写一处景观作文作文如何写景？如何写景？精选材精选材选定一处你印选定一处你印象深刻的风景象深刻的风景日出日出星空星空早晨的公园早晨的公园校园一角校园一角我的家乡我的家乡旅游路上的景色旅游路上的景色我家的花园我家的花园自然景观自然景观观观 察察 点点特点特点鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂雅鲁藏布雅鲁藏布雅鲁藏布雅鲁藏布 大峡谷大峡谷大峡谷大峡谷潮水的样子潮水的样子潮水的样子潮水的样子火火火火 烧烧烧烧 云云云云钱钱钱钱 江江江江 潮潮潮潮潮水的声音潮水的声音潮水的声音潮水的声音山山山山 水水水水生生生生 物物物物大大大大 榕榕榕榕 树树树树鸟鸟鸟鸟 儿儿儿儿颜颜颜颜 色色色色样样样样 子子子子听见、响声越来越大、如同听见、响声越来越大、如同听见、响声越来越大、如同听见、响声越来越大、如同 山崩地裂山崩地裂山崩地裂山崩地裂白线、拉长、变粗白线、拉长、变粗白线、拉长、变粗白线、拉长、变粗壮壮壮壮 丽丽丽丽奇奇奇奇 异异异异枝干、绿叶、树根枝干、绿叶、树根枝干、绿叶、树根枝干、绿叶、树根颜色、姿态颜色、姿态颜色、姿态颜色、姿态变化多端变化多端变化多端变化多端瞬息万变瞬息万变瞬息万变瞬息万变 以上这些片断告诉我们，以上这些片断告诉我们，要写好景物，可抓住景物的形要写好景物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描神韵、变化等这些方面进行描写。写。一、立足于观察一、立足于观察v 观察是写好作文的基础，尤其对于写景观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。好的。 观察必须确立好立足点。立足点可以观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的是固定的 ( ( 空间方位空间方位 ) ) ，也可以是变换的，也可以是变换的 ( ( 移步换景移步换景 ) ) 。但无论怎样必须层次清楚，。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了文章的思路也就清楚了. .二、抓住特征二、抓住特征 写景物，要善于抓住在不同写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。生动起来。 三、要层次分明三、要层次分明 v层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。说，写景文章有如下几种顺序。 v1 1 空间方位顺序。空间方位顺序。v上下、左右、前后、远近等等。上下、左右、前后、远近等等。 v2 2 时间顺序。时间顺序。v可按季节时令和一日的时间变化可按季节时令和一日的时间变化 ( ( 春夏秋冬早午晚春夏秋冬早午晚 ) ) 。v 3 3 地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。 四、要动静结合四、要动静结合v所谓动静结合，就是指描写景所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。才能使读者的印象更深刻。 五、要抒发感情五、要抒发感情v任何景物都是客观存在的，但这任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。借景抒情。 六、要文辞优美六、要文辞优美v 自然景色是美丽的，令人陶自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受文章才会给读者以美的享受 理思路理思路v1 1、开头、开头风景的名称、位置。风景的名称、位置。v2 2、中间、中间按照想好的顺序来写。按照想好的顺序来写。v3 3、结尾、结尾深化主题：抒发感情或深化主题：抒发感情或首尾呼应。首尾呼应。 校园桂花校园桂花 在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株桂花开了！( (首句首句点题。点题。) ) 它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。它亭亭玉立于花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。( (从远处写桂花树静止的形态。从远处写桂花树静止的形态。) )走近一瞧，银灰色的走近一瞧，银灰色的 树树干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一干托起一团绿云般的树冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的簇簇星星点点的米黄色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！稻穗，又似节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！( (从近处从近处写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。写树干、树冠、叶片、花朵的形状、色彩。) )清风徐来，清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整个校园都熏醉了！( (从视觉、从视觉、嗅觉、味觉写桂花的动态。嗅觉、味觉写桂花的动态。) )吸一口，甜津津的；掬一把，吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓清爽爽的。只要你从这儿经过，准会给你染上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：的馨香。古诗赞桂花：“月中有客曾分种，世上无花敢月中有客曾分种，世上无花敢斗香。斗香。”可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。可见，桂花的芳香在花的王国里是出了名的。( (在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。在嗅觉基础上结合诗句写出总的感受。) ) 下雨下雨 今天清晨，我来到窗口前看风景，没想到竟然今天清晨，我来到窗口前看风景，没想到竟然下起雨来。下起雨来。 我拉开玻璃，极目远眺，发现了一些奇观。来我拉开玻璃，极目远眺，发现了一些奇观。来来往往的行人撑着雨伞，就像一朵朵蘑菇在雨中飘来往往的行人撑着雨伞，就像一朵朵蘑菇在雨中飘荡，马路上的汽车在快速的飞奔着。往近处看，一荡，马路上的汽车在快速的飞奔着。往近处看，一棵棵树木在雨中洗澡，看着它们挺拔的样子，还真棵棵树木在雨中洗澡，看着它们挺拔的样子，还真让我想起了军人。差不多过了一个小时，雨停了，让我想起了军人。差不多过了一个小时，雨停了，我立刻下去玩，一出门，一股清新的空气迎面扑来，我立刻下去玩，一出门，一股清新的空气迎面扑来，我走在小路上，一株株植物都变得碧绿碧绿的，好我走在小路上，一株株植物都变得碧绿碧绿的，好像刚刚洗过澡。由于路上积水太多，所以我跳来跳像刚刚洗过澡。由于路上积水太多，所以我跳来跳去的，好像舞蹈家在跳舞一样。去的，好像舞蹈家在跳舞一样。雨过天晴，我的心情也跟太阳一样晴朗。雨过天晴，我的心情也跟太阳一样晴朗。 海南之行海南之行 这个暑假，我和妈妈去了我国第二宝岛这个暑假，我和妈妈去了我国第二宝岛海海南岛。南岛。第一天，我们吃了早饭，换上泳装，赶紧跑到第一天，我们吃了早饭，换上泳装，赶紧跑到了沙滩上。沙滩真柔软，像踩在海绵上一样。举目了沙滩上。沙滩真柔软，像踩在海绵上一样。举目望去，海可真大！海连着天，天连着海，水天相接，望去，海可真大！海连着天，天连着海，水天相接，一望无际。我不由自主在朝着海边跑去，结果脚一一望无际。我不由自主在朝着海边跑去，结果脚一滑，一头扎进水里，被呛了水，这还不算什么，我滑，一头扎进水里，被呛了水，这还不算什么，我的鼻子也呛了水，好咸、好难受的鼻子也呛了水，好咸、好难受我和妈妈去跳我和妈妈去跳浪，只见一个浪打过来，我们就向上一跳，就被浪浪，只见一个浪打过来，我们就向上一跳，就被浪打好远。紧接着第二个浪又来了，我们还没站稳，打好远。紧接着第二个浪又来了，我们还没站稳，就被大浪淹没了。大约五秒之后，海水把我就被大浪淹没了。大约五秒之后，海水把我“拉拉”了起来。于是我们赶紧离开了大海妈妈的怀抱，去了起来。于是我们赶紧离开了大海妈妈的怀抱，去享受享受“日光浴日光浴”了。了。第二天，我们来到了海南的必看景点之一第二天，我们来到了海南的必看景点之一蜈蜘洲岛。顾名思义，岛上有许多的蜈蜘。我蜈蜘洲岛。顾名思义，岛上有许多的蜈蜘。我边走边数着在石头上晒太阳的小动物，可它们实边走边数着在石头上晒太阳的小动物，可它们实在太多了，真是数不胜数。不知不觉，我们已经在太多了，真是数不胜数。不知不觉，我们已经到了到了“金龟探海金龟探海”了，并合影留念头。随后我们了，并合影留念头。随后我们在海滩上拣贝壳，忙得不亦乐乎。看着五颜六色、在海滩上拣贝壳，忙得不亦乐乎。看着五颜六色、形态各异的贝壳，我不由佩服神奇的造物主：平形态各异的贝壳，我不由佩服神奇的造物主：平凡的海水竟能创造出这么漂亮的东西，真是太神凡的海水竟能创造出这么漂亮的东西，真是太神奇了。奇了。这次海南之行，我真开心！大海那气势，那这次海南之行，我真开心！大海那气势，那广、妙、奇的壮景，深深在吸引着我。广、妙、奇的壮景，深深在吸引着我。 美丽的东湖美丽的东湖 周末，我们到东湖去玩。我们走进大门，就周末，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出得像一块翡翠。偶尔有游艇激起浪花，扩散出一道道美丽的水纹。一道道美丽的水纹。 我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，们蜂拥着向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘高，上面是圆锥形的塔顶。每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着写着“朱碑亭朱碑亭”三个龙凤大字。三个龙凤大字。 。 我们走进我们走进“朱碑亭朱碑亭”，只见四周有四根大，只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，望去，宽阔的湖面望不到边；湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。 我们依依不舍地走出我们依依不舍地走出“朱碑亭朱碑亭”。亭前，。亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题有一块朱红色的巨石，上面刻着朱德爷爷的题词：词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。将更加迷人。 美丽的校园一角美丽的校园一角 我们的校园真美丽，有高大的教学楼，有我们的校园真美丽，有高大的教学楼，有宽阔的操场，有供同学们课间活动的篮球场、宽阔的操场，有供同学们课间活动的篮球场、乒乓球台乒乓球台但我最喜欢的是屹立在操场南侧但我最喜欢的是屹立在操场南侧的两棵梧桐树。的两棵梧桐树。 春天，梧桐绽放出了绿芽，长出了嫩绿的春天，梧桐绽放出了绿芽，长出了嫩绿的叶子。微风一吹，树叶随风摇摆起来，仿佛那叶子。微风一吹，树叶随风摇摆起来，仿佛那是一条飘舞的裙子。下课铃一响，同学们就一是一条飘舞的裙子。下课铃一响，同学们就一窝蜂地跑到梧桐树下，有的踢毽子，有的跳绳，窝蜂地跑到梧桐树下，有的踢毽子，有的跳绳，有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡有的捉迷藏，还有的玩老鹰捉小鸡我们玩我们玩得一个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑得一个比一个开心，还不时传来嘻嘻哈哈的笑声，这时小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动声，这时小鸟也一展歌喉，唱出一首又一首动听的歌曲（衬托）。听的歌曲（衬托）。 v 夏天，梧桐长得像一个活力十足的小伙夏天，梧桐长得像一个活力十足的小伙子，比去年更加稳重了，它不像马路边的那子，比去年更加稳重了，它不像马路边的那些树，被园丁修建成一个个衣冠整洁的绅士，些树，被园丁修建成一个个衣冠整洁的绅士，它自有它的风格（对比）。它那繁茂的枝叶，它自有它的风格（对比）。它那繁茂的枝叶，远远望去，就像一把葱绿的大扇子，近看则远远望去，就像一把葱绿的大扇子，近看则像两把墨绿色的大伞（比喻），那密密层层像两把墨绿色的大伞（比喻），那密密层层的枝叶将教学楼遮挡了一大半。树叶帮我们的枝叶将教学楼遮挡了一大半。树叶帮我们遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也遮挡住了炙热的阳光，就算是烈日照过来也只能射到斑斑点点，坐在大榕树下只感觉阴只能射到斑斑点点，坐在大榕树下只感觉阴凉，一点也不炎热。凉，一点也不炎热。 秋天，梧桐的叶子纷纷扬扬地落下了。咦，秋天，梧桐的叶子纷纷扬扬地落下了。咦，树上的那些小圆球是什么？噢，原来是梧桐树结树上的那些小圆球是什么？噢，原来是梧桐树结果实了，我同学们是不是也有收获了呢？果实了，我同学们是不是也有收获了呢？ 冬天来了，树叶不见了，只剩下了干枯的树冬天来了，树叶不见了，只剩下了干枯的树枝。绿油油的叶子虽然不见了，可它往日的威风枝。绿油油的叶子虽然不见了，可它往日的威风依然不减。瞧，他那高大的身躯就好像一位威武依然不减。瞧，他那高大的身躯就好像一位威武的士兵，不论春夏秋冬，永远守护者哦我们的校的士兵，不论春夏秋冬，永远守护者哦我们的校园，保护着我们校园里的同学们。园，保护着我们校园里的同学们。 我爱我们的校园，更爱这棵高大、威武、稳我爱我们的校园，更爱这棵高大、威武、稳重的梧桐树。重的梧桐树。v写作写作 围绕自己游览过或了解到的一处景围绕自己游览过或了解到的一处景观写一篇作文。观写一篇作文。（可写著名旅游景点或身边（可写著名旅游景点或身边景物）景物）要求：要求： 1 1、写、写300300字以上，习作结构完整字以上，习作结构完整 。 2 2、按照一定的、按照一定的顺序进行描写顺序进行描写。（。（空间顺序、时空间顺序、时间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等间顺序、按观察的先后顺序、按景物的类别等） 3 3、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比、至少分三段，运用一定的修辞手法，如：比喻、拟人、排比、对比。喻、拟人、排比、对比。 4 4、结尾要、结尾要深化主题：抒发感情或首尾呼应。深化主题：抒发感情或首尾呼应。