从幼儿园起，从幼儿园起，一定有哪位或哪几一定有哪位或哪几位老师让你难以忘位老师让你难以忘怀。他或他们是怎怀。他或他们是怎样的老师？说说他样的老师？说说他或他们让你忘怀的或他们让你忘怀的事。事。 魏巍魏巍，当代著名作家，当代著名作家，原名原名魏鸿杰魏鸿杰，曾用，曾用笔名红笔名红杨树杨树。河南郑州人。是著。河南郑州人。是著名通讯谁是最可爱的人名通讯谁是最可爱的人的作者。的作者。 1978 1978年出版的长篇小年出版的长篇小说东方，于说东方，于19821982年荣年荣获首届茅盾文学奖。获首届茅盾文学奖。19921992年他又创作了长篇小说年他又创作了长篇小说地球上的红飘带。地球上的红飘带。 1.1.注意字音注意字音2.2.思考思考： 字里行间，你感受到了什么字里行间，你感受到了什么呢？呢？kk（ ）头）头 tu tu （ ）色色yy（ ） 钱钱 黑黑痣痣（ ）焚焚香香 （ ） 军军阀阀（）卜卜( ) ( ) 问问 时辰时辰 ( )( ) 磕磕褪褪榆榆zhfnfbshchen 结构：结构： 第一部分（第一部分（1 1）提出）提出“最使我难忘的，是我最使我难忘的，是我小时候的女教师蔡芸之先生小时候的女教师蔡芸之先生”，由此展开对，由此展开对蔡老师的回忆。蔡老师的回忆。 第二部分（第二部分（2 21313）叙述）叙述7 7件事，显示了蔡件事，显示了蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我我”敬敬爱、感激、依恋老师的情怀。爱、感激、依恋老师的情怀。 第三部分（第三部分（1414）呼应开头，再次流露出思）呼应开头，再次流露出思念老师之情。念老师之情。 阅读阅读课文课文第二部第二部分分，概括下面几幅画所写，概括下面几幅画所写事件事件假装发怒假装发怒教我们跳舞教我们跳舞让我们观察蜜蜂让我们观察蜜蜂教我们读诗教我们读诗看老师写字看老师写字排除纠纷排除纠纷梦中寻师梦中寻师考考你考考你作者为何要写这七件事作者为何要写这七件事?是如何安排的是如何安排的?从课内到课外从课内到课外,从校园到校外从校园到校外,从平时从平时到假期到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵灵,更表现对老师的爱更表现对老师的爱.这七件事的安排详略得当这七件事的安排详略得当,前五件略写前五件略写,后二件详写后二件详写.使得文章结构疏密相间使得文章结构疏密相间,更表更表现出师生感情的步步加深现出师生感情的步步加深. 你喜欢蔡老师吗？你认为蔡你喜欢蔡老师吗？你认为蔡你喜欢蔡老师吗？你认为蔡你喜欢蔡老师吗？你认为蔡老师与其他的老师老师与其他的老师老师与其他的老师老师与其他的老师有有什么不同什么不同什么不同什么不同？ 引导学生从文章的引导学生从文章的细节描写细节描写、富有、富有表现力的表现力的词语词语、句子句子中，感受人物形象。中，感受人物形象。圈点勾画，分组交流圈点勾画，分组交流归纳：归纳：（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意板边上，大伙笑了，她也笑了。她并没有存心要打的意思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。思。这些说明蔡老师温柔，热爱学生。（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱唱的音调教我们读诗。这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。的性格。（3）蔡老师排除）蔡老师排除“我我”和和“小反对派小反对派”的小纠纷，的小纠纷，说明蔡老师公正、伟大的性格。说明蔡老师公正、伟大的性格。2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情也运用了抒情的表达方式，试为了抒发作者的感情也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。观察这一点啊。”抒发作者对老师的理解和热爱之情。抒发作者对老师的理解和热爱之情。 （2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。抒发了作者对老师的感激之情。（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大的人啊。子的眼睛里，他的老师是多么爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。对老师的高度评价，抒发了作者感激老师赞美老师的感情。（5）“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者思念老师的感情。抒发了作者思念老师的感情。（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！那里，对你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师的依恋、抒发了作者对老师的依恋、热爱之情。热爱之情。3.“我我”是一个什么样的学生？课文哪些是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？地方可以看出？归纳：归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。”写出写出“我我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。（2）“扮成女孩子表演跳舞扮成女孩子表演跳舞”表现表现“我我”的天真活泼。的天真活泼。（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明明“我我”聪明、好学、尊敬师长。聪明、好学、尊敬师长。（4）梦里寻师，更表现）梦里寻师，更表现“我我”尊敬爱戴老师。尊敬爱戴老师。假如作者在写这篇文章以后得知了假如作者在写这篇文章以后得知了蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方蔡老师的音迅，而作者此时已在文学方面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写面取得了较大的成绩，准备给蔡老师写一张明信片，你能代魏巍写吗？一张明信片，你能代魏巍写吗？文章记叙了作者儿童时代生活在老师文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱的热爱，抒发了作者对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。伟大的蔡老师的挚爱、感激和怀念之情。我曾记得您那沾满粉末的双手，我曾记得您那沾满粉末的双手， 无论我们走到哪儿。无论我们走到哪儿。我曾记得您那慈善的谆谆教导，我曾记得您那慈善的谆谆教导， 永远记住您的话。永远记住您的话。我曾记得您那新增的几根银发，我曾记得您那新增的几根银发， 无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿，因为有您因为有您 ，莘莘学子才能成才；永远记住您的爱；，莘莘学子才能成才；永远记住您的爱； 因为有您因为有您 ，世界才会如此文明。无论我们走到哪儿，世界才会如此文明。无论我们走到哪儿， 无论我们走到哪儿，无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。永远是您的一朵花。 永远记住你的情；永远记住你的情； 想想作者回忆的几件事，联系想想作者回忆的几件事，联系师生关系，举一些使你感动的事例，师生关系，举一些使你感动的事例，介绍你最难忘的一位老师，字数介绍你最难忘的一位老师，字数500500字左右。字左右。