苏轼 作者介绍作者介绍苏轼：苏轼：(1037-1101)(1037-1101)北宋文北宋文学家、书画家。因反对王学家、书画家。因反对王安石新法而求外职，任杭安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗湖州。后以作诗“谤讪朝谤讪朝廷廷”罪贬黄州。哲宗时任罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、翰林学士，曾出知杭州、颖州等，官至礼部尚书。颖州等，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州。南还后第二年病死常州。南宋时追谥文忠宋时追谥文忠。写作背景写作背景 ：序言中，透露了写作本序言中，透露了写作本词的时间和目的。丙辰词的时间和目的。丙辰年（即年（即1076年）中秋，年）中秋，当时当时41岁的苏轼任密州岁的苏轼任密州太守，政治上失意，苏太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数百公里的山东离苏轼数百公里的山东济南，兄弟六七年没有济南，兄弟六七年没有见面。望月思亲，心情见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。抑郁惆怅。朗读训练 朗读诗词速度要慢一些，一边读一朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味。另外也要划分节奏，韵脚要读边品味。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：出延长音。如：明月明月/ /几时几时/ /有？把酒有？把酒/ /问问/ /青青天天。不知不知/ /天上天上/ /宫阙，今夕宫阙，今夕/ /是是/ /何何年年。/我我/ /欲欲/ /乘风乘风/ /归去，又恐归去，又恐/ /琼楼琼楼/ /玉宇，玉宇，高处高处/ /不胜不胜/ /寒寒。/起舞起舞/ /弄弄/ /清影，清影，何似何似/ /在在/ /人人间间。 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。水调歌头水调歌头 苏 轼【达旦达旦】早晨；白天早晨；白天【归去归去】回到天上去。回到天上去。【琼楼玉宇琼楼玉宇】美玉砌成的楼宇，指想象中的美玉砌成的楼宇，指想象中的仙宫。仙宫。【弄清影弄清影】月光下的身影也跟着做出各种舞月光下的身影也跟着做出各种舞姿。姿。【转朱阁，低绮户，照无眠转朱阁，低绮户，照无眠】月儿转过朱红月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人。着没有睡意的人。【千里共婵娟千里共婵娟】虽然相隔千里，也能共享这虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。美好的月光。 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）丙辰年的中秋节，高兴地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。大醉，写了这首（词），同时怀念（弟弟）子由。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。明月从何时才有？手持酒杯来询问青天。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。不知道天上宫殿，今天晚上是哪年。我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇受不住高我想要乘御清风归返，又恐怕返回月宫的美玉做成的楼宇受不住高耸九天的冷落、风寒。耸九天的冷落、风寒。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。起舞翩翩玩赏着月下清影，归返月宫怎比得上在人间。明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意明月转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的人（指诗人自己）的人（指诗人自己）明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？明月不该对人们有什么怨恨吧，却为何总在亲人离别时候才圆？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。这种事自古来难以周全。但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然但愿离人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这月色的明媚皎然认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：1.如何理解如何理解“明月几时有？把酒问青天。不知天明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年上宫阙，今夕是何年”？词词人人以以拿拿酒酒问问月月开开端端：明明月月什什么么时时候候就就有有了了?天天上上的的宫宫殿殿今今晚晚是是何何年年何何月月?这这体体现现了了苏苏轼轼屡屡受打击后的困惑心态。受打击后的困惑心态。认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：2.“我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒我欲乘风归去，又恐琼搂玉宇，高处不胜寒”，表达了词人怎样的心理？，表达了词人怎样的心理？由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞由于无法排解内心的困惑，词人便想乘风飞往月宫去，但又担心在高寒的月宫难以承受。往月宫去，但又担心在高寒的月宫难以承受。这流露出词人左右为难的矛盾心理。这流露出词人左右为难的矛盾心理。认真阅读课文，仔细思考下列问题：认真阅读课文，仔细思考下列问题：3.“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”透露了诗人什么透露了诗人什么样的心愿？样的心愿？既然月宫回不去，还不如在人间。这说既然月宫回不去，还不如在人间。这说明苏轼愿意在人间为国家出力，这表现了苏明苏轼愿意在人间为国家出力，这表现了苏轼一种积极的人生态度。轼一种积极的人生态度。 水水 调调 歌歌 头头苏轼苏轼上阙：上阙：下阙：下阙：望月（写景）望月（写景）怀人（抒情）怀人（抒情）借景抒情借景抒情情景交融情景交融巩固练习1、苏轼，号苏轼，号，与，与水调歌头水调歌头一词一词的小序中提到的的小序中提到的“子由子由”（即弟弟（即弟弟）及父亲）及父亲同为同为“”。东坡东坡苏辙苏辙苏洵苏洵唐宋八大家唐宋八大家巩固练习2、下列诗句朗读节奏划分不正确的下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是一项是A.不知不知/天上天上/宫阙，今夕宫阙，今夕/是是/何年？何年？B.我欲我欲/乘风乘风/归去，又恐归去，又恐/琼楼琼楼/玉宇。玉宇。C.不不/应有恨，何事应有恨，何事/常向常向/别时别时/圆？圆？D.但愿但愿/人长久，千里人长久，千里/共婵娟。共婵娟。巩固练习3、选择下列判断有误的一项（选择下列判断有误的一项（）A词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。好生活的向往与追求。B词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。C词的下阕点明题旨的句子是词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。D词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。巩固练习4、水调歌头水调歌头中中“此事古难全此事古难全”里的里的“此事此事”是指是指；月圆之夜，给远方的朋友；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用发条祝福短信，你可以用水调歌头水调歌头里里“”的句子。的句子。答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但答案：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；但愿人长久，千里共婵娟。愿人长久，千里共婵娟。巩固练习5、全词以问句开篇，上阕全词以问句开篇，上阕，下阕，下阕，归根到底是在问，归根到底是在问。答案：上阕问月，下阕问天，答案：上阕问月，下阕问天，归根到底是在问自己。归根到底是在问自己。巩固练习6、词中最富有哲理的一句是、词中最富有哲理的一句是-，-，-。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。事古难全。巩固练习7、词人故意找出天上的美中不足，词人故意找出天上的美中不足，来坚定自己留在人间决心的诗句：来坚定自己留在人间决心的诗句：我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。处不胜寒。人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。