味无穷的。好了，介绍了这么多，如果有机会，请您拥抱一下大自然，实地去那里看一看，聆听一下百鸟和鸣的天籁之声，感受一下这树与鸟、鸟语水、人与自然的和谐之美。您一定会感到，那的确是名副其实的“鸟的天堂”啊！（2005年11月6日） 鸟的天堂解说词 亲爱的朋友，您到过广东新会吗？您读过著名作家巴金爷爷写的鸟的天堂吗？如果没有，那就听我给您做一介绍： 巴金爷爷笔下的“鸟的天堂”，又名小鸟天堂，位于我国广东新会天马村的湖心岛上。它实际上是一株大约有500多年的古榕树，经过长期繁衍，如今已经盘根错节，枝繁叶茂，覆盖了整个小岛。您不禁要问，一棵古榕树如何能覆盖整个小岛？它又如何能成为鸟的天堂？朋友，莫急，听了我的介绍，您就会真相大白的。据说500多年前，这湖心岛原是一个大泥墩，上面长着一棵榕树。这榕树可不是一般的树，它的特点是“树干生树枝，枝上又生根”，这根又直垂到地上伸进泥土里，就又变成了树干。就这样，“树干生树枝，树枝生树干”，经过许多年的繁衍，就变成了现在这婆娑成荫的“岛上绿洲”。 由于“绿洲”环境静而幽雅，鱼虾虫蟹十分丰富，在枝繁叶茂，碧绿婆娑的古榕冠部，栖息着数以千计的鸳鸯、八哥、斑鸠等十多种鸟类。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。白鹤朝出暮归，麻雀暮出昼息。每当晨光熹微或暮色苍茫之际，群鸟比翼展翅，下上翻飞，盘旋起舞，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。 那么，“鸟的天堂”的美名又是从何而来的呢？这是因为，我国著名作家巴金爷爷，1933年曾到过这里。他分别于晚饭后和第二天早晨，和友人一起荡舟于大河之上，亲眼目睹了这令人神往的岛上奇观。他抑制不住内心的激动，挥笔写下了鸟的天堂这篇美文。从此，这物色天成的南国奇观便名扬天下。 在巴金爷爷的笔下，这美丽的古榕树确有独到的魅力。其一是“大”。它不但树干粗、树枝多，而且枝上生根，根上生枝，显得非常茂密。那枝上的小鸟，叶上的露珠，也极富有生机和活力。二是“绿”。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，使人看了非常耀眼，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。三是“鸟非常多”。到处百鸟争鸣，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的在扑着翅膀。它们一旦飞起来，个个翩翩起舞，简直叫人看得眼花缭乱，应接不暇。 读了巴金爷爷的文章，我还想告诉您，看鸟最好早晨去，傍晚是几乎看不到鸟的。因为这里栖息的野生鸟类，大多是“暮出晨归”。您不要因为看不到鸟，就以为这“鸟的天堂”是徒有虚名。你只要早上站在这里拍拍巴掌，就能看见鸟儿成群结队的从树丛中飞出来，它们五颜六色，姿态各异，让你看也看不过来。如果您有运气，说不定还会碰上那会唱歌的画眉，它们会为您唱上一曲曲美妙动听的歌，会让您在那里流连忘返、回味无穷的。好了，介绍了这么多，如果有机会，请您拥抱一下大自然，实地去那里看一看，聆听一下百鸟和鸣的天籁之声，感受一下这树与鸟、鸟语水、人与自然的和谐之美。您一定会感到，那的确是名副其实的“鸟的天堂”啊！（2005年11月6日）作业：“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，在下节课中为导游写一篇简短的解说词。建议围绕这些问题进行收集：1、鸟的天堂的具体地址在哪儿？2、鸟的天堂的有多少年的历史了？3、鸟的天堂最初是怎样形成的？4、鸟的天堂里有哪些种类的鸟？5、人们是怎样保护鸟儿的？