授课教师：段晋萍授课教师：段晋萍A A组：真诚组：真诚 坦坦然然 钻钻进进 珠光闪闪珠光闪闪B B组：组：嘲嘲笑笑 牢狱牢狱 遗遗忘忘 高声高声赞赞美美C C组：议论组：议论纷纷纷纷 异异想天开想天开 有用之材有用之材 1 1、用心默读、用心默读1-51-5自然段，边读边自然段，边读边想：小沙粒是怎么说的？用横线画出来。想：小沙粒是怎么说的？用横线画出来。同伴又是怎么议论的？用波浪线画出来。同伴又是怎么议论的？用波浪线画出来。 2 2、练习有感情地朗读、练习有感情地朗读“我要变成一颗珍珠，成为有用之材。我要变成一颗珍珠，成为有用之材。”“变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠？哈哈，异想天开！”“啊呀，从今以后，它再也看不啊呀，从今以后，它再也看不 见美丽的阳光、奇妙的海景，见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！听不到滚滚的涛声了！”“他简直是把自己关进牢他简直是把自己关进牢 狱，太可怕了！狱，太可怕了！” “我要变成一颗珍珠，成为我要变成一颗珍珠，成为有用之材。有用之材。” 一颗圆圆的沙粒十分（一颗圆圆的沙粒十分（ ）地向）地向同伴们说：同伴们说：“我要变成一颗珍珠，成我要变成一颗珍珠，成为有用之才。为有用之才。” “变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠？哈哈，异想天开！”“变珍珠变珍珠, ,哈哈，异想天开。哈哈，异想天开。”“变珍珠？哈哈，异想天开！变珍珠？哈哈，异想天开！”“啊呀，从今以后，它再也啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛的海景，听不到滚滚的涛声了！声了！”“他简直是把自己关进牢他简直是把自己关进牢 狱，太可怕了！狱，太可怕了！” “啊呀，从今以后，它再也看不见啊呀，从今以后，它再也看不见阳光、海景，听不到涛声了！阳光、海景，听不到涛声了！” “啊呀，从今以后，它再也看不见啊呀，从今以后，它再也看不见美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚美丽的阳光、奇妙的海景，听不到滚滚的涛声了！滚的涛声了！” “它再也看不见（它再也看不见（ ）听不到（）听不到（ ）了。）了。” “多么美丽的珍珠啊！多么美丽的珍珠啊！” 同学们，沙粒的故事即将结束了，现同学们，沙粒的故事即将结束了，现在请同学们伴着音乐再一次有感情地朗读在请同学们伴着音乐再一次有感情地朗读全文，想想现在这颗沙粒还是你们前面说全文，想想现在这颗沙粒还是你们前面说的那小小的，不起眼的沙粒吗？他还是一的那小小的，不起眼的沙粒吗？他还是一颗怎样的沙粒？颗怎样的沙粒？ 学了这篇课文你有什么学了这篇课文你有什么收获？收获？ 同学们，课文学到这里，你还有同学们，课文学到这里，你还有什么不懂的地方吗？什么不懂的地方吗？ 一些外界的杂物一些外界的杂物-比如沙粒、树棍比如沙粒、树棍等，会进入到贝的体内并对它的身体造等，会进入到贝的体内并对它的身体造成损伤。这时，珍珠质分泌细胞会增生，成损伤。这时，珍珠质分泌细胞会增生，逐渐将杂物包围起来，以使它不会继续逐渐将杂物包围起来，以使它不会继续伤害身体。但是，这些细胞分泌珍珠质伤害身体。但是，这些细胞分泌珍珠质的本领并没有因为功能的改变而消失的本领并没有因为功能的改变而消失-它们继续分泌珍珠质，这些珍珠质便以它们继续分泌珍珠质，这些珍珠质便以杂物为中心，层层包裹，直到形成珍珠。杂物为中心，层层包裹，直到形成珍珠。珍珠的形成珍珠的形成 请你发挥想象，编写圆圆的沙粒请你发挥想象，编写圆圆的沙粒在蚌壳里渡过的几十年中发生的故事。在蚌壳里渡过的几十年中发生的故事。