搭船的鸟搭船的鸟1515第 二 课 时让我们走进课文，看看课文写了什么？让我们走进课文，看看课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。激趣导入激趣导入读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。说说你是从哪里看出来的。（串珠问题（串珠问题1 1） 对对_和和_两个方面两个方面进行了细致观察。进行了细致观察。 翠鸟的外形翠鸟的外形捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！品读释疑品读释疑画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。画出描写翠鸟的外形和捕鱼动作的句子。( (串珠问题串珠问题2)2)让我们走进课文去细细品读。让我们走进课文去细细品读。它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带着一些的，翅膀带着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿翠绿”、“蓝色蓝色”、“红色红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。头部的顺序来描写翠鸟外形的。作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，我们读描写翠鸟外形这一段文字的时候，可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样可以抓住描写颜色的词，边读边想象翠鸟的样子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可子，读完以后再说一说翠鸟的样子，这样就可以较好地理解课文。以较好地理解课文。抓重点词语想象理解课文抓重点词语想象理解课文这是对翠鸟捕鱼的动态描写。这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子一下子”“没一会儿没一会儿”是两个表示时间的词语，意思是很快，是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里一下子冲进水里”“飞起来了飞起来了”“衔这一条小鱼衔这一条小鱼”“吞了下吞了下去去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。动作很敏捷，技术高超。我正想着，它我正想着，它一下子一下子冲冲进水里，不见了。可是，进水里，不见了。可是，没一会儿没一会儿，它，它飞飞起来了，红色的长嘴里起来了，红色的长嘴里衔衔着一条着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞吞了下去。了下去。第一、第一、时间短时间短；第二、；第二、动作敏捷动作敏捷。翠鸟捕鱼有什么特点？作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作的？( (串珠问题串珠问题3)3) 作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。捕鱼动作敏捷和技术高超。文章表达了作者怎样的思想感情？文章表达了作者怎样的思想感情？（核心问题）（核心问题）本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。本文表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟这只翠鸟搭搭了我们的船，在捕鱼吃呢。了我们的船，在捕鱼吃呢。 “搭搭” 是是“乘、坐乘、坐”的意思，的意思，“搭船搭船”即即“顺便乘坐船顺便乘坐船”。一个。一个“搭搭”字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。字使鸟儿具有了灵字，体现了鸟和人在自然中的和谐。 “这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。”篇末点题，使翠鸟的可篇末点题，使翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，爱，童心的可贵都跃然纸上。让学生领悟到人与动物相处的快乐，激发保护动物，保护大自然的情感。激发保护动物，保护大自然的情感。你喜欢这只翠鸟吗，为什么？你喜欢这只翠鸟吗，为什么？（串珠问题（串珠问题4 4） 我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，我非常喜欢这只翠鸟，因为它是一只漂亮的，充满灵性的鸟儿。充满灵性的鸟儿。点拨：点拨：我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接我们可以先在朗读的基础上理解加点的词在句子中的意思，接着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面着采用换词的方法来体会作者用词的准确，最后通过边读边想象画面的方法加深理解。的方法加深理解。参考答案：参考答案：“冲冲”和和“吞吞”写出了翠鸟飞行的动作快。写出了翠鸟飞行的动作快。“飞飞” “衔衔” “站站”写出了捕鱼技术的高超。写出了捕鱼技术的高超。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感本文通过对翠鸟外形和捕鱼动作的描写，让学生感受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，受人与自然和谐相处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。热爱自然的美好情感，并且呼吁人类与动物和谐相处。 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。让我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我我们感受到人与动物和谐共处的美妙境界，从而让我们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是们树立保护动物，保护环境的意识。并学习了作者是怎样留心观察周围事物的。怎样留心观察周围事物的。本课小结本课小结搭搭船船的的鸟鸟人人与与自自然然和和谐谐相相处处羽毛：翠绿羽毛：翠绿翅膀：蓝色翅膀：蓝色嘴：红色嘴：红色外形外形外形美丽外形美丽捕鱼技捕鱼技术高超术高超动作敏捷：一下子动作敏捷：一下子 没一会没一会 技术高超：冲技术高超：冲 飞飞 衔衔 吞吞 动作动作结构图示结构图示翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。翠翠 鸟鸟拓展延伸拓展延伸小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞出去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它你们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。远远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。思考：思考：作者是从哪些方面描写翠鸟的？作者是从哪些方面描写翠鸟的？我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。我打猎回来，走在林荫路上。猎狗跑在我的前面。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。什么野物。风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。麻麻 雀雀老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。飞了下来。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。思考：思考：文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。文中的小麻雀遇到了什么危险？你是从哪句话看出来的。练一练：练一练：你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物你喜欢什么小动物？认真观察，写写动物的外形。的外形。作业布置作业布置“与动物和谐相处与动物和谐相处”是人类永恒的话题，我还可是人类永恒的话题，我还可以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写以在课外阅读中找一找这样的文章读一读，也可以写一两句保护动物的标语。一两句保护动物的标语。主题延伸主题延伸保护动物的标语：保护动物的标语：1.动物是人类的朋友动物是人类的朋友,保护动物保护动物,也是保护人类共同的家园。也是保护人类共同的家园。2.爱护鸟儿吧爱护鸟儿吧!不要让树木感到孤独。不要让树木感到孤独。