同学们，你们外出旅行过吗？你们同学们，你们外出旅行过吗？你们觉得旅行的过程中最大的收获是什么？觉得旅行的过程中最大的收获是什么？ 有一支和你们一样喜欢旅行的少年旅行队，感受到了旅行的快乐，让我们与他们一起分享快乐吧! “少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”用海洋比喻生活和知识的浩瀚。用海洋比喻生活和知识的浩瀚。 少年旅行队出发了！我们赶快跟上他少年旅行队出发了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己有感情地读们的步伐！请同学们自己有感情地读自己自己感兴趣的部分感兴趣的部分，看看你能读懂什么？从中，看看你能读懂什么？从中体会到什么？不懂的地方提出来体会到什么？不懂的地方提出来。我喜欢的是（我喜欢的是（ ）部分。我从）部分。我从( ) 句中感受到（句中感受到（ ）。）。 “我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。” 说明我们旅行的目的是学习知识。说明我们旅行的目的是学习知识。 就就这这样样,我我们们永永远远出出发发,长长久久地地在在知知识识的的世世界界里里远远足足今今天天走走到到这这里里，把把知识带走了，明天我们又出发了。知识带走了，明天我们又出发了。 我从“永远”“长久” 中体会到了少年旅行者希望永远长久地旅行。 “我们不停地探寻，要走遍我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识生活，走遍这个无边的知识世世界界” 句中的“”表示什么？ 说一说。老师 我我 从从“亲爱的老师，生活的老师，你快亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！把我们养大吧！最重要的是先让我们看到最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功许多困难，然后才看到成功得到快乐！得到快乐！”中你体会到生活老师不仅教我们知识，还养大中你体会到生活老师不仅教我们知识，还养大我们我们让让我们正视困难看到成功我们正视困难看到成功，经历艰苦得到，经历艰苦得到快乐。快乐。小纸船 “看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！”更何况怎样？听广播 “这种联系在我们的心里，在我们的这种联系在我们的心里，在我们的血液里血液里”这里的这里的“联系联系”指的是什么指的是什么？标本 “不要让一些无用的东西占去了地不要让一些无用的东西占去了地方方”什么是什么是“无用的东西无用的东西”？应该？应该记住哪些？记住哪些？ 少年旅行队队员们一路唱着欢乐少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来的歌走来齐读齐读旅行者之歌旅行者之歌。结合课文说一说你对结合课文说一说你对“长久的忠实于长久的忠实于生活的旅行者生活的旅行者”的理解。的理解。 请同学们美美地读，读出旅行队员们旅行过程中的快乐。少年旅行队少年旅行队是一组散文诗，它由是一组散文诗，它由出发出发老师老师小纸船小纸船听广播听广播标本标本旅行者旅行者之歌之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为有内在的联系。该组诗以少年旅行队的远足旅行为线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、线索，写了旅行队队员们在旅行中的所见、所闻、所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的所做、所感，抒发了队员们热爱自然，热爱生活的思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求思想感情，表达了他们渴望到生活的海洋里探索求知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。知，在生活实践中锻炼成长的美好心愿。2、背诵、背诵旅行者之歌旅行者之歌。1、有感情地朗读课文。、有感情地朗读课文。 3、将文中的好词佳句积累下来。、将文中的好词佳句积累下来。细读文章，了解大体内容，标出不细读文章，了解大体内容，标出不懂的问题。懂的问题。抓住重点词句理解课文。抓住重点词句理解课文。由课文留白处展开合理的想象。由课文留白处展开合理的想象。有感情地朗读。有感情地朗读。 请同学们用这种学习方法，从老师小纸船听广播标本中选择你最喜欢的，细细品味。