统编版统编版 语文语文 三三年级年级 上册上册2626灰灰 雀雀第一课时导入新课导入新课你知道这是什么鸟吗？你知道这是什么鸟吗？关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！关于灰雀，还发生过一个有趣的故事呢！灰雀资料补充资料补充 (18701924)，无产阶级革命导师和领袖，无产阶级革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共继承和发展了马克思主义，苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。和国联盟的主要缔造者。1917 年年11 月月7 日，列日，列宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个宁领导了俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一社会主义国家。革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席。他创办了届苏维埃政府主席。他创办了火星报火星报，著，著有有唯物主义和经验批判主义唯物主义和经验批判主义等。等。列列 宁宁阅读提示阅读提示自读课文，要求：自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。给课文标明自然段序号。3.想一想课文是按什么顺序写的。想一想课文是按什么顺序写的。我会读我会读宁宁静静 人喜爱人喜爱 望望胸胸惹惹仰仰 面包面包 可可 真真渣渣惜惜诚诚脯脯或或者者 n n ng ng xingxingp p rryngyngzhzhhuhu zhzhxxchch ngng游戏识字游戏识字宁静宁静惹人喜爱惹人喜爱胸脯胸脯仰望仰望面包渣面包渣或者或者可惜可惜真诚真诚识字游戏识字游戏脯脯识字开花识字开花胸胸仰仰渣渣惹惹 诚诚 同音字同音字 运用：运用：在这个在这个城市城市里，有很多里，有很多诚恳诚恳的劳动人民。的劳动人民。诚诚chch ngng 城城字义：字义：真心。实在，的确。如：诚恳。真心。实在，的确。如：诚恳。组词：组词：（诚实）（诚信）（诚心诚意）（诚实）（诚信）（诚心诚意）字义：字义：城市，都市。如：城乡。城市，都市。如：城乡。组词：组词：（城市）（城际）（万里长城）（城市）（城际）（万里长城）多音字多音字看看k k n nknkn（看见）（看见）（看守）（看守）读一读读一读： 看守大门的保安，很喜欢看小说。看守大门的保安，很喜欢看小说。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！我会写我会写或或 者者 冻冻惜惜 肯肯冷冷诚诚郊郊 养养 粉粉谷谷 粒粒 男男u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。识字分类识字分类半包围结构半包围结构左右结构左右结构或或男男冷冷者者上下结构上下结构郊郊惜惜 肯肯粒粒冻冻养养 粉粉诚诚谷谷书写指导书写指导结构：结构：左右左右组词：组词：城郊城郊 郊外郊外部首：部首：阝阝郊郊 jio jio 笔画：笔画：八八第五笔撇长。第五笔撇长。第六笔点要有力。第六笔点要有力。“阝阝”的竖的竖要长。要长。书写指导书写指导结构：结构：上下上下组词：组词：养神养神 养花养花部首：部首：丷丷养养 yng yng 笔画：笔画：九九羊字头的羊字头的3个横长短有个横长短有变化。变化。间距要匀。间距要匀。书写指导书写指导结构：结构：半包围半包围组词：组词：或许或许 或者或者部首：部首：戈戈或或 hu hu 笔画：笔画：八八斜勾略带弯势斜勾略带弯势长伸。长伸。右上方有点。右上方有点。书写指导书写指导结构：结构：左右左右组词：组词：诚实真诚诚实真诚部首：部首：讠讠诚诚 chch ng ng 笔画：笔画：八八“厂厂”里面的横折里面的横折钩要小，右边斜钩钩要小，右边斜钩要长。要长。“厂厂”稍扁。稍扁。易错提示：易错提示：点和撇不能点和撇不能丢！丢！朗读指导朗读指导 自读课文自读课文，注意读好文中的对话。，注意读好文中的对话。如何读好对话如何读好对话 我们可以知道抓住人物的身份、思想、感情我们可以知道抓住人物的身份、思想、感情和性格。通过等理解人物的语言。读好人物的对和性格。通过等理解人物的语言。读好人物的对话，在读中注意长句子的停顿。话，在读中注意长句子的停顿。朗读指导朗读指导指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好长句子。是否能读好长句子。整体感知整体感知 默读课文默读课文，思考：作者按什么顺序来，思考：作者按什么顺序来记叙的？记叙的？事情发展的顺序事情发展的顺序课堂小结课堂小结填一填。填一填。 列宁在公园里寻找列宁在公园里寻找_时，遇到了时，遇到了_，经过交谈，受到感动的小男孩，经过交谈，受到感动的小男孩_。灰雀灰雀小男孩小男孩把灰雀放回把灰雀放回课堂练习课堂练习一、给加点字选择正确的读音，打一、给加点字选择正确的读音，打“”。胸脯胸脯( (ffp p) ) 面包渣面包渣( (zhzhchch ) )仰望仰望( (ynyn nn) ) 惹人喜爱惹人喜爱( (rururr) )课堂练习课堂练习二二、看拼音，写词语，不要写错别字。看拼音，写词语，不要写错别字。 d d nn 1 1天太冷了，鸟儿们找不到食物天太冷了，鸟儿们找不到食物， 得得发抖，发抖，我撒了一些谷粒给它们吃我撒了一些谷粒给它们吃。冻冻 ynyn chchnn zhnzhn xx2 2我们要我们要 时间的好习惯，时间的好习惯， chchnn x xn n做一个做一个 守时的人。守时的人。养养 成成珍珍 惜惜诚诚 信信第二课时复习引入复习引入 通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么通过上节课的学习，请你说说课文主要写了什么，填一填。填一填。 课文课文 的顺序，以的顺序，以 为为线索，讲述了线索，讲述了 、灰雀和、灰雀和 之间关之间关于诚实的小故事。于诚实的小故事。三只灰雀三只灰雀一个小男孩一个小男孩列宁列宁按照事情发展按照事情发展问题引领问题引领 1.1.理清课文主要人物理清课文主要人物列宁、小男孩，了解这个温暖列宁、小男孩，了解这个温暖的故事。的故事。 2.2.通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会通过人物的动作、语言等揣摩人物的内心想法，体会列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真。列宁对孩子的尊重和呵护以及男孩的诚实与天真。 3.3.分角色读课文，学习作者用对话描写推进故事情节发分角色读课文，学习作者用对话描写推进故事情节发展的写作方法。展的写作方法。新知讲解新知讲解 读读第第1 1自然段自然段，思考：灰雀是什，思考：灰雀是什么样的？么样的？新知讲解新知讲解惹人喜欢 有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园散步。交代了时间、地交代了时间、地点、人物等记叙要素。点、人物等记叙要素。新知讲解新知讲解 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。人喜爱。“ “婉转婉转婉转婉转” ”写出了灰雀声音的写出了灰雀声音的好听，表现了灰雀的可爱。好听，表现了灰雀的可爱。 通过描写灰雀胸脯的颜通过描写灰雀胸脯的颜色来表现它们的美丽。色来表现它们的美丽。通过描写灰雀的动作和通过描写灰雀的动作和声音，表现它们的可爱。声音，表现它们的可爱。新知讲解新知讲解 惹人喜爱的三只灰雀惹人喜爱的三只灰雀新知讲解新知讲解 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。“每次每次每次每次”“”“”“”“都要都要都要都要”“”“”“”“经常经常经常经常”体现了列宁对这体现了列宁对这三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁三只灰雀喜爱的程度和熟悉程度很深。列宁不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一不仅欣赏灰雀，还给它们带来了食物，进一步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他步写出了列宁对灰雀的喜爱之情。为下文他发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。发现胸脯深红的灰雀失踪埋下伏笔。新知讲解新知讲解 读一读课文读一读课文第第2-102-10自然段自然段, ,想一想：想一想：列宁发现灰雀不见后是怎么做的？列宁发现灰雀不见后是怎么做的？新知讲解新知讲解不见灰雀 一一天天，列列宁宁又又来来到到公公园园，走走到到白白桦桦树树下下，发发现现那只胸脯深红的灰雀不见了。那只胸脯深红的灰雀不见了。“ “发现发现发现发现”“”“深红深红深红深红” ”表明列宁非常关注了表明列宁非常关注了解灰雀情况，连哪一只不见了都很清楚解灰雀情况，连哪一只不见了都很清楚。 交代了故事的起因，交代了故事的起因，自然引起下文。自然引起下文。新知讲解新知讲解他在周围的树林中找遍了，也没有找到。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“ “找遍找遍找遍找遍” ”表现出列宁的着急以及表现出列宁的着急以及对灰雀的担心。对灰雀的担心。新知讲解新知讲解“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没没我没看见。我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”这是列宁和男孩的第一次对话。面对列宁的询这是列宁和男孩的第一次对话。面对列宁的询问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，问，男孩说话吞吞吐吐，显示了他内心的胆怯，可以推测出灰雀不见了和他有关系。省略号在可以推测出灰雀不见了和他有关系。省略号在这里表示说话断断续续。这里表示说话断断续续。新知讲解新知讲解概念概念：语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。阅读时，来表现人物身份、思想、感情和性格的描写方法。阅读时，我们要通过语言体会人物的心理活动。我们要通过语言体会人物的心理活动。运用运用：男孩说：男孩说：“没没我没看见。我没看见。”男孩说话吞吞吐吐，男孩说话吞吞吐吐，我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。我们可以结合上文想象出男孩心里的想法。通过语言描写体会人物心理活动通过语言描写体会人物心理活动通过语言描写体会人物心理活动通过语言描写体会人物心理活动新知讲解新知讲解 列宁说：列宁说：“一定是飞走了一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。怕冷。”列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及列宁的话表现了列宁对灰雀的关心以及对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把对男孩的尊重、爱护，他明知道是男孩把灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己灰雀捉走了，却故意不明说，而是用自己的感情来引导男孩认识错误。的感情来引导男孩认识错误。新知讲解新知讲解那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。但又不敢讲。“ “想告诉想告诉想告诉想告诉”“”“又不敢讲又不敢讲又不敢讲又不敢讲” ”表明表明男孩怕列宁责怪自己，由此可男孩怕列宁责怪自己，由此可以看出男孩很矛盾。以看出男孩很矛盾。新知讲解新知讲解“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 这次对话，男孩的话表明列宁的引导起了作用，男孩已经这次对话，男孩的话表明列宁的引导起了作用，男孩已经认识到了自己的错误并且想改正，为下文放回灰雀做了铺垫。认识到了自己的错误并且想改正，为下文放回灰雀做了铺垫。自言自语自言自语“ “自言自语自言自语自言自语自言自语” ”看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，看似是列宁自己和自己说话，其实他是说给男孩听的，他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出他想用温柔的手段感化那个男孩，让他认识到自己的错误，体现出列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。列宁的善解人意，循循善诱，以及对男孩的尊重与爱护。新知讲解新知讲解积累练笔： “自言自语自言自语”指自己跟自己说话，关于说话的四字词语指自己跟自己说话，关于说话的四字词语还有哪些？还有哪些？_吞吞吐吐吞吞吐吐 滔滔不绝滔滔不绝 东拉西扯东拉西扯 出口成章出口成章新知讲解新知讲解“会飞回来？会飞回来？”“一定会飞回来！一定会飞回来！” 列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚列宁的喜出望外进一步感染了男孩，令男孩坚定改正错误的决心。可见男孩是个知错就改的孩子。定改正错误的决心。可见男孩是个知错就改的孩子。肯定肯定 “一定会一定会一定会一定会”表明男孩下表明男孩下定决心要改正错误，把定决心要改正错误，把灰雀送回来。灰雀送回来。新知讲解新知讲解 文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁文章第二部分主要写了列宁与男孩的对话，在对话时列宁想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自想的是怎样做既能让小男孩将雀放回来，又不伤害男孩的自尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己尊心；男孩刚开始想的是不能让列宁知道灰雀的消失与自己有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。有关，后来想的是自己应该勇于承认错误，做个诚实的孩子。默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？新知讲解新知讲解 自由读自由读第第11-1311-13自然段自然段，说一说：，说一说：灰雀回来后，列宁是如何做的？灰雀回来后，列宁是如何做的？新知讲解新知讲解又见灰雀第二天，列宁来到白桦树下，果然第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。那个男孩站在白桦树旁，低着头。“ “果然果然果然果然” ”表明男孩改正了自己的错误，表明男孩改正了自己的错误，放回了灰雀。他真是个诚实的孩子。放回了灰雀。他真是个诚实的孩子。“ “低着头低着头低着头低着头” ”描写男孩放回灰雀后描写男孩放回灰雀后的神态，表现了他愧疚的心理。的神态，表现了他愧疚的心理。新知讲解新知讲解 列宁看看男孩，又看看灰列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：雀，微笑着说：“你好！灰雀，你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？昨天你到哪儿去了？”“ “微笑微笑微笑微笑” ”表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所表明列宁知道男孩认识到了自己的错误，所以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩以他没有去问男孩。列宁对灰雀说的话既化解了男孩的尴尬，也表现了他对男孩知错必改品质的喜爱。的尴尬，也表现了他对男孩知错必改品质的喜爱。新知讲解新知讲解当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。孩是诚实的。最后点明主旨，列宁爱最后点明主旨，列宁爱护男孩，男孩诚实。护男孩，男孩诚实。新知讲解新知讲解 列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责列宁察觉到是男孩捉走了灰雀后，他没有去批评、斥责男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循男孩，而是通过表达自己对灰雀丢失的担忧、惋惜之情，循循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以循善诱，让男孩意识到自己的错误并及时改正，从这里可以看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他看出列宁尊重、爱护男孩。正是由于他尊重、爱护男孩，他才没有直接要求男孩将灰雀放回来。才没有直接要求男孩将灰雀放回来。为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来呢？新知讲解新知讲解 先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；先分别找出列宁和小男孩的话，用不同的符号画出来；然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想然后分角色朗读，从具体的句子中体会人物心里是怎么想的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读的。侧重从语气、停顿、重音上考虑，可扫码听读“朗读朗读音视频音视频”学习。学习。分角色朗读课文，读出对话的语气。新知讲解新知讲解 从从“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒”等，以及后等，以及后来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。来列宁询问男孩时与男孩的对话可以看出列宁很喜爱灰雀。 从男孩一开始提灰雀，后来在与列宁交谈后主动放回灰从男孩一开始提灰雀，后来在与列宁交谈后主动放回灰雀，可以看出小男孩很喜爱灰雀。雀，可以看出小男孩很喜爱灰雀。从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。新知讲解新知讲解用对话描写推进故事情节发展用对话描写推进故事情节发展学方法学方法：“言为心声言为心声”，不同思想、不同经历、不同地，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。通过对话，我们位、不同性格的人，其语言也是不同的。通过对话，我们能够了解言语双方的思想、特点，也能用来预示和推动故能够了解言语双方的思想、特点，也能用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉。事情节的发展，交代事情的来龙去脉。新知讲解新知讲解记方法记方法：1.要能显示人物的身份、职业、地位、经历。要能显示人物的身份、职业、地位、经历。2.要做到个性化。要做到个性化。3.要体现出人物说话的艺术性。要体现出人物说话的艺术性。用方法用方法：妈妈发现男孩养的灰雀不见后：妈妈发现男孩养的灰雀不见后请试着用人请试着用人物对话形式补写故事情节。物对话形式补写故事情节。新知讲解新知讲解示例示例 男孩开心地回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的男孩开心地回到家，看到妈妈站在自己原来养灰雀的笼子前，满脸不解。看到男孩，妈妈问：笼子前，满脸不解。看到男孩，妈妈问：“灰雀怎么不见灰雀怎么不见了？难道它自己飞走了？了？难道它自己飞走了？”男孩说：男孩说：“没有，是我把它放没有，是我把它放了，妈妈。了，妈妈。”“你不是很喜欢它吗？怎么给放走了？你不是很喜欢它吗？怎么给放走了？”男男孩认真地说：孩认真地说：“鸟儿属于森林和天空，我不应该因为喜欢鸟儿属于森林和天空，我不应该因为喜欢它而把它关在鸟笼里，那样对它和喜欢它的人不公平！它而把它关在鸟笼里，那样对它和喜欢它的人不公平！” 妈妈听完欣慰地笑了。妈妈听完欣慰地笑了。拓展积累拓展积累表示开心的词语表示开心的词语欢蹦乱跳欢蹦乱跳 欢呼雀跃欢呼雀跃 眉开眼笑眉开眼笑 欣喜若狂欣喜若狂 喜不自胜喜不自胜 喜笑颜开喜笑颜开 心花怒放心花怒放 喜形于色喜形于色 喜气洋洋喜气洋洋 捧腹大笑捧腹大笑 笑逐颜开笑逐颜开 喜出望外喜出望外拓展积累拓展积累描写动物外形的句子描写动物外形的句子1.全身毛茸茸的，有两只机灵的耳朵，犹如咖啡一般的深褐色。跑全身毛茸茸的，有两只机灵的耳朵，犹如咖啡一般的深褐色。跑起来比风快，绒线的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是谁？小狗没起来比风快，绒线的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是谁？小狗没它可爱，小猫的毛没它柔软。它便是它可爱，小猫的毛没它柔软。它便是小兔皮皮。小兔皮皮。2.我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。点点来到我家有一只既可爱又淘气的小白狗，我们都叫它点点。点点来到我家时才刚满月，可逗人爱哩！它圆滚滚的，全身长满了雪白的我家时才刚满月，可逗人爱哩！它圆滚滚的，全身长满了雪白的长毛，用手摸一摸，软软的，暖暖的，真像一团可爱的小绒球。长毛，用手摸一摸，软软的，暖暖的，真像一团可爱的小绒球。主题感悟主题感悟本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰本文讲述的是发生在列宁、小男孩和灰雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善雀之间的一个温暖的故事。体现了列宁的善解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的解人意、对男孩的尊重与呵护，以及男孩的诚实和天真。诚实和天真。层次结构层次结构列宁列宁（善解人意）（善解人意）男孩男孩（诚实守信）（诚实守信）灰雀灰雀（惹人喜爱）（惹人喜爱）爱爱循循善诱循循善诱尊重、爱护尊重、爱护捉捉放放课堂小结课堂小结尊重呵护、诚实善良尊重呵护、诚实善良 “人之初，性本善人之初，性本善”，列，列宁善意的提醒，对小男孩的尊重和爱护，让我们感受宁善意的提醒，对小男孩的尊重和爱护，让我们感受到人与人之间的真诚与美好。生活中，我们也应学习到人与人之间的真诚与美好。生活中，我们也应学习这种体贴和宽容他人的态度，用善意的提醒和理解的这种体贴和宽容他人的态度，用善意的提醒和理解的微笑给犯错的人一个自省的机会。微笑给犯错的人一个自省的机会。课堂练习课堂练习一、在括号里填上适当的词语。一、在括号里填上适当的词语。婉转婉转的的( () ) 高大高大的的( () )欢快地欢快地( () ) 肯定肯定地地( () )歌声歌声白桦树白桦树歌唱歌唱回答回答课堂练习课堂练习二、句子练习二、句子练习。1 1列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再列宁已经知道男孩是诚实的。列宁也没再问。问。( (用关联词语连成一句话用关联词语连成一句话) )_2 2那只灰雀在枝头歌唱。那只灰雀在枝头歌唱。( (扩句扩句) )_列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没列宁因为已经知道男孩是诚实的，所以也没再问。再问。示例：那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌示例：那只胸脯深红的灰雀在枝头愉快地歌唱。唱。布置作业布置作业小练笔小练笔发挥想象，用一段话写一写在第二天见面前发挥想象，用一段话写一写在第二天见面前男孩是怎么想的，怎么做的。男孩是怎么想的，怎么做的。_