http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库多元智慧理論http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库一、定義智慧從字典智慧是獲取並應用知識的能力；思考與理性的才能；心智的高級力量。此定義不夠實際，因此可藉由觀察將智慧以不同方式發揮的淋漓盡致的人。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库二、迦納的理論研究方法智慧觀點舊的看法新的看法智慧是固定的智慧可以發展智慧可以由一個數字來呈現智慧無法以數字來量化，智慧存在於表現或解決問題的過程智慧是一元的智慧是多元的在去脈絡的情境下進行在有脈絡、真實生活情境進行智慧的用途是將學生分類智慧的用途是了解人類能力，並預測他們是否會成功及學生許多的可能成就之處http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库八種智慧種類特性代表人物語文智慧（）可以運用語言或文字來達成不同目的安潔魯莎士比亞邏輯數學智慧（）科學與數學的基礎，強調理性，建立因果關係愛因斯坦居禮夫人空間智慧（ ）牽涉到知覺、創造及重建圖案與影像歐基芙畢卡索http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库音樂智慧（ ）創作曲調的能力，包括了解、欣賞及對音樂提出意見阿姆斯壯哈樂黛肢體動覺智慧（）與體能及個人巧妙運作自己的身體有關，觸覺發達、喜歡體能挑戰羅賓遜索普人際智慧（ ）使個體成為一位社交活躍的人，與他人合作良好、工作效率高，敏銳察覺他人情緒溫佛瑞金恩博士內省智慧（ ）了解自己感覺及情緒狀態的能力，常獨自工作，擅長訂定實際目標及形成自我概念甘地榮格自然觀察者智慧（ , 1995）與自然界中的植物、動物、地質或礦石、雲、星球等和諧相處者達爾文卡福種類特性代表人物http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库三、多元智慧的應用著眼於發展學生的某些智慧。使用所有智慧發展不同的教學。課程多樣化，使課程由智慧的觀點來檢視，是豐富且公平的。提供學生活動與評量方式的選擇。允許學生利用強勢智慧進行弱勢科目的學習。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库學習風格理論http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库一、瑞士心理學家榮格人類的差異基本上來自兩個基礎的認知功能: *知覺() 我們如何吸取資訊 *判斷() 我們如何處理所吸收的資訊http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库感官 a. 具體的功能 b. 認清事實 c. 喜歡具體目標、 按照既定的程序 行事直覺 a. 抽象的功能 b. 得到宏觀的概念 c. 喜歡彈性、自由， 探索各種可能性知覺http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库判斷思考 a. 客觀 b. 運用邏輯、理性 與證據來分析情 境 c. 認為每一件事都 能以理性的方式 處理感受 a. 主觀 b. 發展自我的價值 觀、創造與他人 的情緒關係 c. 決策時傾向用” 心”來判斷http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库二、席佛與韓森的四種學習風格感官思考型 (精熟性) * 特徵: 現實主義者，目標導向、重視效率；喜 歡立即的回饋，需要明確知道他人對自 己的期望。 * 適合的學習活動: 訓練、示範、練習與動手操作。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库直覺思考型 (理解型) * 特徵: 理論的、知識導向的，喜歡知性的挑戰 、獨立思考與解題，偏好複雜的問題情 境，關心長期的效應。 * 適合的學習活動: 演講、閱讀、邏輯上的討論與辯論。 http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库直覺感受型 (自我表達型) * 特徵: 好奇、有洞察力與想像力，追求夢想， 經常尋找新穎特別的方式表達自己。 * 適合的學習活動: 創造與藝術性的活動、開放式討論個人 與社會的價值。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库感官感受型 (注重人際型) * 特徵: 社交的、友善的、人際取向的，對自己 及他人的感覺很敏感；偏好學習可以影 響人們生活的事物。 * 適合的學習活動: 角色扮演、關懷與注意、自己的表達與 遭遇。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库多元智慧理論 . 學習風格理論http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库一、如何互補?多元智慧理論的中心：學習的內容。多元智慧理論較少關注人類知覺及處理資訊。學習風格理論著重個人化的學習歷程。學習風格理論並不注重學習的內容。學習風格理論需要多元智慧理論所強調的學習內容，而多元智慧理論則需要學習風格理論所強調的不同學習歷程。例：演奏家、作曲家、樂評家例：體育教練、雕塑家http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库二、兩種理論的統整 分為三步驟http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库精熟性風格 使用語文描述事件及順序的能力自我表達型風格使用隱喻性及意味深長語文的能力理解型風格發展符合邏輯的辯論及使用修辭的能力重視人際型風格使用語文建立信任及融洽情感的能力語文智慧 1.以智慧為起點，將每一種智慧分為四種風格http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库自我表達型風格使用隱喻性及意味深長語文的能力劇作家詩人廣告文案撰寫人小說家理解型風格發展符合邏輯的辯論及使用修辭的能力律師教授演說家哲學家重視人際型風格使用語文建立信任及融洽情感的能力業務員輔導員牧師治療師語文智慧精熟性風格 使用語文描述事件及順序的能力記者技術文件撰稿員行政人員合約起草人 2.針對每一種智慧與風格，找出相關的職業與 真實世界的應用http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库自我表達型風格使用隱喻性及意味深長語文的能力劇作家詩人廣告文案撰寫人小說家理解型風格發展符合邏輯的辯論及使用修辭的能力律師教授演說家哲學家重視人際型風格使用語文建立信任及融洽情感的能力業務員輔導員牧師治療師語文智慧精熟性風格 使用語文描述事件及順序的能力記者技術文件撰稿員行政人員合約起草人寫一篇文章編一份雜誌發展一份計畫播報一段新聞廣播描述一件複雜的事物或過程寫一封信發表一場演講主持一次訪問輔導一個虛構的人物或一位朋友提出一件訴訟做決策或為決策辯護精進一個理論解讀一段文章介紹一件藝術品寫一齣戲劇發展一套導演計畫編撰一個故事發展一個廣告宣傳活動 3.蒐集某種風格的人所創造的產品，並加以敘述http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库統整的課程與教學http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库一、傳統的教學l內容：學校教育注重 精熟型、理解型的學習風格以及l 語文、邏輯-數學智慧l缺點：傾向某些風格、智慧的結果，使得其他智慧、 l 風格的學生很難對所學產生認同和情感 l例子：1. 一個注重人際型風格的學習者，對於獨立完l 成習作並在每一章結束時回答問題，幾乎很l 難維持興趣 l 2.對那些有幸擁有學校所注重的風格與智慧的l 學習者而言，他們也因學校沒有提供新的思l 考方式或挑戰而喪失成長機會。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库A. 配合智慧的教學l語文智慧 演講l 記筆記的技巧l邏輯-數學智慧 找出數值l 發展一個數學等式l空間智慧 繪圖l音樂智慧 聽寫l肢體-動覺智慧 用手部的動作呈現 l人際智慧 與一位同伴合作l內省智慧 以學習日誌記錄自己的進展l自然觀察者智慧 松樹的幻燈片，觀察樹的比l 例http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库B. 配合風格的教學l精熟型 互動性高的演講l 組織圖表l注重人際型 研討會ll理解型 支持或反駁一些敘述l 論文l自我表達型 找出神話的藝術要素l 以當前時事中的焦點人物來創造 l 一篇神話http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库C. 分析與統整主要精神：結合多元智慧理論和四種學習風格()架構：優點：追求風格/智慧公平的教師 卡羅薩精熟型理解型 自我表達型 注重人際型 語文智慧 邏輯-數學智慧 空間智慧 音樂智慧肢體-動覺智慧 人際智慧 內省智慧 自然觀察者智慧 http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库二、設計教學單元：教學輪l一種系統化設計及執行統整教學單元的方式。可用一種簡單、五步驟的設計大綱，將學習風格與多元智慧統整到教學單元裡，依需求來調整。l五步驟：l確認教材內容與教學目標l在每一種智慧下，發展一些可能的學習機會，讓學生達成你所設定的目標l檢視並選擇最適合學習目標的教學活動l評估你將使用哪些風格的教學策略/活動來達成學習目標l設計一個列出各步驟的計畫，完成課堂設計矩陣http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库課程主題瀕臨絕種的物種音樂內省肢體空間語文邏輯數學人際自然觀察教學輪http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库設計統整的實做評量http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库一、什麼是實作評量？實作評量定義： 要求學生產生而不是選擇一個反 應；統整先前的知識、最近的學習及相 關的技能，主動地完成複雜的任務。 統整的實作評量： 將學習風格、多元智慧與真實世界以一 種外顯的、對教師及學生都有用的方式 連結起來 。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库二、使用統整評量的選單指導原則教師應如何羅盤般的使用這套評量系統選單一開始，簡單就好，當你覺得自在後，再求進一步的發展 這套選單是您所有學生興趣與潛能的地圖 評估你所設計的評量 ：思考、產品與表現、真實與興趣、一個警告 http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库選 單語文統整實作評量選單邏輯-數學統整實作評量選單空間統整實作評量選單肢體-動覺統整實作評量選單音樂統整實作評量選單人際統整實作評量選單內省統整實作評量選單自然觀察者統整實作評量選單http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库自我表達型風格使用隱喻性及意味深長語文的能力劇作家詩人廣告文案撰寫人小說家理解型風格發展符合邏輯的辯論及使用修辭的能力律師教授演說家哲學家重視人際型風格使用語文建立信任及融洽情感的能力業務員輔導員牧師治療師語文智慧精熟性風格 使用語文描述事件及順序的能力記者技術文件撰稿員行政人員合約起草人寫一篇文章編一份雜誌發展一份計畫播報一段新聞廣播描述一件複雜的事物或過程寫一封信發表一場演講主持一次訪問輔導一個虛構的人物或一位朋友提出一件訴訟做決策或為決策辯護精進一個理論解讀一段文章介紹一件藝術品寫一齣戲劇發展一套導演計畫編撰一個故事發展一個廣告宣傳活動http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库三、一個值得考的試 能夠提供教師更多有關學生是否了解學科內容的訊息可以提供師生有用的回饋訊息，並且發展成為後設認知的反省要求學生評估自己的表現，更重要的是思考自己下次可以如何改進http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库結果：（1）尊重學生的風格與智慧（2）允許學生選擇自己最有把握的 方式去展現所學（3）要求學生進行批判思考並探究 新知識（4）持續而非審核學習的過 程http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库總 結http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库經由學習風格、多元智慧及有效的教學設計與執行這三者融合，教師可以創造最高境界的主動、深度學習。http:/ www.cnshu.cn拥有庞大的管理资料库拥有庞大的管理资料库Thank You For Your Listening!