和雅和雅课堂教学模式解读课堂教学模式解读老河口市洪山嘴中学教科室老河口市洪山嘴中学教科室 王克林王克林20152015年年3 3月月和雅的相关概念的解读和和睦、和谐、和平、平和“天人合一”、“中和”、“和而不同”、“和为贵”尊重、多元、对话、协商、宽容与妥协。雅合乎规范，高尚、不粗俗 追求优雅的境界行为儒雅、语言文雅、情趣高雅和和雅雅和而不同，雅而有致和者为仁，雅者治学以“和”为内核，以“雅”为外壳，追求精神与行为的同构共生 和雅和雅课堂教学模式的课堂教学模式的由来由来洪中精神的发展升华洪中精神的发展升华学习兴趣与情感态度价值观学习兴趣与情感态度价值观尊重、多元、对话、倾听、宽容尊重、多元、对话、倾听、宽容和雅和雅教学模式的教学模式的指导思想指导思想人人参与，个个展示人人参与，个个展示0101尝试成功，感受快乐尝试成功，感受快乐0202激发思维，发挥潜能激发思维，发挥潜能0303自主学习，个性发展自主学习，个性发展0404和雅和雅对学生培养的对学生培养的预期目标预期目标 坐立端正坐立端正 听听 得得 虚虚 心心 议得有序议得有序 说得清楚说得清楚 写得端正写得端正 学得高效学得高效 行得优雅行得优雅和雅和雅教学流程教学流程和和雅雅激激情情文文雅雅自自修修优优雅雅展展评评堂堂清清雅雅行行和雅和雅操作要领之操作要领之和雅激情和雅激情教师教师雅行雅行面带微笑，精神饱满；面带微笑，精神饱满； 环视全班，热情问好。环视全班，热情问好。学生学生雅行雅行目光注视，声音洪亮；目光注视，声音洪亮； 动作整齐，专注有礼。动作整齐，专注有礼。激激情情问问好好和雅和雅操作要领之操作要领之和雅激情和雅激情教师教师雅行雅行用多种方式出示课题和学用多种方式出示课题和学习目标。习目标。学生学生雅行雅行注意力集中，目标清晰。注意力集中，目标清晰。激激情情导导入入教师要以自己对本学科的热爱感染学生。教师要以自己对本学科的热爱感染学生。和雅和雅操作要领之操作要领之文雅自修文雅自修理念理念从关注从关注“教师讲什么教师讲什么” 到到 关注关注“学生学到了什么学生学到了什么”口号口号课堂由我而多彩，多彩因对话课堂由我而多彩，多彩因对话而延伸。而延伸。 和雅和雅操作要领之操作要领之文雅自修文雅自修结结构构学学 生生教教 师师达标任务达标任务雅雅 行行达标任务达标任务雅雅 行行第一第一阶段阶段要学什么要学什么默读、静思教默读、静思教材文本知识材文本知识巡视指导巡视指导自学自学走动、巡视、走动、巡视、指导学生自学指导学生自学第二第二阶段阶段学到了什学到了什么么同桌轻声交流同桌轻声交流学到的内容学到的内容观检达标观检达标情况情况倾听、思考、倾听、思考、指导学生交流指导学生交流第三第三阶段阶段没学会什没学会什么么质疑汇集不懂、质疑汇集不懂、不会的内容不会的内容汇集学生汇集学生疑难疑难发言、积累、发言、积累、补救学生疑难补救学生疑难该环节特别强调让学生独享思考的快乐！该环节特别强调让学生独享思考的快乐！和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评组组内内 小小展展示示自学自学静思静思合作合作探究探究解决解决基础基础留下留下疑难疑难班内班内 大展示大展示和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评班班内内 大大展展示示A层层学生学生教师教师BC层层学生学生点评、拓展点评、拓展展示展示 追问、点拨、追问、点拨、 启发、引导启发、引导口头口头展示展示概念的形成、现象的描述概念的形成、现象的描述和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评展展 示示方方式式实物实物展示展示通过展示、比较，认识图形之间的关系，加深通过展示、比较，认识图形之间的关系，加深对相关内容的理解对相关内容的理解用手势、表情、姿态，帮助其说明，增用手势、表情、姿态，帮助其说明，增加表达效果加表达效果肢体肢体展示展示书面书面展示展示定理证明，推理、探究的过程、题定理证明，推理、探究的过程、题例解答等例解答等和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评学学 生生雅雅行行站站姿姿板书侧立，不挡同学的视线板书侧立，不挡同学的视线 发发言言声音洪亮，语言简洁，用语文明声音洪亮，语言简洁，用语文明 讲讲解解虚心听取他人意见，礼貌用语挂嘴边虚心听取他人意见，礼貌用语挂嘴边 和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评展示展示要求要求全员全员参与参与后进后进为主为主合理合理评价评价鼓励鼓励 质疑质疑定向定向释疑释疑有效有效 质疑质疑和雅和雅操作要领之操作要领之优雅展评优雅展评教教 师师雅雅行行点点评评以鼓励性，赏识性点评为主以鼓励性，赏识性点评为主 总总结结多鼓励，让学生了解自己的不足。多鼓励，让学生了解自己的不足。 优雅展评环节特别强调要让学生乐于为他人的进步优雅展评环节特别强调要让学生乐于为他人的进步鼓掌，在发现自身不足与差距时感受成长的快乐。鼓掌，在发现自身不足与差距时感受成长的快乐。 和雅和雅操作要领之操作要领之堂清雅行堂清雅行理理念念教师以学生为主体，关注每一个学生学习的效果。教师以学生为主体，关注每一个学生学习的效果。口口号号堂堂清，人人清，我成功，我快乐！堂堂清，人人清，我成功，我快乐！ 出题出题静静思考，浏览检测题目。静静思考，浏览检测题目。 和雅和雅操作要领之操作要领之堂清雅行堂清雅行操操作作 过过程程总总结结“堂堂清堂堂清”、“日日清日日清” ，培养学生的综合，培养学生的综合素质。素质。 克服拖沓的恶习，体验竞争的快乐克服拖沓的恶习，体验竞争的快乐 收收题题做做题题静静思考，独立做题，不相互讨论静静思考，独立做题，不相互讨论 和雅和雅课堂教学模式课堂教学模式评价标准评价标准一般一般观察观察教师的教师的“教教”重点重点观察观察学生的雅言雅行学生的雅言雅行和雅和雅课堂教学模式课堂教学模式评价标准评价标准评评价价目目的的规范规范引领引领矫正矫正和雅和雅课堂阶段性课堂阶段性成果归纳成果归纳课题实施方案基本完善课题实施方案基本完善课堂评价标准基本定型课堂评价标准基本定型小组建设取得阶段性成果小组建设取得阶段性成果和雅和雅课堂下一阶段课堂下一阶段研究方向研究方向和雅课堂操作规范研究和雅课堂操作规范研究和雅和雅50问问题解读汇编问问题解读汇编研究成果的归纳与推广研究成果的归纳与推广