臧克家臧克家第一课时第一课时 你可知“macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲，母亲！ 七子之歌闻一多浅层阅读浅层阅读1.作家作品。作家作品。臧克家（臧克家（1905-20041905-2004），诗人，），诗人，山东诸城人。从小受家庭影山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古曲诗词和民歌，响，喜欢古曲诗词和民歌，19321932年开始发表新诗，以一年开始发表新诗，以一篇篇老马老马成名。成名。19931993年年9 9月，月，诗人自费出版了第一本诗集诗人自费出版了第一本诗集烙印烙印。随着。随着老马老马等等诗的广泛流传，臧克家被誉诗的广泛流传，臧克家被誉为为“农民诗人农民诗人”，为广大读，为广大读者所熟知和喜爱。者所熟知和喜爱。清华大学校园内闻一多像清华大学校园内闻一多像朗读朗读课文课文2.给下列加点字注音给下列加点字注音衰衰微（微（ ） 小小楷楷（ ）弥弥高（高（ ） 沥沥尽心血（尽心血（ ）锲锲而不舍（而不舍（ ） 兀兀兀穷年（兀穷年（ ）迥迥乎不同（乎不同（ ） 群蚁排群蚁排衙衙（ ）气冲气冲斗斗牛（牛（ ） 浠浠水（水（ ）赫赫然（然（ ） 迭迭起（起（ ）卓卓越（越（ ） 目不目不窥窥园（园（ ）无无暇暇（ ）xhdizhukuxi3.重点词语解释重点词语解释弥高：弥高：锲而不舍：锲而不舍：兀兀穷年：兀兀穷年：群蚁排衙：群蚁排衙：迥乎不同：迥乎不同：更高。弥，更加。更高。弥，更加。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。刻。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。苦的样子。穷年，终年，一年到头。文中指整齐地排列着。文中指整齐地排列着。很不一样。迥，差得远。很不一样。迥，差得远。一反既往：一反既往：气冲斗牛：气冲斗牛：慷慨淋漓：慷慨淋漓：目不窥园：目不窥园：沥尽心血：沥尽心血：潜心贯注：潜心贯注：心会神凝：心会神凝：完全与已经过去的情况不同。完全与已经过去的情况不同。形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。星宿名，泛指天空。形容情绪、谈话语调等激动昂扬而充形容情绪、谈话语调等激动昂扬而充满正气又详尽透彻。满正气又详尽透彻。形容埋头读书。形容埋头读书。用尽心思和力量。沥，滴。用尽心思和力量。沥，滴。用心专而深，全部精力都放在上面。用心专而深，全部精力都放在上面。心思精神完全会聚和集中起来。心思精神完全会聚和集中起来。4.整体感知。整体感知。运用圈点勾画的方法默读课文，思考下列运用圈点勾画的方法默读课文，思考下列问题：问题：（1）文章写了闻一多先生的哪几件事？）文章写了闻一多先生的哪几件事？唐诗杂论唐诗杂论楚辞校补楚辞校补古典新义古典新义起稿政治传单起稿政治传单群众大会演说群众大会演说参加游行示威参加游行示威（2）这篇课文的结构思路是如何安排的？）这篇课文的结构思路是如何安排的？作为作为“学者的方面学者的方面”作为作为“革命家的方面革命家的方面”说说 和和 做做（总领全文）（总领全文）做了再说，做了再说，做了不说做了不说“说了就做说了就做”，言行完全一，言行完全一致致课文两部分之间是用两个句子完成过渡的。课文两部分之间是用两个句子完成过渡的。“做做了再说，做了不说了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。括，然后指出这只是闻一多先生的一个方面。“闻一多先生还有另外一个方面，闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家作为革命家的方面的方面”，这句领起了文章的后一部分。这两个，这句领起了文章的后一部分。这两个句子关联得十分紧密，句子关联得十分紧密，“仅仅还还”“一个一个方面方面另外一个方面另外一个方面”这都是起关联作用这都是起关联作用的词语，的词语，“学者的方面学者的方面”“革命家的方面革命家的方面”这是这是呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总呼应紧密的提法。作者在两个部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼承上文和总起下文的句子，在两句之间又注意彼此的关联，使衔接紧密，过渡自然。此的关联，使衔接紧密，过渡自然。（3）本文的中心是什么？）本文的中心是什么？记叙闻一多先生的主记叙闻一多先生的主要事略，表现了他的要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。了他的革命精神。（4）本文在表达上的一大特点是什么？）本文在表达上的一大特点是什么？闻闻一一多多先先生生的的说说和和做做作为作为学者学者作为作为民主民主战士战士总领本部分总领本部分第第1、2段段总结本部分总结本部分第第7段段第第8、9段段 总结本部分及总结本部分及全文全文第第19、20段段过过渡渡总领本部分总领本部分语文积累语文积累名人眼中的闻一多名人眼中的闻一多为民主为和平为大众成仁取义；为民主为和平为大众成仁取义；反独裁反内战反特务虽死犹生。反独裁反内战反特务虽死犹生。周恩周恩来来、邓颖超挽超挽闻一多一多联语文积累语文积累我辈犹生，变悲哀为力量；我辈犹生，变悲哀为力量；公等不死，继传统有人民。公等不死，继传统有人民。董必武、李董必武、李维汉挽挽闻一多一多联第二课时第二课时 深层阅读深层阅读1.文本探究文本探究。（1）研读第一部分，推荐朗读展示自己对）研读第一部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用文本的理解，然后用“我认为我认为 处写得好，因为处写得好，因为 ”这样这样的句式，表达自己对文本的感悟。的句式，表达自己对文本的感悟。这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展这一部分对闻一多先生的介绍，给我们展现出一个现出一个潜心学术、勤奋钻研、废寝忘食潜心学术、勤奋钻研、废寝忘食的学者形象。的学者形象。我认为我认为“他正向古代典籍钻探，有如向地他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”这一处写得好，因为这一处写得好，因为它运用了比喻和对偶它运用了比喻和对偶的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象的写法，句式整齐，音调铿锵，具有形象美、音乐美。美、音乐美。“钻探钻探”这个词用得好，比这个词用得好，比“钻研钻研”“研究研究”等词词义程度更重，写等词词义程度更重，写出了闻先生对古代典籍的热爱和研究之深。出了闻先生对古代典籍的热爱和研究之深。我认为文中我认为文中“他想吃尽、消化尽我们中华民族他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。药方。”这一处写得好，因为这一处写得好，因为他写出了闻一多炽他写出了闻一多炽热的爱国热情。热的爱国热情。“吃尽、消化尽吃尽、消化尽”写出了闻一多写出了闻一多研究古代典籍的殷切心情，研究古代典籍的殷切心情，“炯炯目光炯炯目光”写出了写出了他目光的深邃，钻研的精深。闻先生博古通今，他目光的深邃，钻研的精深。闻先生博古通今，学贯中西。闻先生治学是为了寻求救国救民的药学贯中西。闻先生治学是为了寻求救国救民的药方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到方，这让我们想到了弃医从文的鲁迅先生，想到了无数仁人志士的人生选择。了无数仁人志士的人生选择。我认为我认为“他从唐诗下手，目不窥园，足不他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。下楼，兀兀穷年，沥尽心血。”一处写得好，一处写得好，因为因为他多用四字短句，语言简洁有力，具有他多用四字短句，语言简洁有力，具有音乐美。音乐美。“目不窥园目不窥园”语出语出汉书汉书董仲舒董仲舒传传，形容专心致志，埋头苦读。，形容专心致志，埋头苦读。“沥沥”是是滴的意思，深刻地表现出先生用一滴滴心血滴的意思，深刻地表现出先生用一滴滴心血灌溉学术研究花朵的钻研精神。灌溉学术研究花朵的钻研精神。我认为我认为“深宵灯火是他的伴侣，因它大深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，开光明之路，漂白了的四壁漂白了的四壁”一处写一处写得好，因为得好，因为这句话运用了比喻和引用的手这句话运用了比喻和引用的手法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，法。深夜唯有孤灯相伴，本应感到寂寞，先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投先生却在这盏孤灯下畅游书海，他全力投身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。身学术研究，乐此不疲，因而成就斐然。 我认为我认为“不动不响，无声无闻。一个又一不动不响，无声无闻。一个又一个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小谐，个的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小谐，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂唐诗杂论论的硕果。的硕果。”一处写得好，一处写得好， “ “不动不响，不动不响，无声无闻无声无闻”照应了下文照应了下文“他并没有他并没有说说，但他但他做做了了”，写先生沥尽心血，埋头实，写先生沥尽心血，埋头实干；干；“一个又一个一个又一个”“”“密密麻麻密密麻麻”写他研究写他研究硕果累累，硕果累累，“群蚁排衙群蚁排衙”足见先生治学的一足见先生治学的一丝不苟。丝不苟。 我认为我认为“十年艰辛，一部十年艰辛，一部校补校补赫然赫然而出。而出。”一处写得好，一处写得好， “赫然而生赫然而生”写闻写闻一多一多楚辞校补楚辞校补的问世令人惊讶、引人的问世令人惊讶、引人注目，此处写出了人们对闻先生卓越成就注目，此处写出了人们对闻先生卓越成就的赞叹。的赞叹。小结：作为诗人的闻一多，爱国主义精神贯穿于他的全部诗作，成为他诗歌创作的基调。作为学者的闻一多，给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方，是他勤奋钻研的目的。他从没有躲进小楼书斋，逃避现实喧嚣，而是始终把目光投向现实，关注民生疾苦，关注战乱连绵，关注现实政治，积极勇敢地投身到改造旧世界的运动中去。（2）研读第二部分，推荐朗读展示自己对文）研读第二部分，推荐朗读展示自己对文本的理解，然后用本的理解，然后用“我认为我认为 处写得好，因为处写得好，因为 ”这样这样的句式，表达自己对文本的感悟。的句式，表达自己对文本的感悟。我认为我认为文中文中“一反既往一反既往”这个词这个词用得用得好好，“既既”是已经的意思，译为是已经的意思，译为“完全完全和过去（做学问）的情况不一样和过去（做学问）的情况不一样”。这。这个词语使人想起成语个词语使人想起成语“一如既往一如既往”，表，表达简洁风趣，又领起了下文。达简洁风趣，又领起了下文。我认为我认为文中对闻先生的文中对闻先生的外貌描写外貌描写很好，因为很好，因为抓住抓住了人物特征，用了两个四了人物特征，用了两个四字短语字短语“昂首挺胸，长须昂首挺胸，长须飘飘飘飘”，形象地展现了一，形象地展现了一个无畏的革命者形象。个无畏的革命者形象。 我认为文中我认为文中“他在给我的信上说：他在给我的信上说：此此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！讲话定要讲个痛快！”写得好，因为写得好，因为这这句话读了很让人动情，它表现出闻一多先句话读了很让人动情，它表现出闻一多先生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大生赤诚的爱国之心和甘愿为祖国献身的大无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们无畏的英雄气概。他的话鼓舞了人们“反反对独裁，争取民主对独裁，争取民主”的斗志。的斗志。2.写法探究。写法探究。（1）这篇文章在叙述中对闻一多的形象进行）这篇文章在叙述中对闻一多的形象进行了哪些描写？并说说这些描写的作用。了哪些描写？并说说这些描写的作用。 例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。（2）闻一多先生的事迹很多，作者为什么）闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？只选取这六件事？闻一多先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。（3）这篇文章的语言有什么特色？）这篇文章的语言有什么特色？语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。语言生动形象，精练含蓄，富于音乐美。生动形象。生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既丰富了形象，也使含义更深刻了。精练含蓄。精练含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。 富于音乐美。富于音乐美。A.作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。这些词语结构整齐，有节奏感。B.作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来朗朗上口，铿锵有力。语文积累语文积累闻一多先生，这位卓越的学者，闻一多先生，这位卓越的学者，言行一至的民主战士，受到中言行一至的民主战士，受到中华儿女的敬仰，中华儿女永远华儿女的敬仰，中华儿女永远纪念他。读完本文，请你为闻纪念他。读完本文，请你为闻一多先生写两句墓志铭或写两一多先生写两句墓志铭或写两句赞扬他的话。句赞扬他的话。1.开口说话，掷地有声；脚开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟。刻钻研，一丝不苟。2.一诗一文一烟斗，一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼，一个脊梁一声吼，一画一印一文集，一画一印一文集，一代英豪一红烛。一代英豪一红烛。3.深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论；深夜提笔写校补，三更磨墨出杂论；一口一心为自由，专为革命献一生。一口一心为自由，专为革命献一生。写作特色写作特色形象的描述形象的描述严谨的结构严谨的结构巧妙的选材巧妙的选材语言的形象与音乐美语言的形象与音乐美