智取生辰智取生辰纲纲施耐庵施耐庵整理课件学习目标1、通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。2、通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。3、通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。整理课件预习检测预习检测：1.水水浒传浒传也称水浒忠义水浒传，是中国历史上第一部用古白话文写成的歌颂农民起义的版块结构小说，以宋江领导的起义军为主要题材，通过一系列梁山英雄反抗压迫、英勇斗争的生动故事，暴露了北宋末年统治阶级的腐朽和残暴，揭露了当时尖锐对立的社会矛盾和的残酷现实。长篇章回体官逼民反整理课件施耐庵施耐庵，的文学家，本名彦端，汉族，今江苏兴化人。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通，36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演义，三遂平妖传的创作，搜集整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的水浒传。元末明初整理课件杨杨志志水浒传的人物，为三代杨家之后，武侯杨令公之孙，在梁山里排名第十七，是三十六天罡星里的天暗星。脸上有一块青色胎记，故绰号叫青面兽。年少时中过武举，原为殿帅府制使，因押送花石纲在黄河里翻了船，不敢回京赴命，四处逃难。后因被赦返往东京，在东京由于穷困要卖家传宝刀，却遇泼皮牛二寻衅滋事，杨志“火从心上起，怒向胆边生”，一时兴起杀了牛二，被发配到大名府充军。充军时被大名府留守司梁中书所赏识，被封为提辖，为其护送生辰纲，又被晁盖等用计所劫。无奈之中与花和尚鲁智深打上二龙山，杀了邓龙，做了山寨之二寨主。三山聚义时与众英雄共归梁山。征讨方腊时在途中病故。整理课件预习检测趱行（ ）虞侯（ ）嗔怪（ ）尴尬（ ）恁地（ ）怨怅（ ）聒噪（ ）晁盖（ ）三阮（ ）朴刀（ ）怄气（ ）面面厮觑（ ）诺诺连声（ ）znychngngnnchngguchorunpusqnu整理课件目标一、通过浏览课文，学生能概括出文章的主要内容。自学指自学指导导一一：内容：课文方法：自读课文，将课文中的关键要素画出， 然后概括出本文的故事梗概。时间：8分钟要求：概述故事时，要将故事中的各要素（人 物、时间、地点、故事的经过和结果等） 讲清楚。整理课件自学自学检测检测一一：请用自己的话复述本文故事情节。提示：人物：杨志、两个虞侯、老都管、十一个厢禁军。时间：自离北京五七日，五七日后，六月初四。地点：一路上，黄泥冈。事件：一路上是如何赶路的，黄泥冈上是如何丢失生辰纲的。注意抓关键人物、关键事件及人物的关键行为和语言。整理课件自学指自学指导导二二内容：课文方法：圈点批注，讨论时间：6分钟要求：围绕：“智取”，梳理文章主要内容整理课件自学自学检测检测二二1、谁要“取”生辰纲？他们在什么时间、什么地点“取”了生辰纲？晁盖、吴用等人。他们于六月初四的正午，在黄泥冈上劫取了生辰纲。2、晁盖等人是怎么“取”生辰纲的？他们的“智”表现在什么地方？请结合文章内容具体说说。智取。其智表现在：（1）智用天时。天气酷热难耐，杨志等人疲惫不堪。（2）智用地利。黄泥冈和松林，便于藏身、歇凉、作案（3）智用人和。巧用杨志等人的矛盾。（4）智用计谋。一稳二诱三麻）(结合文章具体内容略。）整理课件要点归纳概括小说内容的方法：第一要素归纳法：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。第二段意归纳法第三摘录句段法整理课件当堂当堂训练训练：1、填空本文节选自，作者是，（朝代）小说家。这是一部以北宋末年宋江领导起义为题材的长篇白话小说，与并称为我国“四大古典白话小说”。2、下列词语中没有错别字的一组是（）A、装祯造次发人深省浑水摸鱼B、腻烦鼓励无动于衷茅塞顿开C、喝彩谍血飞黄腾达浅尝辄止D、安详提炼相孺以沫鬼斧神工水浒传施耐庵元末明初红楼梦三国演义西游记B整理课件3、下列各组句中加点词的意义完全不同的一项是（）如今正是尴尬去处/在生人面前，他显得很尴尬你左右将到村里去卖/我左右闲着没事，就陪你走一趟吧全不晓得路途上的勾当艰难/这类勾当事，只有他才能干出来这里正是强人出没的去处/她是商场上的女强人那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘/他喜欢自我吹嘘那计较都是吴用主张/他从不计较个人得失A、B、C、D、4、你知道本文中梁山好汉的绰号吗？请写出来杨志（ ）晁盖（ ）吴用（ ）刘唐（ ）公孙胜（ ）阮小二（ ）阮小五（ ）阮小七（ ）白胜（ ）青面青面兽兽C托塔天王托塔天王智多星智多星赤赤发发鬼鬼入云入云龙龙立地太立地太岁岁短命二郎短命二郎活活阎罗阎罗白日鼠白日鼠整理课件第二课时课时目标：1、通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。2、通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。整理课件目标一：通过细读课文，学生能结合文章内容分析人物形象，说出刻画人物的方法。自学指自学指导导一一：内容：课文方法：自学，勾画圈点，讨论时间：6分钟要求：围绕杨志的行动，通过他的所作所为， 分析他的性格特点。整理课件自学自学检测检测一一1、为确保押运“生辰纲”成功，杨志可谓绞尽脑汁。文中那些地方可以看出杨志的计谋？提示：（1）杨杨志志为为什么不多什么不多带带些兵？些兵？他不多带些兵，伪装成客商就是为了掩人耳目，智藏行踪。（2）杨杨志志为为什么不断什么不断调调整休息和赶路整休息和赶路时间时间？离京五七日后杨志对时间作了调整：五更日中，辰牌申时；说明他小心谨慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动(3)、杨杨志志为为什么不走大路？什么不走大路？杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。整理课件从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出：杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。小结：整理课件总结：从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；减少中途休息：担心军士懈怠；审察枣贩：谨慎、多疑；对卖酒汉子高度警惕；喝酒时慎之又慎，小心翼翼。2.为为了确保生辰了确保生辰纲纲的安全，的安全，杨杨志志还还有哪些有哪些举举措？措？整理课件3、杨志如此精明、谨慎、多智，为什么还是把生辰纲给弄丢了呢？没有处理好内部关系。军健骂、打杨（怨怅）虞侯嗔志（怨怅）老都管烦（恼他）杨志态度粗暴，军士、虞侯、老都管对杨志无不怨怅，运送队伍的重重矛盾为押运失败埋下了隐患. 因为天外有天，人外有人。智多星吴用的计谋比杨志的计谋要高明，杨志棋差一招。整理课件内因：急功近利、欠理智、人不和杨志失败的原因外因：天外有天，棋差一招小小结结：整理课件4、作者塑造杨志这个人物形象都用了哪些方法？间接描写：反面衬托，侧面衬托直接描写：心理描写、语言描写、行动描写、神态描写整理课件要点归纳人物形象五析法：1、重视小说人物的身份、地位、经历、教养、气质等，直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。2、把握情节发展脉络，人物会在事件发展中展现性格。3、从人物的外貌、语言、动作、神态等描写分析人物的性格。（直接描写）4、通过人物间的关系分析人物形象。间接描写)5、结合小说背景或主题分析人物形象。整理课件自学指导二：内容：课文方法：自学，圈点批注时间：5分钟要求：从文中画出环境描写的语句，并分析其作用。目标二：通过反复朗读，学生能联系上下文，说出环境描写的作用。整理课件自学检测二1.本文多出使用了环境描写，从文中找出来，分析其作用。环境描写语句自然环境：天气炎热作用：铺垫、推动情节发展2.文章第7段引用山歌在文中的作用是什么？ 揭示背景，深化主题，烘托气氛。整理课件当堂当堂训练训练（思（思维训练维训练）如果没有吴用等人智取生辰纲，杨志能否完成使命？假如杨志完成了使命，他的命运会改变吗？整理课件课堂小结 小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。整理课件作业：完成“限时训练”整理课件