高考专题复习 古代诗歌鉴赏的规范化答题古代诗歌鉴赏的规范化答题 大体上可归纳出五种问答模式：大体上可归纳出五种问答模式：1、第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型2、第二种模式第二种模式 分析技巧型分析技巧型3、第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型 4、第四种模式第四种模式 炼字型炼字型5、第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型第一种模式第一种模式 分析意境型分析意境型提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意：这首诗营造了一种怎样的意境境?提提问问变变体体：这这首首诗诗描描绘绘了了一一幅幅怎怎样样的的画画面面?表达了诗人怎样的思想感情表达了诗人怎样的思想感情?解答分析解答分析：这是一种最常见的题型。所：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意即意象象)综合起来构建的让人产生想像的境界。综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。方面缺一不可。 答答题题步步骤骤：描描绘绘诗诗中中展展现现的的图图景景画画面面。考考生生应应抓抓住住诗诗中中的的主主要要景景物物，用用自自己己的的语语言言再再现现画画面面。描描述述时时一一要要忠忠实实于于原原诗诗，二二要要用用自自己己的的联联想想和和想想像像加加以以再再创创造造，语言力求优美。语言力求优美。概概括括景景物物所所营营造造的的氛氛围围特特点点。一一般般用用两两个个双双音音节节词词即即可可。例例如如孤孤寂寂冷冷清清、恬恬静静优优美美、雄雄浑浑壮壮阔阔、萧萧瑟瑟凄凄凉凉等等，注注意意要要能准确地体现景物的特点和情调。能准确地体现景物的特点和情调。分分析析作作者者的的思思想想感感情情。切切忌忌空空洞洞，要要答答具具体体。比比如如光光答答“表表达达了了作作者者感感伤伤的的情情怀怀”是是不不行行的的，应应答答出出为为什什么么而而“感感伤伤”。绝句二首绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此此诗诗描描绘绘了了怎怎样样的的景景物物?表表达达了了诗诗人人怎样的感情怎样的感情?请简要分析。请简要分析。参考答案：参考答案： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。(步步骤一骤一) 这是一幅明净绚丽的春景这是一幅明净绚丽的春景图。图。(步骤二步骤二) 表现了诗人结束奔表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第二种模式 分析技巧型提问方式提问方式：这首诗用了怎样的表现：这首诗用了怎样的表现手法手法?提提问问变变体体：请请分分析析这这首首诗诗的的表表现现技技巧巧(或或艺艺术术手手法法，或或手手法法)。诗诗人人是是怎样抒发自己的情感的怎样抒发自己的情感的?有何效果有何效果?解答分析解答分析：表现手法是诗人用以抒：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。辞手法三大类。 答题步骤：答题步骤：(1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。(2)结合诗句结合诗句阐释为什么阐释为什么是用了这种手是用了这种手法。法。(3)此手法有效传达出诗人此手法有效传达出诗人怎样的怎样的感情。感情。 早行早行 陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法此诗主要用了什么表现手法?有何效有何效果果?参参考考答答案案：主主要要用用了了反反衬衬手手法法。(步步骤骤一一) 天天未未放放亮亮，星星斗斗纵纵横横，分分外外明明亮亮，反反衬衬夜夜色色之之暗暗；“草草虫虫鸣鸣”反反衬衬出出环环境境的的寂寂静静。(步步骤骤二二) 两两处处反反衬衬都都突突出出了了诗诗人人出出行行之之早早，心心中中由由飘泊引起的孤独寂寞。飘泊引起的孤独寂寞。(步骤三步骤三)第三种模式第三种模式 分析语言型分析语言型提问方式提问方式：这首诗在语言上有何特色：这首诗在语言上有何特色?提提问问变变体体：请请分分析析这这首首诗诗的的语语言言风风格格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。解解答答分分析析：这这种种题题型型不不是是要要求求揣揣摩摩个个别别字字词词运运用用的的巧巧妙妙，而而是是要要品品味味整整首首诗诗表表现现出出来来的的语语言言风风格格。能能用用来来答答题题的的词词一一般般有有：清清新新自自然然、朴朴实实无无华华、明明白白晓晓畅畅、多多用用口口语语、委委婉婉含含蓄蓄、笔笔调调婉婉约约、简简练练生动生动答题步骤答题步骤：(1)用用一两个词一两个词准确点明语言准确点明语言特色。特色。(2)用用诗中有关语句诗中有关语句具体分析这种具体分析这种特色。特色。(3)指出表现了作者指出表现了作者怎样的感情怎样的感情。 春怨春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。 参考答案：此诗语言特点是清新自参考答案：此诗语言特点是清新自然，口语化然，口语化(步骤一步骤一)，“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用质用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之的思念之情情(步骤三步骤三)。第四种模式第四种模式 炼字型炼字型提问方式提问方式：这一联中最生动传神的是什：这一联中最生动传神的是什么字么字?为什么为什么?提提问问变变体体：某某字字历历来来为为人人称称道道，你你认认为为它好在哪里它好在哪里?解解答答分分析析：古古人人作作诗诗讲讲究究炼炼字字，这这种种题题型型是是要要求求品品味味这这些些经经锤锤炼炼的的字字的的妙妙处处。答答题题时时不不能能把把该该字字孤孤立立起起来来谈谈，得得放放在在句中，并结合全诗的意境情感来分析句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤答题步骤：(1)解释该字在句中的解释该字在句中的含义含义。(2)展开联想把该字放入原句中展开联想把该字放入原句中描述景象描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的点出该字烘托了怎样的意境意境，或表达，或表达了怎样的了怎样的感情感情。 南浦别南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗的形象。你同意这种说法吗?为什么为什么?。参考答案参考答案：同意。：同意。看看，在在诗诗中中指指回回望望。(步步骤骤一一) 离离人人孤孤独独地地走走了了，还还频频频频回回望望，每每一一次次回回望望，都都令令自自己己肝肝肠肠寸寸断断。此此字字让让我我们们仿仿佛佛看看到到抒抒情情主主人人公公泪泪眼眼朦朦胧胧，想想看看又又不不敢敢看看的的形形象象。(步步骤骤二二) 只只一一“看看”字字，就就淋淋漓漓尽尽其其所所有有致致地地表表现现了了离离别别的的酸酸楚楚。(步步骤骤三三) 第五种模式第五种模式 一词领全诗型一词领全诗型 提问方式：提问方式：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么?解解答答分分析析：古古诗诗非非常常讲讲究究构构思思，往往往往一一个个字字或或一一个个词词就就构构成成全全诗诗的的线线索索，全全诗诗的的感感情情基基调调、全全诗诗的的思思想想，抓抓住住这这个个词词命命题题往往往往可可以以以以小小见见大大，考考出出考考生生对对全全诗诗的把握程度。的把握程度。答题步骤：答题步骤：(1)该词对该词对突出主旨突出主旨所起的作用。所起的作用。(2)从该词在从该词在诗中结构上所起的作用诗中结构上所起的作用考虑。考虑。 春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? “折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折折柳柳”寓意是什么寓意是什么?你是否同意你是否同意“关键关键”之说，为什么之说，为什么?参参考考答答案案：“折折柳柳”的的寓寓意意是是“惜惜别别怀怀远远”，而而诗诗歌歌的的主主旨旨正正是是思思乡乡之之情情。(步步骤骤一一) 这这种种思思乡乡之之情情是是从从听听到到“折折柳柳”曲曲的的笛笛声声引引起起的的。(步步骤二骤二) 可见可见“折柳折柳”是全诗的关键是全诗的关键。小结：（小结：（1）表达的过程要完整。表达的过程要完整。一种感一种感悟、一份情感，它的表达一定有一个过悟、一份情感，它的表达一定有一个过程。我们在表达这种感悟、情感时，一程。我们在表达这种感悟、情感时，一定要把过程讲清楚。定要把过程讲清楚。（2）按要求回答，重点明确。按要求回答，重点明确。题目要求你题目要求你回答什么，你就回答什么。要求你分析回答什么，你就回答什么。要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用意境、环境描写、语言特点、修辞运用等等，一定要看清了表达才能有的放矢，等等，一定要看清了表达才能有的放矢，重点明确。重点明确。 （3）表达流畅。表达流畅。一是指文句通畅；二是指一是指文句通畅；二是指先后有序；三是反映用语准确、表达到先后有序；三是反映用语准确、表达到位。只要真正地理解了，表达流畅应该位。只要真正地理解了，表达流畅应该是能做到的。是能做到的。高考经典试题训练高考经典试题训练1 1（全全国国卷卷）阅阅读读下下面面一一首首唐唐诗诗，然然后后回回答问题。答问题。 春春行行即兴即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 这这首首诗诗的的三三、四四两两句句运运用用了了哪哪种种修修辞辞方法？请具体说明。方法？请具体说明。古古人人在在谈谈到到诗诗歌歌创创作作时时曾曾说说：“作作诗诗不不过过情情、景景二二端端。”请请从从“景景”和和“情情”的的角角度度来赏析这首诗。来赏析这首诗。【答答案案】（1 1）对对偶偶。“芳芳草草”对对“春春山山”，“花花”对对“鸟鸟”“”“自自落落”对对“空空啼啼”（2 2）这这首首诗诗写写了了作作者者春春行行时时的的所所见见所所闻闻，有有草草有有水水，有有树树有有山山有有花花有有鸟鸟，可可谓谓一一句句一一景景，且且每每个个画画面面都都有有特特色色。( (步步骤骤一一) )但但诗诗又又不不是是纯纯粹粹写写景景，而而是是景景中中含含情情， 情情景景交交融融。（步步骤骤二二）诗诗中中“花花自自落落”“”“鸟鸟空空啼啼”之之景景都都显显出出了了山山中中的的宁宁静静，从从中中更更透透出出一一丝丝伤伤春春、凄凄凉凉之之情情。（步步骤三）骤三）2 2、（浙浙江江卷卷）阅阅读读下下面面两两首首古古诗诗，然然后后回回答答问题。（问题。（6 6分）分）齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 （1 1）这这两两首首诗诗描描写写的的都都是是_时时刻刻的的景景色色，均均以以荷荷与与_为为诗诗歌歌的主要意象。（的主要意象。（2 2分）分） （2）这这两两首首诗诗都都运运用用了了什什么么表表现现手手法法来来刻刻画画“荷荷”的的形形象象？请请指指出出两两首首诗诗中中“荷荷”所所表表现现出出来的不同情感特点，并作简要分析。（来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）分）【答答案案】（1）傍傍晚晚 西西风风（2）拟拟人人表表现现手手法法。（步步骤骤一一）前前一一首首的的“绿绿荷荷”有有“恨恨”而而“背背西西风风”，含含有有诗诗人人之之恨恨，表表露露了了伤伤感感不不平平之之情情，基基调调凄凄怨怨低低沉沉。后后一一首首的的“荷荷花花”被被西西风风吹吹动动而而躲躲藏藏于于荷荷叶叶之之中中，似似是是“愁愁热热”，却却呈呈现现娇娇羞羞之之态态，（步步骤骤二二）表表露露了了作作者者的的怜怜爱爱喜喜悦之情，基调活泼有趣。（步骤三）悦之情，基调活泼有趣。（步骤三）3、（辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。辽宁卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。江宁夹口三首（其三）江宁夹口三首（其三） 舟下建溪舟下建溪 宋宋王安石王安石 宋宋方维深方维深 落帆江口月黄昏，落帆江口月黄昏， 客船收浦月黄昏，客船收浦月黄昏， 小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。 野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，侧出岸沙枫半死， 侧出岸沙枫半死，侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。系船应有去年痕。 系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。 （1 1）两两首首诗诗的的首首句句均均用用了了“月月黄黄昏昏”三三个个字字，且且用用意意基基本本相相同同。请请问问，两两诗诗借借此此营营造造的的是是一一种种什什么么氛氛围围？表表达达的的又又是是怎怎样样的的心心绪绪？请请结结合合诗诗的的具体内容简要赏析。（具体内容简要赏析。（4 4分）分） （2 2）两两首首诗诗的的末末句句，一一用用“应应有有”，一一用用“犹犹有有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。（，哪个更好？为什么？请简要赏析。（4 4分）分）【答案答案】（1 1）“月月黄黄昏昏”三三字字为为两两诗诗营营造造氛氛围围，表表达达心心绪绪定定下下了了基基本本色色调调。客客船船、“无无灯灯”野野（小小）店店、半半死死枫枫树树，这这一一切切都都笼笼罩罩在在昏昏黄黄的的月月光光中中，暗暗淡淡朦朦胧胧，（步步骤骤一一）营营造造了了一一种种凄凄迷迷、萧萧索索、沉沉寂寂的的氛氛围围，（步步骤骤二二）表表达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三）达了诗人孤寂怅惘的心绪。（步骤三） “ “氛围氛围”“”“心绪心绪”各各2 2分。分。（2 2）可以有两种答案：）可以有两种答案： “应应有有”更更好好。“应应有有”二二字字蕴蕴含含丰丰富富，传传达达出出了了诗诗人人在在孤孤寂寂中中力力寻寻旧旧影影时时的的复复杂杂心心情情，其其中中既既有有希希冀冀与与自自信信，也也有有失失意意与与怅怅惘惘，更更有有寻寻而而未未见见的的不不甘甘心，可谓传神之笔；心，可谓传神之笔；“犹有犹有”二字则无此意趣。二字则无此意趣。 “犹犹有有”更更好好。“犹犹有有”二二字字，自自然然道道出出，却却出出人人意意料料，去去年年系系舟舟的的痕痕迹迹还还保保存存到到现现在在，说说明明在在此此停停留留的的旅旅客客不不多多，进进一一步步传传达达出出了了诗诗人人那那种种孤孤寂寂怅怅惘惘的心绪；而的心绪；而“应有应有”二字却不能道出此意。二字却不能道出此意。 4、（天天津津卷卷）阅阅读读下下面面一一首首诗诗，然然后后回回答答问问题（题（6 6分）分） 湖州歌（其六）湖州歌（其六） 南宋南宋汪元量汪元量 北望烟云不尽头，北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外，夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州目断东西四百州。 注注 此此诗诗是是元元灭灭南南宋宋时时，作作者者被被元元军军押押解解北北上途中所作。上途中所作。 （1 1）简析）简析“望望”在诗中的作用。在诗中的作用。 （2 2）简简析析“大大江江东东去去水水悠悠悠悠”与与苏苏东东坡坡“大大江江东东去去浪浪淘淘尽尽，千千古古风风流流人人物物”表表达达的的不不同情感。同情感。【答答案案】（1 1）“望望”字字后后面面的的内内容容有有烟烟云云、大大江江、夕夕阳阳、寒寒鸦鸦等等（步步骤骤一一），起起到到全全诗诗景景物物描描写写的的统统领领作作用用。（步步骤骤二）二）（2 2）“大大江江东东去去水水悠悠悠悠”抒抒发发了了作作者者身身处处国国家家衰衰亡亡不不可可挽挽救救之之时时的的悲悲痛痛心心情情，侧侧重重现现实实。苏苏轼轼的的诗诗句句表表达达了了对对历历史史流流转、英雄不在的感慨，侧重怀古。转、英雄不在的感慨，侧重怀古。