第第11课中国建筑的特征中国建筑的特征城城墙墙倾倾毁毁，思思成成心心碎碎。梁梁思思成成有有一一句句名名言言：“拆拆掉掉一一座座城城楼楼，像像挖挖去去我我一一块块肉肉；剥剥去去了了外外城城的的城城砖砖，像像剥剥去去我我一一层层皮皮。”他他说说：“五五十十年年后后，会会有有人人后后悔悔的的。”悲悲伤伤的的预预言言不不幸幸全全部部实实现现。北北京京重重蹈蹈莫莫斯斯科科覆覆辙辙，交交通通和和污污染染成成为为最最令令市市民民头头痛痛的的问题。问题。 他他不不但但没没能能保保住住古古城城，自自己己也也付付出出沉沉重重代代价价，遭遭到到严严酷酷批判，抑郁而终，带着永远不能愈合的创伤和无法解开的困惑。批判，抑郁而终，带着永远不能愈合的创伤和无法解开的困惑。李鹿李鹿困惑的巨匠梁思成：心碎倾城困惑的巨匠梁思成：心碎倾城据据查查证证，1949年年新新中中国国成成立立前前夕夕，举举国国上上下下对对“建建筑筑师师”这这个个名名词词的的认认识识是是陌陌生生的的。梁梁思思成成先先生生在在无无可可奈奈何何的的情情况况下下，写写信信给给时时任任北北京京市市市市长长的的聂聂荣荣臻臻将将军军，陈陈述述建建筑筑师师的的职职责责。他他写写道道：“最最重重要要的的是是我我们们必必须须将将建建筑筑师师与与土土木木工工程程师师及及承承包包施施工工的的营营造造商商的的不不同同任任务务区区别别清清楚楚。这这是是一一向向为为一一般般人人所所不不甚甚明明白白的的”其其实实在在此此之之后后相相当当长长的的时时期期里里，社社会会公公众众对对建建筑筑师师的的工工作作始始终终缺缺乏乏足足够够认认识识，不不但但把把建建筑筑师师与与土土木木工工程程师师混混为为一一谈谈，甚甚至至有有人人认认为为建建筑筑师师就就是是要要动动手手亲亲自自建建造造房房屋屋的的建建筑筑工工人人这种现象到了最近十几年才有所改观。这种现象到了最近十几年才有所改观。赵敏赵敏新中国建筑师，新中国建筑师，60载的道路与梦想载的道路与梦想梁梁思思成成(19011972)，近近现现代代建建筑筑史史上上的的一一代代宗宗师师，著著名名的的建建筑筑史史学学家家、建建筑筑教教育育家家、清清华华大大学学教教授授，融融会会古古今今，学学贯贯中中西西，一一生生留留下下众众多多的的学学术术著著作作，其其中中不不仅仅涉涉及及中中国国建建筑筑史史、古古建建筑筑保保护护、城城市市规规划划、建建筑筑创创作作和和建建筑筑教教育育等等学学术术领领域域，而而且且广广泛泛涉涉及及建建筑筑美美学学领领域域。梁梁思思成成是是我我国国最最早早用用科科学学方方法法调调查查研研究究古古代代建建筑筑和和整整理理建建筑筑文文献献的的学学者者之之一一。他他的的学学术术著著述述，引引起起了了中中外外学学者者的的重重视视，他他的的著著述述是是我我国国建建筑筑界界的的一一份份宝宝贵贵遗遗产产。著有著有清式营造则例清式营造则例中国建筑史中国建筑史等。等。作者介绍作者介绍本文发表于本文发表于1954年年1月。月。新新中中国国成成立立之之初初，随随着着北北京京新新城城建建设设的的开开展展，古古城城的的城城墙墙和和城城门门也也随随之之面面临临被被拆拆除除的的命命运运。1950年年5月月7日日，梁梁思思成成发发表表了了关关于于北北京京城城墙墙存存废废问问题题的的讨讨论论。1953年年，在在极极“左左”思思想想影影响响下下，一一些些人人主主张张扫扫除除北北京京古古建建筑筑和和古古城城墙墙。为为此此，梁梁思思成成奔奔走走呼呼吁吁“中中国国建建筑筑的的个个性性乃乃即即我我民民族族之之性性格格”，“一一国国一一族族之之建建筑筑适适反反鉴鉴其其物物质质精精神神、继继往往开开来来之之面面貌貌”，“一一个个东东方方古古国国的的城城市市，在在建建筑筑上上，如如果果完完全全失失掉掉自自己己的的艺艺术术特特性性，在在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。文化表现及观瞻方面都是大可痛心的。背景解读背景解读因因这这事事实实明明显显地地代代表表为为我我们们文文化化衰衰落落消消失失的的现现象象”。在在北北京京城城墙墙存存废废的的辩辩论论会会上上他他说说，拆拆城城墙墙如如同同抽抽他他的的筋筋、剥剥他他的的皮皮一一样样。他他曾曾向向中中央央政政府府谏谏言言，力力主主在在北北京京城城的的西西面面建建一一座座新新城城作作为为政政府府所所在在地地，这这样样便便可可以以完完整整地地保保留留全全部部老老北北京京城城。然然而而，他他的的呼吁无济于事，他的建议没有被采纳，并蒙受不公正对待。呼吁无济于事，他的建议没有被采纳，并蒙受不公正对待。自自然然科科学学小小论论文文的的特特点点，一一是是“小小”。同同正正规规学学术术论论文文相相比比，科科学学小小论论文文的的选选题题较较小小，内内容容较较浅浅，因因而而篇篇幅幅也也不不长长。二二是是科科学学性性。科科学学小小论论文文的的材材料料，应应当当是是真真实实可可靠靠的的，不不允允许许夸夸大大或或虚虚构构；观观点点应应当当是是在在经经过过细细致致的的思思考考与与研研究究后后实实事事求求是是地地提提出出来来的的，而而不不是是任任意意的的猜猜测测或或臆臆断断；语语言言应应当当准准确确、清清晰晰、严严密密、合合乎乎逻逻辑辑，不不能能模模棱棱两两可可、含含糊糊费费解解、粗粗疏疏缺缺漏漏。三三是是创创造造性性。是是否否具具有有一一定定的的创创造造性性，是是衡衡量量自自然然科科学学小小论论文文质质量量的的重重要要标标准准。要要在在科科学学小小论论文文里里，提提出出自自己己在在观观察察、调调查查或或考考察察中中获获得得的的新新发发现现，在在实实验验或或制制作作中中运运用用的的新新方方法法，在在科科技技活活动动中中所所得得到到的的新新成成果果，在在深深入入钻钻研研某某种种科科学学知知识识中中积积累累的的新新见见解，从而能给人以一定的启发。解，从而能给人以一定的启发。知识链接知识链接字音字音字形字形1词语释义词语释义抱厦：围绕厅堂、正屋后面的房屋。抱厦：围绕厅堂、正屋后面的房屋。替木：联系桁替木：联系桁(檩檩)与斗拱的短木枋。与斗拱的短木枋。额枋：檐柱之间的联系梁，用以承托其上的斗拱。额枋：檐柱之间的联系梁，用以承托其上的斗拱。戗兽：垂脊上的兽形装饰构件。戗兽：垂脊上的兽形装饰构件。瓦当：筒瓦的头部，上面多有装饰性的文字、图案。瓦当：筒瓦的头部，上面多有装饰性的文字、图案。垂脊：从正脊沿屋面下垂的脊。垂脊：从正脊沿屋面下垂的脊。正吻：正脊上的鸟兽形装饰构件。正吻：正脊上的鸟兽形装饰构件。正脊：屋顶前后两斜坡相交而成的脊，位于屋顶最高处。正脊：屋顶前后两斜坡相交而成的脊，位于屋顶最高处。大同小异：大部分相同，只有小部分不同。大同小异：大部分相同，只有小部分不同。词语词语(2)脍炙人口脍炙人口喜闻乐见喜闻乐见脍脍炙炙人人口口：美美味味人人人人都都爱爱吃吃，比比喻喻好好的的诗诗文文或或事事物物，人人们都称赞。们都称赞。喜闻乐见：喜闻乐见： 喜欢听，乐意看。喜欢听，乐意看。区区别别：“脍脍炙炙人人口口”前前边边能能加加程程度度副副词词“十十分分”“”“很很”等等，“喜喜闻闻乐乐见见”一一般般不不能能。用用“喜喜闻闻乐乐见见”组组成成的的词词组组在在句句子子中中一一般般都都作作定定语语或或者者嵌嵌在在“是是”形形式式的的偏偏正正词词组组中中，再再作句子成分。作句子成分。例例句句：谢谢冰冰心心的的超超人人繁繁星星春春水水，当当时时早早已已_。我我们们提提倡倡向向民民族族的的民民间间的的形形式式学学习习，因因为为这这是是为为群群众众所熟悉、所习惯的形式，为群众所所熟悉、所习惯的形式，为群众所_的。的。(3)遵守遵守遵循遵循遵守：依照规定行动；不违背。遵守：依照规定行动；不违背。遵循：遵照。遵循：遵照。区区别别：搭搭配配对对象象不不同同，“遵遵守守”跟跟“纪纪律律、法法律律、规规矩矩、规定规定”等搭配。等搭配。“遵循遵循”跟跟“规律、方法规律、方法”等搭配。等搭配。例例句句：如如果果我我们们加加强强交交通通安安全全教教育育，更更多多的的人人_交通规则，我相信总有一天交通事故是可以避免的。交通规则，我相信总有一天交通事故是可以避免的。我们应我们应_客观规律办事。客观规律办事。【答答案案】(1)雕雕刻刻雕雕琢琢 (2)脍脍炙炙人人口口喜喜闻闻乐乐见见(3)遵守遵守遵循遵循1. 如何把握全文的整体结构？如何把握全文的整体结构？【答答案案】这这篇篇说说明明文文具具有有结结构构严严谨谨、层层次次分分明明的的特特点点，把把握握好好本本文文的的篇篇章章结结构构，便便于于读读懂懂课课文文。全全文文可可分分为为四四个个部部分分：前前两两段段从从地地域域分分布布和和历历史史跨跨度度方方面面说说明明中中国国建建筑筑的的影影响响，可可以以看看作作是是引引论论；中中间间谈谈中中国国建建筑筑的的九九大大特特征征，是是文文章章的的主主体体部部分分，对对中中国国建建筑筑方方方方面面面面的的特特点点予予以以总总括括说说明明；然然后后，作作者者用用很很大大的的篇篇幅幅探探讨讨中中国国建建筑筑的的风风格格和和手手法法，揭揭示示“为为什什么么”的的问问题题，进进一一步步深深化化了了谈谈论论的的主主题题；最最后后一一段段，从从古古为为今今用用的的立立场场出出发发，提提倡倡熟熟悉悉中中国国建建筑筑的的“文文法法”和和“词词汇汇”，在在现现代代社社会会把把我我们们民民族族优优良良的的建建筑筑传传统统发发扬扬光光大大，可可以以看看作作是是结结语语。中中间间两两部部分分，介绍特征，探讨风格，是学习的重点。介绍特征，探讨风格，是学习的重点。2. 怎样理解作者提出的怎样理解作者提出的“中国建筑的中国建筑的文法文法”？ 【答答案案】这这是是一一种种比比喻喻的的说说法法，借借语语言言文文字字中中“文文法法”的的术术语语来来说说明明中中国国建建筑筑的的风风格格和和手手法法。所所谓谓“中中国国建建筑筑的的文文法法”，是是中中国国建建筑筑几几千千年年来来形形成成并并沿沿用用的的惯惯例例法法式式，从从建建筑筑框框架架，到到整整体体构构成成，从从台台基基到到屋屋顶顶，都都有有一一定定之之规规，有有它它的的“拘拘束束性性”，但但也也有有它它的的“灵灵活活性性”，体体现现在在具具体体的的建建筑筑上上，既既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。3.“这这种种文文法法有有一一定定的的拘拘束束性性，但但同同时时也也有有极极大大的的运运用用的的灵灵活活性性，能能有有多多样样性性的的表表现现。”这这种种“拘拘束束性性”和和“灵灵活性活性”表现在哪里？用了哪些修辞手法？表现在哪里？用了哪些修辞手法？【答答案案】“拘拘束束性性”指指建建筑筑物物必必须须严严格格遵遵守守一一定定的的“文文法法”，即即惯惯例例，但但是是可可以以在在惯惯例例下下出出现现不不同同的的样样式式。这这种种特特点点体体现现在在具具体体的的建建筑筑上上，既既表表现现出出中中国国建建筑筑的的一一贯贯风风格格，又又具具独独特性。特性。用了比喻、类比的修辞手法。用了比喻、类比的修辞手法。结构图表结构图表这这是是一一篇篇科科普普作作品品，属属于于建建筑筑学学小小论论文文。文文章章运运用用简简洁洁、严严密密、明明晰晰的的语语言言，通通俗俗易易懂懂地地阐阐明明了了中中国国建建筑筑体体系系在在世世界界各各民民族族数数千千年年文文化化史史中中的的地地位位、地地理理分分布布、形形成成年年代代和和历历史史意意义义，重重点点概概括括了了中中国国建建筑筑在在结结构构和和装装饰饰上上的的基基本本特特征征，提提出出了了中中国国建建筑筑学学的的“文文法法”理理论论以以及及世世界界各各民民族族建建筑筑之之间间的的“可可译译性性”问题。问题。主旨探微主旨探微1作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？【对应考点对应考点】筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息【提提示示】筛筛选选、整整合合信信息息看看似似只只是是找找、整整、写写几几个个步步骤骤，但但是是保保证证信信息息的的全全面面、准准确确、简简练练，除除要要掌掌握握基基本本的的做做题题方方法法外，还需要：外，还需要：(1)统统观观意意识识。首首先先必必须须从从整整体体上上把把握握文文本本。做做题题前前一一定定要要通通读读全全文文，学学会会整整理理阅阅读读印印象象：文文本本主主要要说说的的是是什什么么问问题题；作作者者的的立立场场、观观点点、态态度度是是怎怎样样的的；文文本本是是按按照照怎怎样样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。(2)结结构构意意识识。考考生生在在实实际际做做题题中中出出现现遗遗漏漏信信息息要要点点的的问问题题看看似似是是粗粗心心马马虎虎所所致致，实实际际上上与与不不会会分分析析文文章章结结构构层层次次，不不懂懂得得通通过过文文章章结结构构、语语句句层层次次的的变变化化来来把把握握文文意意有有极极大大的的关关系。系。强强化化文文本本结结构构意意识识并并以以此此进进行行阅阅读读，有有利利于于把把握握重重点点语语段段，也也有有利利于于做做好好中中心心语语句句、关关键键信信息息的的筛筛选选把把握握，达达到到准准确确解读，正确、具体解答的目的。解读，正确、具体解答的目的。【答答案案】作作者者总总结结出出中中国国建建筑筑的的九九大大特特征征，并并不不是是平平均均用用笔笔的的，而而是是根根据据重重要要程程度度或或说说明明的的难难易易程程度度有有所所侧侧重重，重重点点说说明明的的特特征征有有：(二二)平平面面布布置置，表表现现出出中中国国院院落落文文化化的的特特色色；(三三)结结构构方方法法，体体现现了了中中国国建建筑筑结结构构体体系系的的特特殊殊性性；(四四)斗斗拱拱，是是“中中国国建建筑筑中中最最显显著著的的特特征征之之一一”；(六六)屋屋顶顶，斜斜坡坡飞飞檐檐是是中中国国建建筑筑的的典典型型形形象象；(七七)色色彩彩，大大胆胆使使用用朱朱红红和和彩彩绘绘成成为为中中国建筑鲜明的特色。国建筑鲜明的特色。2怎样理解作者提出的各民族之间的怎样理解作者提出的各民族之间的“可译性可译性”？【对应考点对应考点】评价文本的主要观点评价文本的主要观点【提提示示】“文文本本的的主主要要观观点点”包包括括作作者者和和他他人人的的基基本本观观点点。评评价价，要要认认真真梳梳理理，全全面面把把握握其其要要素素和和倾倾向向，找找出出文文中中支支持持观观点点的的相相应应材材料料，分分析析其其推推理理的的科科学学性性。本本题题要要结结合合作作者者对对“可译性可译性”的解说进行分析。的解说进行分析。【答答案案】用用“语语言言和和文文字字”为为喻喻，各各民民族族建建筑筑的的功功用用或或主主要要性性能能是是一一致致的的，有有相相通通性性，但但表表现现出出的的形形式式却却有有很很大大的的不不同同，恰恰似似不不同同民民族族的的语语言言，表表达达同同一一意意思思，语语言言形形式式却却不不相相同同。所所谓谓的的“可可译译性性”是是指指各各民民族族建建筑筑在在实实质质上上有有同同一一性性质质，可可以以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。透过其纷繁多样的表现形式解读出来。3课课文文第第10段段交交代代了了中中国国建建筑筑最最主主要要的的特特征征之之一一屋屋顶的设计，采用了怎样的说明方法？有何表达作用？顶的设计，采用了怎样的说明方法？有何表达作用？【对应考点对应考点】分析文本的主要表现手法分析文本的主要表现手法【提提示示】科科普普文文常常用用下下定定义义、举举例例子子、打打比比方方、列列数数据据、分类别、作比较等说明方法，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。分类别、作比较等说明方法，探讨利弊，诠释过程，阐述概念。【答答案案】这这段段文文字字采采用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，把把中中国国的的建建筑筑中中屋屋顶顶的的美美观观和和其其他他建建筑筑中中屋屋顶顶的的草草草草处处理理、生生硬硬无无趣趣进进行行比比较较，突突出出了了中中国国匠匠师师的的智智慧慧与与匠匠心心。同同时时引引用用诗诗经经中中的诗句证明这种设计由来已久，已是我们民族的骄傲。的诗句证明这种设计由来已久，已是我们民族的骄傲。4结结合合文文中中关关于于建建筑筑的的“文文法法”和和“词词汇汇”的的说说法法，分析理解为何说中国的建筑艺术在世界上占有独特的地位。分析理解为何说中国的建筑艺术在世界上占有独特的地位。【对应考点对应考点】评价文本的主要观点评价文本的主要观点【提提示示】“文文本本的的主主要要观观点点”包包括括作作者者和和他他人人的的基基本本观观点点。评评价价，要要认认真真梳梳理理，全全面面把把握握其其要要素素和和倾倾向向，找找出出文文中中支支持持观观点点的的相相应应材材料料，分分析析其其推推理理的的科科学学性性。本本题题要要结结合合作作者者对对“中国的建筑艺术在世界上占有独特的地位中国的建筑艺术在世界上占有独特的地位”的解说进行分析。的解说进行分析。【答答案案】作作者者认认为为建建筑筑有有如如文文章章一一样样，也也有有自自己己的的创创作作风风格格和和手手法法，参参照照写写作作的的用用法法，将将它它称称作作建建筑筑的的“文文法法”。每每种种建建筑筑都都有有其其特特定定的的构构建建特特色色，形形成成了了自自己己的的建建筑筑法法式式，遵遵照照这这种种沿沿袭袭下下来来的的法法式式，结结合合各各国国的的历历史史文文化化特特点点，每每个个地地区区、每每个个国国家家都都会会有有区区别别别别人人的的建建筑筑式式样样，虽虽然然有有时时会会存存在在建建筑筑样样式式上上的的雷雷同同性性，但但从从建建筑筑的的“文文法法”和和“词词汇汇”上上来来讲讲，这这些些相同的建筑在构件及其关系上是不同的。相同的建筑在构件及其关系上是不同的。从从中中国国的的建建筑筑来来看看，其其“文文法法”是是独独特特的的，采采用用了了框框架架结结构构法法；其其“词词汇汇”也也是是独独特特的的，采采用用了了木木结结构构而而非非砖砖石石结结构构，而而木木材材结结构构的的结结构构方方法法的的运运用用，使使中中国国的的建建筑筑区区别别于于希希腊腊、罗罗马马摈摈弃弃木木结结构构的的建建筑筑体体系系，同同时时发发展展了了我我国国的的新新建建筑筑。中中国国建建筑筑的的词词汇汇如如梁梁、柱柱、枋枋等等又又是是独独特特的的，它它遵遵循循中中国国建建筑筑的的框框架架、轮廓等轮廓等“文法文法”创造出几千年留传下来的中国建筑体系。创造出几千年留传下来的中国建筑体系。类类比比既既是是说说明明方方法法又又是是一一种种议议论论方方法法。中中国国建建筑筑的的特特征征中中作作者者用用类类比比将将建建筑筑和和文文学学联联系系在在一一起起，使使得得文文章章具具体体而而通通俗俗。类类比比证证论论可可以以通通过过已已知知事事物物(或或事事例例)与与跟跟它它有有某某些些相相同同特点的事物特点的事物(或事例或事例)进行比较类推从而证明论点。进行比较类推从而证明论点。技法镜鉴技法镜鉴请运用类比论证写一个议论片段。请运用类比论证写一个议论片段。(300400字字)【答案答案】【示例示例】且看且看“人权卫士人权卫士”真面目真面目江苏省扬州中学杨琛江苏省扬州中学杨琛1989年年12月月20日日，2万万名名武武装装到到牙牙齿齿的的美美国国军军队队闯闯入入拉拉美美小小国国巴巴拿拿马马。一一时时间间狂狂轰轰滥滥炸炸，炮炮火火连连天天。一一向向自自封封为为“人人权权卫卫士士”的的美美国国政政府府胡胡说说什什么么此此举举是是为为了了保保护护美美国国侨侨民民的的“自自卫权卫权”。即时小练即时小练历历史史在在这这里里又又一一次次表表现现了了惊惊人人的的相相似似性性。1939年年，希希特特勒勒也也同同样样以以冠冠冕冕堂堂皇皇的的借借口口侵侵入入波波兰兰，两两者者玩玩弄弄了了同同样样的的伎伎俩俩，都都是是突突袭袭，同同是是先先战战后后宣宣，但但更更为为相相仿仿的的是是希希特特勒勒装装扮扮成成德德国国的的“救救世世主主”，而而美美国国政政府府则则打打扮扮成成世世界界的的“人人权权卫卫士士”。具具有有讽讽刺刺意意味味的的是是美美国国入入侵侵的的借借口口是是“人人权权”。于于是是强强盗盗的的“人人权权”践践踏踏了了别别国国的的主主权权，“人人权权卫卫士士”的的双双手手沾沾满满了了巴巴拿拿马马人人民的鲜血。民的鲜血。众众所所周周知知，正正如如希希特特勒勒的的目目标标是是土土地地，而而不不是是保保卫卫国国家家一一样样，美美国国政政府府的的目目标标是是巴巴拿拿马马运运河河，而而不不是是什什么么人人权权。于于是是美国的侨民一个没撤，却更换了人家的总统。美国的侨民一个没撤，却更换了人家的总统。事事实实又又一一次次撤撤去去了了“人人权权卫卫士士”的的假假面面具具，使使美美国国政政府府露出了狰狞的面目。露出了狰狞的面目。美美国国政政府府一一向向标标榜榜尊尊重重人人权权，捍捍卫卫人人权权，自自诩诩为为“人人权权卫卫士士”，并并利利用用“人人权权”对对别别国国指指手手画画脚脚，而而它它真真如如自自己己所所说说的那样捍卫人权吗？的那样捍卫人权吗？科普文阅读科普文阅读【考点解读考点解读】科科普普文文是是用用深深入入浅浅出出的的方方式式介介绍绍自自然然科科学学、社社会会科科学学的的知知识识和和原原理理的的说说明明性性文文章章。考考试试大大纲纲要要求求了了解解科科普普文文章章的的文文体体基基本本特特征征和和主主要要表表现现手手法法；准准确确解解读读文文本本，筛筛选选、整整合合信信息息；分分析析思思想想内内容容、构构成成要要素素和和语语言言特特色色，评评价价文文本本产产生生的的社社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 对接高考对接高考【考查动态考查动态】科科普普文文章章主主要要检检测测三三种种能能力力：一一是是分分析析综综合合能能力力。能能够够分分析析文文章章的的结结构构，能能够够理理解解重重要要概概念念的的内内涵涵，能能够够筛筛选选并并整整合合文文章章中中的的信信息息，了了解解说说明明对对象象的的本本质质属属性性、发发展展趋趋势势、社社会会影影响响以以及及前前景景应应用用等等。二二是是鉴鉴赏赏评评价价能能力力。能能够够评评价价科科普普文文章章的的说说明明方方法法，鉴鉴赏赏文文章章说说明明的的语语言言特特色色等等。三三是是探探究究实实践践能能力力。能能够够从从不不同同角角度度和和层层面面分分析析科科普普文文章章中中反反映映的的时时代代精精神神和和人人文文内内涵涵，在在理理解解文文本本的的基基础础上上进进行行合合理理的的想想象象和和推推断断预预测测等等。高高考考中中对对科科普普文文的的考考查查常常集集中中在在理理解解文文中中重重要要概概念念、分分析析科科普普文文的的语语言言、分分析析标标题题的的作作用用或或特特色色上上。近近几几年年高高考考中中全全国国卷卷没没有有对科普文进行考查，其他省份则略有考查。对科普文进行考查，其他省份则略有考查。【解题技巧解题技巧】 1.找找：不不管管从从哪哪个个角角度度命命题题，解解题题的的第第一一步步都都是是“找找”。读完材料，审完题干，开始逐项排除。读完材料，审完题干，开始逐项排除。2.比比：科科普普文文阅阅读读一一般般说说来来是是比比较较简简单单的的，有有的的题题目目在在找找准准材材料料当当中中的的对对应应内内容容之之后后，两两者者加加以以比比较较，就就可可解解决决了了。但有的时候，则需要通观全篇，而不能只盯住一处。但有的时候，则需要通观全篇，而不能只盯住一处。3.判判断断：科科普普文文的的解解读读离离不不开开判判断断，找找比比较较点点要要判判断断，比比较较时时要要判判断断，筛筛选选信信息息时时要要判判断断，理理解解文文意意要要判判断断，而而这这里里所所说说的的“判判断断”主主要要是是指指“从从已已知知到到未未知知的的判判断断(推推断断)”。要要想想准准确确判判断断，就就必必须须准准确确、全全面面地地理理解解文文章章的的内内容容，把把握握文文章章的的意思。意思。(2015湖南卷湖南卷)阅读下面的文字，完成后面的题。阅读下面的文字，完成后面的题。说不尽的萤火虫说不尽的萤火虫中中国国有有着着悠悠久久的的萤萤火火虫虫文文化化。早早在在先先秦秦时时期期的的诗诗经经中中，萤萤火火虫虫就就成成为为先先民民的的关关注注对对象象，诗诗中中“町町疃疃鹿鹿场场，熠熠耀耀宵宵行行”就就是是描描述述萤萤火火虫虫的的。古古代代诗诗人人常常借借萤萤火火虫虫抒抒情情达达意意，唐唐代代杜杜牧牧的的“银银烛烛秋秋光光冷冷画画屏屏，轻轻罗罗小小扇扇扑扑流流萤萤”，便便是是千千古古绝绝唱唱。“囊萤夜读囊萤夜读”的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。的故事家喻户晓，也曾激励过无数学子发奋努力。真题典例真题典例现现代代人人是是不不再再需需要要“囊囊萤萤”来来夜夜读读了了。到到20世世纪纪40年年代代，科科学学家家受受萤萤火火虫虫发发光光器器的的启启发发，发发明明出出荧荧光光灯灯。萤萤火火虫虫发发出出的的荧荧光光是是一一种种生生物物光光，它它不不同同于于其其他他的的光光会会伴伴生生热热量量的的损损耗耗，是是目目前前已已知知唯唯一一几几乎乎没没有有热热损损耗耗的的光光源源，因因此此也也叫叫“冷冷光光源源”。荧荧光光灯灯的的发发明明大大大大提提高高了了能能源源使使用用率率，但但与与萤萤火火虫虫的的发发光光率率相相比还差得太远。比还差得太远。最最近近，研研究究人人员员在在研研究究萤萤火火虫虫发发光光器器时时，还还意意外外发发现现了了一一种种锯锯齿齿状状排排列列的的鳞鳞片片，它它可可以以提提高高发发光光器器的的亮亮度度。科科学学家家将将其其应应用用在在二二极极管管(LED)的的设设计计中中，制制作作出出模模仿仿萤萤火火虫虫发发光光器器天天然然结结构构的的LED覆覆盖盖层层，可可使使其其效效率率提提高高50%以以上上。这这种种新新颖颖设设计可能会在几年内应用在计可能会在几年内应用在LED生产中。生产中。萤萤火火虫虫特特有有的的虫虫荧荧光光素素酶酶基基因因，在在基基因因工工程程中中也也越越来来越越多多地地作作为为遗遗传传标标记记的的首首选选来来检检测测基基因因表表达达。人人们们不不但但利利用用萤萤火火虫虫的的基基因因检检测测癌癌细细胞胞，还还利利用用基基因因转转移移技技术术把把萤萤火火虫虫的的基基因因转转移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。移到玉米中，较快地培育出新的具有抗病虫害的玉米新品系。萤萤火火虫虫还还是是血血吸吸虫虫病病的的防防疫疫助助手手，水水生生萤萤火火虫虫的的幼幼虫虫吃吃包包括括钉钉螺螺在在内内的的螺螺类类，而而钉钉螺螺正正是是血血吸吸虫虫的的唯唯一一宿宿主主。萤萤火火虫虫体体内内的的腺腺甙甙磷磷酸酸，可可作作为为一一种种优优异异的的检检测测剂剂来来检检测测水水的的污污染染程程度度。萤萤火火虫虫喜喜欢欢植植被被茂茂盛盛、水水质质干干净净、空空气气清清新新的的环环境境，凡凡是是萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。萤火虫种群分布的地区，都是生态环境保护得比较好的地方。遗遗憾憾的的是是，如如今今，萤萤火火虫虫在在部部分分地地区区已已越越来来越越少少见见。除除了了自自然然天天敌敌外外，人人类类成成了了萤萤火火虫虫最最大大的的“天天敌敌”。美美国国一一些些医医药药公公司司为为了了获获取取萤萤火火虫虫体体内内特特有有的的虫虫荧荧光光素素和和虫虫荧荧光光素素酶酶，出出价价购购买买萤萤火火虫虫，导导致致人人们们大大肆肆捕捕捉捉萤萤火火虫虫。在在日日本本，20世世纪纪60年年代代的的工工业业污污染染和和城城市市扩扩张张，致致使使萤萤火火虫虫幼幼虫虫的的生生存存率率直直线线下下降。降。萤萤火火虫虫求求偶偶时时，雌雌雄雄之之间间会会发发出出特特异异的的闪闪光光信信号号以以吸吸引引异异性性并并交交尾尾。然然而而城城市市的的亮亮光光干干扰扰了了它它们们的的闪闪光光交交流流，当当萤萤火火虫虫感感知知到到外外界界灯灯光光时时，就就会会停停止止发发光光、飞飞行行、求求偶偶，最最终终导导致致种种群群减减少少甚甚至至灭灭绝绝。去去年年夏夏季季一一些些城城市市刮刮起起萤萤火火虫虫展展览览热热，千千里里迢迢迢迢从从外外省省引引入入萤萤火火虫虫，然然后后在在公公园园放放飞飞。但但萤萤火火虫虫的的很很多多种种类类年年复复一一年年地地在在同同一一个个栖栖息息地地聚聚集集、交交配配，即即使使栖栖息息地地遭遭到到破破坏坏，也也不不会会迁迁往往别别处处。萤萤火火虫虫成成虫虫的的唯唯一一使使命命就就是是繁繁殖殖，寿寿命命很很短短，长长的的也也就就十十几几天天。萤萤火火虫虫本本就就不不适适合合长长途途迁迁徙徙，目目的的地地栖栖息息环环境境又又不不太太合合适适，它它几几乎乎活活不不了了几几天天，繁繁殖殖就就更更是是不不可可能能了了。不不少少专专家家为为此此呼呼吁吁：与与其其引引进进萤萤火火虫虫，不不如如改改善善自自然然环环境。境。那那些些曾曾在在林林间间泽泽畔畔“熠熠耀耀宵宵行行”的的萤萤火火虫虫，如如今今已已与与我我们们渐渐行行渐渐远远，靠靠人人工工引引进进不不能能“引引”来来它它们们的的回回归归。萤萤火火虫虫是是自自然然的的，也也是是文文化化的的，但但归归根根结结底底是是自自然然的的，因因而而要要靠靠自自然然来来解解决决。而而且且，保保护护萤萤火火虫虫不不能能光光着着眼眼于于一一个个物物种种，而而是是要要通通过过保保护护整整片片栖栖息息地地来来保保护护许许多多物物种种。如如果果做做到到这这一一点点，引引来来的的肯肯定定不不只只萤萤火火虫虫。萤萤火火虫虫如如是是，熊熊猫猫如如是是，白白鹤鹤也也如如是是总总之之，我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。我们应多想想如何对自然更友好，与万物共存共荣。(摘编自摘编自新华文摘新华文摘2014年第年第13期期)1下下列列对对文文章章的的概概括括与与分分析析，不不正正确确的的两两项项是是()()A科科学学家家受受萤萤火火虫虫发发光光器器的的启启发发而而发发明明的的荧荧光光灯灯，在在减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。减少热损耗方面成效显著，但发光率不如萤火虫。B科科学学家家模模仿仿萤萤火火虫虫发发光光器器的的天天然然结结构构，用用以以制制作作LED覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。覆盖层，这种设计在应用中将起到节能的作用。C人人们们选选择择萤萤火火虫虫特特有有的的虫虫荧荧光光素素酶酶基基因因，将将其其运运用用于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。于癌细胞检测、玉米新品系的培育和水质检测。D引引进进萤萤火火虫虫的的做做法法不不合合乎乎自自然然规规律律，因因为为长长途途迁迁徙徙影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。影响其正常繁殖，异地放飞又改变其栖息环境。E对对一一个个物物种种的的保保护护必必将将使使其其他他物物种种获获益益，因因而而做做好好了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。了萤火虫的保护工作，引来的肯定不只萤火虫。【答案答案】CE【解解析析】C.“选选择择萤萤火火虫虫特特有有的的虫虫荧荧光光素素酶酶基基因因，将将其其运运用用于于水水质质检检测测”错错，不不包包括括水水质质检检测测，原原文文中中水水质质检检测测用用的的是是“萤萤火火虫虫体体内内的的腺腺苷苷磷磷酸酸”。E.原原文文最最后后一一段段“保保护护萤萤火火虫虫不不能能光光着着眼眼于于一一个个物物种种，而而是是要要通通过过保保护护整整片片栖栖息息地地来来保保护护许许多多物物种种。如如果果做做到到这这一一点点，引引来来的的肯肯定定不不只只萤萤火火虫虫”，“引引来来的的肯肯定定不不只只萤萤火火虫虫”是是“通通过过保保护护整整片片栖栖息息地地”实实现现的的，而并非选项所说的而并非选项所说的“对一个物种的保护对一个物种的保护”。2为为保保护护萤萤火火虫虫，我我们们要要注注意意萤萤火火虫虫的的哪哪些些习习性性？请请简述。简述。【答答案案】萤萤火火虫虫对对栖栖息息地地生生态态环环境境有有较较高高要要求求。多多不不喜喜迁迁徙徙。求求偶偶时时以以闪闪光光信信号号吸吸引引异异性性。对对外外界界亮亮光光反反应敏感。应敏感。(意思对即可意思对即可)【解解析析】首首先先要要找找准准答答题题区区域域，本本题题的的答答题题区区域域主主要要在在第五段和第七段，须对该答题区域进行概括与分析来组织答案。第五段和第七段，须对该答题区域进行概括与分析来组织答案。3请请根根据据文文本本，分分析析“萤萤火火虫虫是是自自然然的的，也也是是文文化化的的，但归根结底是自然的但归根结底是自然的”这句话的含意。这句话的含意。【答答案案】萤萤火火虫虫“也也是是文文化化的的”：有有助助于于人人类类对对血血吸吸虫虫病病的的防防疫疫；能能启启迪迪人人类类的的科科学学发发明明；还还是是我我们们民民族族审审美美情情感感的的寄寄托托。“归归根根结结底底是是自自然然的的”：萤萤火火虫虫是是大大自自然然的的一一分分子，对它的保护要遵从大自然的规律。子，对它的保护要遵从大自然的规律。(意思对即可意思对即可)【解解析析】这这是是一一道道理理解解文文中中重重要要句句子子含含意意的的题题目目，句句子子在在文文章章的的结结尾尾，注注意意结结合合文文中中的的总总体体内内容容作作答答，首首先先答答出出“文文化的化的”含意，然后答出含意，然后答出“自然的自然的”含意。含意。梁思成的眼泪梁思成的眼泪为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。艾青艾青1938年年，南南联联大大组组建建之之初初，梁梁思思成成应应邀邀为为学学校校设设计计校校园园。方方案案设设计计好好后后，因因经经济济困困难难，几几经经修修改改。最最后后他他忍忍无无可可忍忍，冲冲入入校校长长梅梅贻贻琦琦的的办办公公室室，把把设设计计图图砸砸在在他他的的办办公公桌桌上上，痛痛心心地地喊喊道道：“改改！改改！改改！你你还还要要我我怎怎么么改改？”梅梅贻贻琦琦望望着着眼眼前前这这位激动的学者，呆呆地愣了半天，说不出话来。位激动的学者，呆呆地愣了半天，说不出话来。美文赏读美文赏读面面对对此此景景，梁梁思思成成喃喃喃喃自自语语道道：“我我已已经经修修改改到到第第五五稿稿了了，从从高高楼楼到到矮矮楼楼，从从矮矮楼楼到到平平房房，现现在在又又要要我我去去盖盖茅茅草草房房”听听了了梁梁思思成成的的话话，梅梅贻贻琦琦叹叹了了口口气气，声声音音颤颤抖抖地地对对梁梁思思成成说说：“大大家家都都在在共共赴赴国国难难，以以你你的的大大度度，请请再再最最后后谅谅解解我我们们一一次次。等等抗抗战战胜胜利利回回到到北北平平，我我一一定定请请你你来来建建一一个个世世界界一一流流的的清清华华园园，算算是是我我还还给给你你的的谢谢意意，行行吗吗？”梅梅贻贻琦琦的的声声音音不不大，却有些颤，梁思成听着，心又一次软了。大，却有些颤，梁思成听着，心又一次软了。那天，梁思成哭了，哭得像一个受伤的孩子那天，梁思成哭了，哭得像一个受伤的孩子国国难难当当头头，一一代代建建筑筑大大师师只只能能设设计计简简陋陋的的茅茅草草房房，那那眼眼泪泪里里有有委委屈屈，有有痛痛苦苦，是是壮壮志志难难酬酬，更更是是亡亡国国之之痛痛的的悲悲凉凉之之泪泪！光光阴阴荏荏苒苒，1953年年5月月，北北京京市市开开始始酝酝酿酿拆拆除除牌牌楼楼。梁梁思思成成又又一一次次站站到到了了历历史史的的最最前前面面。他他力力争争四四朝朝古古都都留留存存的的牌牌楼楼街街不不能能因因政政治治因因素素毁毁于于一一旦旦，结结果果与与作作解解释释工工作作的的吴吴晗晗发发生生了了激烈争论，梁思成被气得当场失声痛哭。激烈争论，梁思成被气得当场失声痛哭。1957年年，伴伴随随着着“反反右右”运运动动的的劲劲风风，北北京京古古城城墙墙也也被被热热火火朝朝天天地地拆拆除除着着。一一天天，梁梁思思成成进进城城去去看看炮炮声声轰轰轰轰的的城城门门，发发现现地地安安门门没没有有了了，广广安安门门也也消消失失了了，听听说说正正在在拆拆广广渠渠门门，他他急急忙忙赶赶去去，却却发发现现那那里里只只剩剩下下一一个个城城台台和和一一个个门门洞洞。这这时时，毁毁城城大大军军正正向向另另两两个个有有瓮瓮城城的的城城门门进进军军崇崇文文门门和和西西直直门门。梁梁思思成成泪泪流流满满面面，痛痛心心疾疾首首地地说说：“拆拆掉掉北北京京的的一一座座城城楼楼，就就像像割割掉掉我我的的一一块块肉肉；扒扒掉掉北北京京的的一一段段城城墙墙，就就像像剥剥掉掉我我的的一一层层皮皮！”一一代代大大师师为为能能保保住住城城墙墙，而而多多次次老老泪泪纵纵横横，那那泪泪水水里里有有痛惜，有愤悲，是为文化的陨落、文明的消失悲伤！痛惜，有愤悲，是为文化的陨落、文明的消失悲伤！梁梁思思成成的的两两次次痛痛哭哭，境境遇遇不不同同；但但相相同同的的却却是是对对祖祖国国的的赤赤子子之之情情！岁岁月月已已矣矣，风风范范永永存存，大大师师的的眼眼泪泪是是留留给给后后人人最最好好的一面镜子！的一面镜子！评评析析：文文章章从从微微处处入入笔笔，截截取取大大师师梁梁思思成成的的两两次次眼眼泪泪展展开开叙叙述述，重重点点突突出出，且且相相互互映映照照。文文章章夹夹叙叙夹夹议议，令令人人感感同同身身受；篇首引用了艾青著名的诗句，提纲挈领。受；篇首引用了艾青著名的诗句，提纲挈领。【好书好书(文文)推介推介】(1)卢永毅卢永毅中国馆，建筑与国家身份中国馆，建筑与国家身份(2)董夏青青董夏青青扛不动的北京老城扛不动的北京老城