黑夜给了我黑色的眼睛，我用它来寻找光明。顾城一代人 盲孩子盲孩子和和他的他的 整体感知 1、速读课文，概括故事情节情节发展： 盲孩子很盲孩子很寂寞寂寞“影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐快乐和和温暖温暖影子、萤火虫、影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子太阳、月亮的爱使盲孩子得到得到光明光明。 2 2、 文中有哪些语句表现了盲孩子的文中有哪些语句表现了盲孩子的心情以及心情的变化心情以及心情的变化? ?他的日子很寂寞他的日子很寂寞盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐 “啊，我看见它了，萤火虫啊，我看见它了，萤火虫”他从来没这样他从来没这样快乐过快乐过盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”他看见了周围的一切！他看见了周围的一切！议一议，是什么使盲孩子的心情发生了变议一议，是什么使盲孩子的心情发生了变化？化？合作探究合作探究 1、 结合课文情节的发展和诗情画意结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题的境界，我们应如何理解文章主题? 1 1对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。美好。2.2.盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成变成 了一个美丽的孩子。这说明给别人带来了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。幸福，自己也能得到幸福。3.3.不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。追求光明未来。 2 、 跳读课文，勾画品味美的语句，并做简要分析。从听觉、视觉角度营造了一种纯真、从听觉、视觉角度营造了一种纯真、友好的氛围，织成了一种绚丽的境友好的氛围，织成了一种绚丽的境界，表现了盲孩子热爱生活、渴望界，表现了盲孩子热爱生活、渴望光明的心情，情调轻松欢快，情境光明的心情，情调轻松欢快，情境多姿多彩。多姿多彩。按句排行按句排行短小短小，活泼活泼，凝练凝练，富有节奏感富有节奏感。大量运用大量运用叠词叠词“静静静静”“轻轻轻轻”“潺潺潺潺”“飘飘忽忽飘飘忽忽”“幽幽幽幽”等等等等描写情态逼真，舒描写情态逼真，舒缓语气，琅琅上口缓语气，琅琅上口。.美美的的语语言言你是否曾经是一个你是否曾经是一个你是否曾经是一个你是否曾经是一个“ “盲盲盲盲孩子孩子孩子孩子” ”？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有？是否曾经有“ “影子影子影子影子” ”和和和和“ “萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫” ”帮帮帮帮助过你？助过你？助过你？助过你？如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“ “盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子” ”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做“影子影子”和和“萤火虫萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！ 这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章美的同时，体会文章“爱爱”的主题，让我的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！们，让爱充满人间！课堂小结课堂小结请你以请你以“爱爱”为中心，结合自身生为中心，结合自身生活经历，写篇短文活经历，写篇短文 。 作业布置：作业布置：