2024学年第一学期九年级开学测试语文试卷一、卷面书写（4分）根据相关内容书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。二、语文知识积累（29分）1. 下列加点字的读音全对的一项是（ ）A. 冗杂（rng） 堕落（du） 襁褓（qing） 蠕动（r）B. 炮制（po） 挑剔（t） 矗立（ch） 拾级而上（sh）C. 连翘（qio） 狩猎（shu） 棱角（lng） 怒不可遏（）D. 陨石（yn） 褶皱（zh） 腈纶（qng） 强词夺理（qing）【答案】C【解析】【详解】本题考查字音。A.襁褓（qing）qing； B.拾级而上（sh）sh； D.腈纶（qng）jng； 故选C。2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）A. 严峻 穿流不息 赋予 分崩离析B. 帷幕 大彻大悟 束缚 世外桃园C. 骨骼 循规蹈距 翡翠 孜孜不倦D. 喧闹 苦心孤诣 棱角 豁然开朗【答案】D【解析】【详解】本题考查字形。A.穿流不息川流不息； B.世外桃园世外桃源； C.循规蹈距循规蹈矩； 故选D。3. 下列各选项中的“以”字与例句中的“以”字意思相同的一项是（ ）例：能以径寸之木A. 卷石底以出B. 虽乘奔御风，不以疾也C. 不以物喜，不以己悲D. 不用，则以纸帖之【答案】D【解析】【详解】本题考查文言虚词。例句中的“以”是介词，“用”的意思。 A.连词，相当于“而”； B.动词，如；C.连词，因为； D.介词，用；故选D。4. 下列句子中没有通假字的一项是（ ）A. 具答之B. 便要还家C. 技亦灵怪矣哉D. 盖简桃核修狭者为之【答案】C【解析】【详解】本题考查文言实词。A.“具”同“俱”，全，尽； B.“要”同“邀”，邀请； C.没有通假字；D.“简”同“拣”，挑拣；故选C5. 下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）A. 今年的元旦就要到了，街上张灯结彩，到处洋溢着喜庆祥和的气氛。B. 阅兵式弘扬了国威、军威，一切挑衅中国主权的行为都必须戛然而止。C. 通过警察的批评教育，我终于大彻大悟，对以往所犯下的错误有了深刻的认识。D. 他似乎意识到我仍然困惑不解，于是又用更浅显的语言向我解释。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用。A. 张灯结彩，挂上灯笼，系上彩绸；形容节日或有喜庆事情的景象。使用正确；B.戛然而止，形容声音突然中止，不能用来形容“一切挑衅中国主权的行为”的中止。使用对象错误；C. 大彻大悟，形容彻底醒悟。形容我在警察的批评教育中醒悟了，使用正确；D. 困惑不解，表示不懂不明白，很迷惑的意思。形容我不太明白，和“于是又用更浅显的语言向我解释”内容相符，使用正确；故选B。6. 古诗文默写（1）四面竹树环合，_，凄神寒骨，_。（2）水击三千里，_。（3）_，晓驾炭车辗冰辙。（4）斗折蛇行，_，其岸势犬牙差互，_。（5）_，并怡然自乐。（6）求之不得，_。（7）马说的中心论点是_，_。【答案】 . 寂寥无人 . 悄怆幽邃 . 抟扶摇而上者九万里 . 夜来城外一尺雪 . 明灭可见 . 不可知其源 . 黄发垂髫 . 寤寐思服 . 世有伯乐 . 然后有千里马【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：寂寥、幽邃、抟、垂髫、寤寐。7. 对下列加点词语进行解释（1）缘溪行（ ） （2）渔人甚异之（ ）（3）潭中鱼可百许头（ ） （4）佁然不动（ ）【答案】 . 沿着 . 对感到惊异 . 大约 . 静止不动的样子【解析】【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：沿着溪水行走。缘：沿着。（2）句意：渔人对此感到非常诧异。异：对感到惊异；（3）句意：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约；（4）句意：（鱼）呆呆地一动不动。佁然：静止不动的样子。名著阅读（5分）8. 完成小题对于一切受苦而奋斗的人，他是最大而最好的朋友。他分赠我们的是一股勇气，一种奋斗的欢乐。上面两句话中的一“他”是_，这是_的作者_，对“他”一生的评论和总结。【答案】 . 贝多芬 . 名人传 . 罗曼罗兰【解析】【详解】本题考查名著常识与人物的识记。题干中给出的两句话，突出人物敢于“奋斗”的勇气，以奋斗为一生最大的快乐。这两句话出自罗曼罗兰的名人传，是作者对贝多芬一生的评论和总结。贝多芬是个饱受苦难却努力奋斗的音乐家。作为一个音乐家，贝多芬面临着巨大的压力和挑战，他的听力逐渐丧失，但他依然坚守在音乐的道路上。罗曼罗兰通过大量的原始材料，如诗歌、书信、日记和事实，为我们展现了贝多芬内心的挣扎与不屈。贝多芬的童年并非一帆风顺。他从小就展现出对音乐的浓厚兴趣，但他的父亲却想把他培养成一个莫扎特式的神童。为了满足父亲的期望，贝多芬在童年时期就开始了他的音乐之旅。然而，他的道路并非一马平川。他常常被严苛的训练和父亲的期望压得喘不过气来。有一天，贝多芬的父亲发现他的儿子在作曲，于是他便威胁说：“如果你再作曲，我就把你的手打断！”然而，贝多芬却毫不畏惧地回答：“只要你能阻止我作曲，我就不断我的手！”这个小插曲显示了贝多芬对音乐的执着和决心。随着年龄的增长，贝多芬的音乐才华开始得到认可。他的作品开始在维也纳的音乐圈中引起轰动。然而，他的生活并不总是充满阳光。在26岁时，贝多芬发现自己开始失去听力。这对于一个音乐家来说，无疑是一个致命的打击。然而，贝多芬并没有放弃。他以惊人的毅力和勇气面对这个困境，继续创作并演奏音乐。他的音乐不仅仅是一种艺术表现，更是一种对命运宣战的武器。正是这种精神，让贝多芬在困境中不断突破自我，成为音乐史上的一座丰碑。 9. “我正在这样做的时候，敌人就放了几千支箭，有许多支射中了我的手和脸。这时我不但感到箭创疼痛，工作也大大受到干扰。我最怕伤了眼睛，如果不是那时我忽然想到了应急的办法，难免弄得双目失明。”这是小说格列佛游记中的一段话，格列佛的“应急的办法”是什么？请概括作答。【答案】他从口袋里找到一副眼镜牢牢地戴在鼻子上。【解析】【详解】本题考查名著内容理解。 在格列佛游记中，格列佛采取“应急办法”的相关情节是这样的：格列佛当时正身处一个充满敌意的环境，敌人向他发射了大量的箭矢。由于他戴着眼镜，这一行为可能让他看起来更为显眼，因此许多箭射中了他的手和脸。他感到剧烈的疼痛，同时他的工作也受到了极大的干扰。最为关键的是，他极度担心箭矢会射中他的眼睛，导致失明。正是在这样的危急关头，格列佛突然想到了一个应急的办法。他迅速将眼镜拿出来，并尽可能牢地戴在鼻子上。这样做，眼镜就作为了一个遮挡物，为他挡住了射来的箭矢，从而保护了他的眼睛免受伤害。这个情节不仅展示了格列佛的机智和应急反应能力，也体现了他在极端困境中保护自己的决心和勇气。三、阅读理解（42分）（一）（10分）阅读下面的文字，回答问题。海燕在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。海鸭也在呻吟着，它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！10. 文中海燕象征_。11. 文中从_、_、_三个方面描写海燕，表现了海燕_的英勇无畏的气概。12. 第二段的描写运用了什么修辞手法？表现了海燕的什么特点？【答案】10. 无产阶级革命先驱 11. . 形色 . 动作 . 声音 . 藐视恶劣环境，渴望暴风雨到来 12. 比喻、拟人。表现了海燕勇敢无畏的战斗精神。【解析】【10题详解】本题考查内容的理解分析。象征是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感，所以象征义的理解要根据文章的主旨来确定。也可概括平时学习的积累来作答。从本文内容来看，作者用英勇的海燕象征着英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者，来引导人民进行革命。用“暴风雨”象征无产阶级革命风暴，象征迅猛发展的革命运动。“大海”象征革命高潮时人民群众排山倒海的力量。“海鸥”象征害怕革命、不革命者。【11题详解】本题考查理解内容。第段“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”从形色、动作、姿态方面描写海燕，表现了海燕矫健、勇猛的姿态和大无畏的精神。第段“碰着波浪”“直冲向乌云”“叫喊着”描写了海燕的动作和声音，表现了海燕勇敢昂扬的斗志和乐观、一往无前的革命精神。【12题详解】本题考查赏析语句。第二段的描写“箭一般地直冲向乌云”，将“海燕”比作“箭”，是比喻的修辞；“就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”，赋予海燕以人的行为，是拟人的修辞。将海燕的自信无私、勇敢坚强刻画得生动形象，表现了海燕勇敢无畏、一往无前的战斗精神。（二）（16分）心灯如月晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯，对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯会集到教室里来，一起点燃，亮光如柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那