高考化学题中的能力和方法知识搭台，能力唱戏基础与综合才是硬道理（一）近年来广东（一）近年来广东化学高考命题主旨化学高考命题主旨鼓励创新（猜想）强化能力（方法）强化能力（方法）注重基础（知识）化学高考命题能力化学高考命题能力立意阶梯递进关系立意阶梯递进关系注重基础常考点，常考常新（数-形-理加大综合度）10题原电池+电解池；12题图形+原理常规题，推陈出新（推理性提高思维度）9题实验+原理推理；22题操作现象结论一致性推理；23题向第四周期延伸；11和12题图形原理结合强化分析能力知识+技能强化能力迁移能力。如模仿类推能力；重组建构能力。要素有记忆模仿；迁移应用；推理创新等数理分析能力。如数形转换，图理转换，图表得律等。要素有空间想象，快准计算等设计评价能力。如设计过程，评价实验装置等。要素有评价最优。变量控制能力。要素有变量厘定，单一变量，参照性等实验+分类4能力9要素内容新板块：化学过程与方法内容新板块：化学过程与方法（全国）强调：过程与方法；降低：计算难度考纲考纲研究研究旧5大板块（2006年）新5大板块（2014年）化学计算化学科学特点和化学研究基本方法化学基本概念和基本理论化学基本概念和基本理论常见元素的单质及其重要化合物常见无机物及其应用有机化学基础有机化学基础（回归）化学实验化学实验基础 能力新要求：重组能力新要求：重组+ +探究探究旧4种能力（06）新3种能力（07-2014年）1.自学能力1接受、吸收、整合化学信息的能力2.思维能力2分析问题和解决(解答)化学问题的能力3.实验能力3化学实验与探究能力4.观察能力强调：题干信息+旧知识块重组新知识块强调：实验过程和基本方法考纲考纲研究研究利用图表加工获取信息解决问题第一种能力是“接受、吸收、整合化学信息的能力”，要求“能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。”要求绘图和设计表格解决问题第二种能力是“分析问题和解决（解答）化学问题的能力”，其中要求学生“能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。”基本方法基本方法观察方法：观察方法：结构简式，实验简图，关系框图，线图表思维方法：思维方法：想象，分析，推理，类比想象，分析，推理，类比, ,比较，分类比较，分类实验方法：实验方法：操作，设计，安全，评价操作，设计，安全，评价自学方法：自学方法：阅读，阅读，统摄统摄，迁移，迁移内容内容变化变化基本方法（科学方法）是新增长点基本方法（科学方法）是新增长点 “三基三基”新成员：基本方法新成员：基本方法科学探究科学探究分类的价值比较的价值提提 出出问题问题猜猜 想想假设假设科科 学学探究探究得得 出出结论结论检检验验评价评价表表 达达交流交流鼓励创新创新反应。30题（4）乙烯和CO2;31题（5）原子利用率100%，CO2和对二甲苯的反应；32题Al(OH)4-和乙酸乙酯的水解反应创新实验。33题设计实验方案和装置，H2O2催化分解做加热NO2趋简避繁。16个图或表给予信息化学思想方法能力：关系推理能力方法：类比推理，逻辑推理（二）选择题中的能力和方法（二）选择题中的能力和方法1.1.常考点：基础知识常考点：基础知识2.2.难度：容易题或者中等难度题。难度：容易题或者中等难度题。3.3.选项独立，知识覆盖面加大，选项独立，知识覆盖面加大，推理推理增增强。强。4.4.新题型新题型( (推理性推理性) )：因果关系，实验表：因果关系，实验表达一致性。达一致性。新考点新考点：氧化还原反应：氧化还原反应4.4.命题意图：以少概多，轻松自然命题意图：以少概多，轻松自然试题特点试题特点卷：考点基础，内容综合（推陈出新）卷：考点基础，内容综合（推陈出新）广东高考理综化学试题的考点对照广东高考理综化学试题的考点对照卷卷试题试题分析分析2012年年2011年年7、有机物常、有机物常识7、有机物常、有机物常识8、离子共存、离子共存8、离子共存、离子共存9、实验操作及原理操作及原理9、NA的的应用用10、氧氧还反反应概念运用概念运用10、镁及其化合物性及其化合物性质实验11、NA的的应用用11、离子、离子浓度的关系度的关系12、元素知元素知识和推理和推理12、电化学原理化学原理22、“位、构、性位、构、性”22、“位、构、性位、构、性”23、离子、离子浓度的关系度的关系23、实验装置操作及装置操作及现象象推理性推理性2012新考点：氧还反应配新考点：氧还反应配平和计算平和计算广东高考理综化学试题的考点对照广东高考理综化学试题的考点对照卷卷试题试题分析分析2012年年2013年年7、有机物常、有机物常识7、有机物常、有机物常识8、离子共存、离子共存8、离子共存、离子共存9、实验操作及原理操作及原理9、NA的的应用用10、氧氧还反反应概念运用概念运用10、元素知元素知识和推理和推理11、NA的的应用用11、S、Si化合物性化合物性质12、元素知元素知识和推理和推理12、离子、离子浓度的关系度的关系22、“位、构、性位、构、性”22、“位、构、性位、构、性”23、离子、离子浓度的关系度的关系23、操作操作现象象结论一致性一致性推理性推理性新题型新题型广东高考理综化学试题的考点对照广东高考理综化学试题的考点对照卷卷试题试题分析分析2014年年2013年年7、有机物常、有机物常识（生活）（生活） 7、有机物常、有机物常识8、离子共存、离子共存8、离子共存、离子共存9、实验知知识和推理和推理9、NA的的应用用10、NA的的应用用10、元素知元素知识和推理和推理11、电化学知化学知识11、S、Si化合物性化合物性质12、弱、弱电解解质溶液知溶液知识12、离子、离子浓度的关系度的关系22.操作操作现象象结论一致性一致性22、“位、构、性位、构、性”23、“位、构、性位、构、性”23、操作操作现象象结论一致性一致性推理性推理性1、因果关系推理先判后联，逻辑一致性（知识之间因果关系，或操作现象结论一致性）（二）选择题中的能力和方法（二）选择题中的能力和方法（1）陈述性因果关系推理题试题试题赏析赏析推理性题型，注意分析因果关系2012广广东 12.下列下列陈述述、正确并且有因果关系的是正确并且有因果关系的是选项 陈述述陈述述ASO2有漂白性有漂白性 SO2可使溴水褪色可使溴水褪色BSiO2有有导电性性 SiO2可用于制可用于制备光光导纤维C浓硫酸有硫酸有强强氧化性氧化性浓硫酸可用于干燥硫酸可用于干燥H2和和CODFe3+有氧化性有氧化性 FeCl3溶液可用于回收溶液可用于回收废旧旧电路板中的路板中的铜试题试题赏析赏析推理性题型:先判后联，注意逻辑一致2013广广东 10.下列叙述下列叙述和和均正确并且有因果关系的是均正确并且有因果关系的是选项叙述叙述叙述叙述ANH4Cl为强强酸弱碱酸弱碱盐用加热的方法除去用加热的方法除去NaCl 中的中的NH4ClBFe3+具有氧化性具有氧化性用用KSCN溶液可以溶液可以鉴别Fe3+C溶解度：溶解度：CaCO3Ca(HCO3)2溶解度：溶解度：Na2CO31）9.(2014年广东) 下列叙述I和II均正确并有因果关系的是推理选项陈述陈述AFeCl3溶液能腐蚀CuFe的金属性强于CuBNa2O2使酚酞溶液变红Na2O2使品红溶液褪色CCl2可部分与水反应用排饱和食盐水法收集Cl2D浓H2SO4可干燥NO和SO2NO和SO2还原性都弱2014年深一模12下列陈述中，、都正确且两者间具有因果关系的一组是试题试题赏析赏析推理性题型，注意分析因果关系2014深二模深二模 选项选项陈述陈述I陈述陈述IIA向酚酞溶液中加Na2O2，溶液先变红后褪色向石蕊溶液中通入Cl2，溶液先变红后褪色B将SO2和Cl2同时通入BaCl2溶液中，产生白色沉淀？将CO2和NH3同时通入CaCl2溶液中，产生白色沉淀？C向MgCl2溶液中加入NaOH溶液生成白色沉淀向FeCl3溶液中加入NaOH溶液生成红褐色沉淀DNa投入水中产生大量气泡Na2CO3投入盐酸中产生大量气泡23表中陈述I、II均正确，且两者在反应原理上相似的是（创新）（2）实验操作因果关系推理题试题试题赏析赏析推理性题型:先判后联,注意逻辑一致性2013广广东 23.下列实验的现象与对应结论均正确的是下列实验的现象与对应结论均正确的是选项操作现象结论A将浓硫酸滴到蔗糖表面固体变黑膨胀浓硫酸有脱水性和强氧化性B常温下将Al片放入浓硝酸中无明显变化Al与浓硝酸不反应C将一小块Na放入无水乙醇中产生气泡Na能置换出醇羟基中的氢D将水蒸气通过灼热的铁粉粉末变红？铁与水在高温下发生反应选选项项实验操作实验操作现象现象结论结论A向苏打和小苏打溶液中分别加入盐酸均冒气泡两者均能与盐酸反应B向AgNO3溶液中滴加过量氨水溶液澄清Ag+与NH3H2O能大量共存C将可调高度的铜丝伸入到稀HNO3中溶液变蓝Cu与稀HNO3发生置换反应D将KI和FeCl3溶液在试管中混合后，加入CCl4，振荡，静置下层溶液显紫红色氧化性：Fe3+I22014年广年广东22. 下列下列实验操作、操作、现象和象和结论均正确的是均正确的是合理一致推理选项选项 操作操作现象现象结论结论A将饱和FeCl3溶液滴入沸水中溶液变红褐色有Fe(OH)3生成B用燃烧的镁条引燃铝热剂剧烈反应该反应是吸热反应C向溶液中滴加盐酸酸化的BaCl2溶液产生白色沉淀溶液中含有SO42-D用导线连接铜片和锌片后插进盐酸中铜片上有气泡铜片是原电池的正极2014年深一模23下列实验操作和对应的现象、结论都正确的是推理性题型:先判后联,注意逻辑一致性2014深二模（深二模（创新）新）选项选项现象现象结论结论A中导管口冒气泡，手松开无现象气密性良好B中KMnO4溶液紫红色褪去SO2具有漂白性C中关闭K，气体颜色在热水中比冷水深NO2生成N2O4为吸热反应D中烧瓶中形成喷泉Cl2易溶于CCl42014年广东33题（2）2014年广东9题B选项（3）位构性因果关系推理题试题试题赏析赏析关系推理关系推理,性质判断性质判断,考察过程与方法考察过程与方法2012广广东22.图7是部分周期元素化合价与原子序是部分周期元素化合价与原子序数的关系数的关系图，下列，下列说法正确的是法正确的是A.原子半径：原子半径：ZYXB.气气态氢化物的化物的稳定性：定性：RWC.WX3和水反和水反应形成的化合物是离子化合物形成的化合物是离子化合物D.Y和和Z两者最高价氧化物两者最高价氧化物对应的水化物能相互反的水化物能相互反应X=O;Y=NaZ=Al;W=SR=Cl试题试题赏析赏析关系推理关系推理,性质判断性质判断,考察过程与方法考察过程与方法2013广广东22.元元素素R、X、T、Z、Q在在元元素素周周期期表表中中的的相相对对位位置置如如下下表表所所示示，其其中中R单单质质在在暗暗处处与与H2剧剧烈烈化化合合并并发生爆炸。则下列判断正确的是发生爆炸。则下列判断正确的是A非金属性：非金属性：ZTXBR与与Q的电子数相差的电子数相差26C气态氢化物稳定性：气态氢化物稳定性：RTQR=F;T=Cl;Q=Br.X=S;Z=Ar2014广东23.甲辛等元素在周期表中的相对位置如下表。甲与戊的原子序数相差3，戊的一种单质是自然界硬度最大硬度最大的物质，丁与辛属同周期元素，下列判断正确的是A.金属性：甲乙丁B.原子半径：辛己戊C.丙与庚的原子核外电子数相差13（记忆）D.乙的单质在空气中燃烧生成只含离子键的化合物题眼：戊信息：甲、丁、辛推理元素推理性质试题试题赏析赏析关系推理关系推理,性质判断性质判断,考察过程与方法考察过程与方法2014深二模22五种短周期元素（用字母表示）在周期表中的相对位置如下，其中Y的单质在空气中含量最高含量最高。下列判断正确的是A气态氢化物稳定性：XYB最高价氧化物的水化物的酸性：YMCR的氧化物的水化物是离子化合物DZ、M、R的原子半径依次减小，最高化合价依次升高X=N;Y=O;M=S;R=Cl;Z=SiXYZMR（4）原理性因果关系推理题试题试题赏析赏析逻辑推理逻辑推理,性质判断性质判断,考察迁移能力考察迁移能力2013广广东12.50时，下列各溶液中，离子时，下列各溶液中，离子的物质的量浓度关系正确的是的物质的量浓度关系正确的是ApH=4的醋酸中：的醋酸中：c（H+）=4.0molL-1B.饱和小苏打溶液中：饱和小苏打溶液中：c（Na+）=c（HCO3-）C饱和食盐水中：饱和食盐水中：c（Na+）+c（H+）=c（Cl-）+c（OH-）D.pH=12的纯碱溶液中：的纯碱溶液中：c（OH-）=1.010-2molL-12050，考察温度对平衡常数的影响，考察温度对平衡常数的影响A-+H2OHA+OH-2014年广东12.常温下，0.2mol/L的一元酸HA与等浓度的NaOH溶液等体积混合后，所得溶液中部分微粒组分及浓度如图5所示，下列说法正确的是A. HA为强酸B.该混合液pH=7C.图中X表示HA，Y表示OH-，Z表示H+D.该混合溶液中：c(A-)+c(Y)=c(Na+)试题试题赏析赏析逻辑推理：逻辑推理：数形理转换数形理转换,考察分析能力考察分析能力题眼题眼c(A-)0.1H2OH+OH-原理原理图形图形2、类比推理先分类后判断逻辑真假（二）选择题中的能力和方法（二）选择题中的能力和方法试题试题赏析赏析(2011深一模深一模)11下列类比关系正确的是AAlCl3与过量NaOH溶液反应生成Al(OH)4-，则与过量NH3H2O也生成Al(OH)4-BNa2O2与CO2反应生成Na2CO3和O2，则与SO2反应可生成Na2SO3和O2CFe与Cl2反应生成FeCl3，则与I2反应可生成FeI3DAl与Fe2O3能发生铝热反应，则与MnO2也能发生铝热反应（难度0.5）模仿类比推理（近迁移）、化学思想方法、知识运用类推要同类，要注意分类的标准试题试题赏析赏析（07深一模）深一模）11.类推的思维方法在化学学习与研究中常会产生错误的结论，因此类推的结论最终要经过实践的检验才能确定其正确与否。下列几种类推结论中，正确的是（难度0.3）A由Cu+O2CuO可推出同族的硫也有Cu+SCuSBFe3O4可表示为FeOFe2O3，则Pb3O4可表示为PbOPb2O3CMg能在CO2中燃烧，所以Na也能在CO2中燃烧DCO2与Na2O2反应只生成Na2CO3和O2，故SO2与Na2O2反应只生成Na2SO3和O2类比推理、化学思想方法、知识运用(03深一模)16.(1) 新型离子化合物HC60+CB11H6Cl6- 是一种功能材料。它可以用超酸 H(CB11H6Cl6)和C60反应，使C60得到质子来制取。该反应类型跟中学化学课本中的一个化学反应类似，课本中的这个反应是（写一个化学方程式） 答案：NH3 + HCl = NH4Cl (类比推理)(03深一模)17.(2)已知难溶盐硫酸铅可溶于醋酸铵溶液中形成无色溶液，化学方程式为PbSO4 + 2NH4Ac = Pb(Ac)2 + (NH4)2 SO4 ；向Pb( Ac)2溶液中通入H2S时，有黑色的PbS沉淀生成。请写出离子方程式： 答案：Pb(Ac)2+ H2S = PbS+ 2HAc (逻辑推理，根据已知反应判断醋酸铅易溶、难电离的性质) 试题试题赏析赏析特点一：题型融通题型融通，元素实验是骨干，原理计算成重点。核心是元素和原理。软肋是实验和计算特点二：能力立意能力立意，模仿推理并用，过程方法并重特点三：难度适中难度适中，用语因果主考，错混成“坑”和“创新”来区分（三）非选择题中的能力和方法（三）非选择题中的能力和方法1.1.常考点：常考点：元素元素化合物知识化合物知识( (试卷中物质微粒试卷中物质微粒20122012年年110110种，种，20132013年年103103种，种，20142014年年8787种种) )、实验实验知识、反应知识、反应原理原理知识和化学知识和化学计算计算( (四类四类) )2.2.难度：中等难度题，错漏陷阱难度：中等难度题，错漏陷阱“坑坑”增加，增加，重组建构成亮点。重组建构成亮点。3.3.题型贯通，知识交融，强化能力立意。题型贯通，知识交融，强化能力立意。（命题趋势：知识重组命题趋势：知识重组能力重组能力重组）4.4.命题意图：以小见大命题意图：以小见大( (提高能力效益提高能力效益) )试题特点试题特点卷：知识基础，能力综合卷：知识基础，能力综合2014年II卷得分情况与2013年对比有机题有机题知识：化学用语知识：化学用语+ +概念概念方法：要素分析法方法：要素分析法能力：因果关系能力：因果关系 （重组（重组+ +类推）类推）1 1、有机化学题中的能力和方法、有机化学题中的能力和方法近三年有机题考点对比（均分（均分9.79.7，难度，难度0.610.61）（1）模仿类推题（近迁移）找到结构或者性质的相似性，模仿推理即可30 (2010年年16分分)固定和利用固定和利用CO2能有效地利用能有效地利用资源，并源，并减少空气中的温室气体。减少空气中的温室气体。CO2与化合物与化合物I反反应生成化合物生成化合物II，与化合物，与化合物III反反应生成化合物生成化合物IV，如反，如反应和和所示所示(其其他他试剂、产物及反物及反应条件均省略条件均省略) （近迁移）模仿类推：（近迁移）模仿类推：+CO+CO2 2= =试题分析试题分析同类同类模仿模仿学习迁移是指能够将学到的东西在后续的学习与生活中用来解决问题。迁移可分为近迁移和远迁移。近迁移：主要依靠重复应用某种过程；远迁移：要求学习者自己做出判断并进行调整或重组，要能灵活应变。近迁移只需熟练规则（模仿类推），远迁移则需要建立图式（创新推理）。2014年广东30.（15分）不饱和酯类化合物在药物、涂料等应用广泛。（1）下列化合物I的说法，正确的是_。A.遇FeCl3溶液可能显紫色B.可发生酯化反应和银镜反应C.能与溴发生取代和加成反应D.1mol化合物I最多能与2molNaOH反应模仿类推模仿类推有机基础有机基础聚合物的反应聚合物的反应类似2014年广东30题（3）答案丙烯酸乙酯设计同2014年广东30题（1）（2）重组类推题（远迁移）找到反应点，再对结构或者性质进行抽象提升，再推理运用。模仿类推（近迁移）向重组类推（远迁移）发展，这是一种创新思维（抽象）。之前是同类模仿推理。本题中-H和炔基和炔基H不同类。试题试题分析分析重组类推（远迁移）：合理创新重组类推（远迁移）：合理创新30、（2013年广东16分）脱水偶联反应是一种新型的直接烷基化反应，例如：结构结构反推反推找活性H（5）一定条件下，也可以发生类似反应的反应，有机产物的结构简式为_.找活性H迁移迁移+重组重组试题试题分析分析有机题有机题：结构：结构+性质性质+推理推理有机物有机物+类型反应类型反应本题的易错点：1、第（2）问的氯代烃取代反应成醇，会漏掉条件“加热”而失分；2、第（3）问波谱知识可能让学生产生迷惘和畏难情绪而放弃。3、第（5）问因错误迁移信息，消去-Br而写错产物结构。备考提示：1、聚合反应要适当关注（聚合反应要适当关注（2013年分析提示）年分析提示）；2、有机合成实验要适当关注3、物理实验技术要关注，如红外（官能团）试题分析试题分析2014年广东31.（5）在一定条件下，CO2可与对二甲苯反应，在其苯环上引入一个羧基，产物的结构简式为_。O=C=OCH3CH3COOHH苯环活性苯环活性H+羰基羰基C=O远迁移醛酮的加成反应反应原理题反应原理题知识：反应知识：反应 原理原理方法：控制变量法方法：控制变量法能力能力：数理分析：数理分析 （读图读图+ +绘图绘图）2 2、化学反应原理题中的能力和方法、化学反应原理题中的能力和方法近三年原理题考点对比近三年原理题考点对比（均分（均分6.716.71，难度，难度0.420.42）2013年，总分16分，平均分8.14，难度0.512014年，总分16分，平均分6.71，难度0.4231题反应原理考查总体情况与2013相比，个人认为2014年的原理题在思维高度和综合方面对考生的能力要求要低些。但结果却显示难度明显增加，从评卷情况看失分主要集中在归纳lgKT曲线变化规律和CO平衡转化率的计算以及第（4）小问。试题试题分析分析原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制数据计算数据计算31.（2012年广年广东16分）碘在科研与生活中有重要分）碘在科研与生活中有重要应用。某用。某兴趣小趣小组用用0.50molL-1KI、0.2淀粉溶液、淀粉溶液、0.20molL-1K2S2O8、0.10molL-1Na2S2O3等等试剂，探究反，探究反应条条件件对化学反化学反应速率的影响。速率的影响。已知已知：S2O82-+2I-=2SO42-+I2（慢）（慢） I2+2S2O32-=2I-+S4O62-（快）（快）1.向向KI、Na2S2O3与淀粉的混合溶液中加入一定量的与淀粉的混合溶液中加入一定量的K2S2O8溶液，当溶液中的溶液，当溶液中的_ S2O32-_耗尽后，溶液耗尽后，溶液颜色将由无色色将由无色变成成为蓝色。色。为确保能确保能观察到察到蓝色，色，S2O32-与与S2O82-初始的物初始的物质的量需的量需满足的关系足的关系为：n(S2O32-)：n(S2O82-)_2_。2.为探探讨反反应物物浓度度对化学反化学反应速率的影响，速率的影响，设计的的实验方案如下表：方案如下表：实验序号序号体体积V/mLK2S2O8溶液溶液水水KI溶液溶液Na2S2O3溶液溶液淀粉溶液淀粉溶液10.00.04.04.02.09.01.04.04.02.08.0Vx4.04.02.0表中表中Vx=_2.0_mL，理由是，理由是_控制控制单一一变量，即量，即K2S2O8溶液的溶液的浓度度对反反应速率的影响，要速率的影响，要使溶液的使溶液的总体体积相同，才能相同，才能对照分析，达到照分析，达到实验目的目的。控制变量控制变量试题试题分析分析原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制+数据计算数据计算平衡常数盖斯定律化学实验化学实验原理分析原理分析第（第（3）是精华，是实验和原理的有机结合，是一种知识）是精华，是实验和原理的有机结合，是一种知识的重组，信息迁移运用，所谓的重组，信息迁移运用，所谓“剑走偏锋剑走偏锋”是误判。是误判。试题试题分析分析原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制+数据计算数据计算数理分析变量控制变量控制快准计算：c/t试题试题分析分析原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制+数据计算数据计算速率计算平衡移动平衡移动本题创新点（新动向）：1、基于实验考察原理知识。如（3）。结合分组实验和图13才能解题。2、图表数据隐含解题信息图表数据隐含解题信息。如（3）和（4）。根据图13才能选C，不然很容易错选D。根据图14中的坐标点进行适当转换才能计算速率。图取数据：c/t试题试题分析分析本题的易错点：1、第（1）问写总热化学方程式，可能会漏掉了各物质或离子的状态而失分；2、对于第（3）问中反应的原理理解不透或综合能力缺失而无法作答；特别是误选D铁离子浓度增加，因为这是结果而不是原因，是臭氧氧化亚铁的结果。3、第（4）问书写计算过程中漏写单位或者不规范而失分，还可能不能转换坐标点成时间-浓度而放弃。备考提示（2013年分析提示）1、教会学生读图识图，正确选取数据；2、理解实验过程的变量控制3、正确理解因果关系。原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制+数据计算数据计算MgCl26H2O过滤NaClO盐 卤CaCl2滤渣滤液滤液结晶蒸发过滤MgCl2MgO少量NaOH （2010年深一模）31.海水提取食盐和Br2以后的盐卤可以用来制备纯净的MgCl2或MgO。盐卤中含有Mg2+、Cl-，还含有少量Na+、Fe2+、Fe3+、SO42-和CO(NH2)2等。制备流程如下图（难度0.29）（1）滤渣的成分是 （写化学式）；滤液中所含主要的杂质离子是 （写离子符号）。（2）用NaClO除去尿素CO(NH2)2时，生成物除盐外，都是能参与大气循环的物质，则该反应的化学方程式为 ；加入NaClO的另一个作用是 。无机知识关联思维，注意条件（主因分析）HCl-H2O气氛下的MgCl2MgO分布图P(H2O)g1.00 0.75 0.50 0.25 0P(HCl)g0 0.25 0.50 0.75 1.00蒸气压 P(HCl)g+ P(H2O)g=1.00MPa600500400300200100温度/MgCl2MgOMgCl26H2OMgCl22H2OMgCl24H2OMgCl2H2OMg(OH)Cl（ 3） 温 度 和 压 强P(HCl)g对 MgCl26H2O晶体热分解产物的影响如图所示。请回答下列问题：写 出 P(HCl)g = 0.25MPa，温度从300升高到550时反应的化学方程式 ； 实际生产中，将MgCl26H2O晶体加热到600的过程中几乎得不到无水MgCl2，其原因是 水解和分解分解 ；若要得到无水MgCl2须采取的措施是 压强和温度温度 。要克服先入为主，提高条件控制意识析因：先判后推快准计算：K=100原理+有机（5 5）以反应）以反应中生成的中生成的CaSCaS为原料，在一定条件下经原子利为原料，在一定条件下经原子利用率用率100%100%的高温反应，可再生的高温反应，可再生CaSOCaSO4 4，该反应的化学方程式，该反应的化学方程式为为；在一定条件下，；在一定条件下，COCO2 2可与对二甲苯反应，在其苯环上引入一个羧基，产物的结可与对二甲苯反应，在其苯环上引入一个羧基，产物的结构简式为构简式为。l l正确答案：正确答案：CaSCaS2O2O22CaSOCaSO4 4高温高温高温高温典型错误：典型错误：CaSCaSSOSO2 2CaSOCaSO4 4 或或或或 CaSCaSSOSO3 3CaSOCaSO4 4l l正确答案：正确答案：能力问题：不能迁移原子利用率100；不能迁移羰基的加成反应；氧还反应概念模糊推理创新反应反应原理题的备考策略（1）反）反应原理题应原理题应考策略应考策略掌握科学方法掌握科学方法明确使用范围明确使用范围分类法分类法归纳法归纳法演绎法演绎法控制变量法控制变量法因果关系因果关系熟悉相关知识熟悉相关知识多向解决问题多向解决问题学会使用信息学会使用信息衔接重组转换衔接重组转换电化学电化学化学反应与能量化学反应与能量化学反应速率化学反应速率化学平衡化学平衡水溶液中的离子平衡水溶液中的离子平衡规范书写表达规范书写表达读图或绘图读图或绘图氧化还原反应和计算氧化还原反应和计算2013广东省理综化学氧化还原反应考试内容统计表题号内 容分值8（B）H+、Fe2+、MnO4是否共存。 19（D）1molNa被完全氧化生成Na2O2，失去个2nA电子（判断正误）。111（C）高温下用焦炭还原SiO2制取粗硅。123黑面包、铝在浓硝酸中钝化、钠和乙醇反应、铁和水蒸气反应的实验。631（1）O3将-氧化成2的总反应方程式的书写；432（1）电解法精炼银的阴极反应式的书写、一氧化氮氧化为二氧化氮的反应式的书写。432（3）氧化铜和氧化铝反应的方程式的配平。333（1）设计实验比较Cl2和Br2的氧化性。233（2）由限选材料完成原电池的装置示意图。3合计252014广东省理综化学氧化还原反应考试内容统计表题号内 容分值8（B）H+、Fe2+、CO是否共存。 110（D）56g铁片投入足量浓H2SO4中生成nA个SO2分子（判断正误）。111电化学装置电极反应判断322（C）(D)铜丝和稀硝酸；KI和FeCl3溶液323(D)乙的单质在空气中燃烧生成只含离子键的化合物 1.530432（1）432（3）333（1）233（2）3合计25识图像识图像指有效采集图像曲线表示的意义指有效采集图像曲线表示的意义 想原理想原理根据采集信息，检索涉及的基本原理根据采集信息，检索涉及的基本原理学整合学整合在识图像，想原理的基础上，将原理的一般在识图像，想原理的基础上，将原理的一般 分析方法与题意整合，判断是非，得出结论分析方法与题意整合，判断是非，得出结论 （2）反应原理题的问题解决方法）反应原理题的问题解决方法注重对(反应)过程的分析;注意曲线的变化趋势;有对照曲线时要关注所画曲线与原曲线的区别和联系。先审题分析清楚是反应原先审题分析清楚是反应原理哪一部分知识点理哪一部分知识点再结合题目中的图表或图再结合题目中的图表或图像等信息寻找本章知识点像等信息寻找本章知识点的解题规律，综合分析的解题规律，综合分析A、公式法：公式法：如直接运用公式计算化学反应速率、化学平如直接运用公式计算化学反应速率、化学平衡常数、反应物的转化率、平衡体系中各物质的含量等；衡常数、反应物的转化率、平衡体系中各物质的含量等；pH值的计算。值的计算。B、原理（定律）法：原理（定律）法：如直接运用化学反应速率和化学平如直接运用化学反应速率和化学平衡移动原理判断可逆反应达到化学平衡的标志，判断平衡移动原理判断可逆反应达到化学平衡的标志，判断平衡移动方向、以及绘制图像等有关问题。直接运用盖斯衡移动方向、以及绘制图像等有关问题。直接运用盖斯定律、酸碱中和滴定原理、沉淀溶解平衡原理等。定律、酸碱中和滴定原理、沉淀溶解平衡原理等。C、守守恒恒法：法：陌生化学方程式、陌生离子方程式、盐类水陌生化学方程式、陌生离子方程式、盐类水解反应方程式、氧化还原方程式的书写、陌生电极反应解反应方程式、氧化还原方程式的书写、陌生电极反应式的书写；粒子浓度大小比较的三大守恒规律等。式的书写；粒子浓度大小比较的三大守恒规律等。D、控制变量法：控制变量法：图表分析、绘制，变化规律、趋势分析图表分析、绘制，变化规律、趋势分析等等工艺流程题工艺流程题知识：流程知识：流程 原理原理方法：关系分析法方法：关系分析法能力：综合能力：综合3 3、化学工艺流程题中的能力和方法、化学工艺流程题中的能力和方法近三年化工流程题考点对比近三年化工流程题考点对比（均分（均分5.885.88，难度，难度0.370.37）试题试题分析分析流程流程+原理：原理：因果关系因果关系+读图得率读图得率+常数换算常数换算 32.（2012年广东年广东17分）难溶性杂卤石（分）难溶性杂卤石（K2SO4MgSO42CaSO42H2O）属于）属于“呆矿呆矿”，在水中存在如下平衡，在水中存在如下平衡K2SO4MgSO42CaSO4(s)2Ca2+ + 2K+ + Mg2+ + 4SO42- +2H2O为能充分利用能充分利用钾资源，用源，用饱和和Ca（OH）2溶液溶浸溶液溶浸杂卤石制石制备硫酸硫酸钾，工，工艺流程流程如下：如下：（1）滤渣主要成分有渣主要成分有 氢氧化氧化镁 和和 硫酸硫酸钙 以及未溶以及未溶杂卤石。石。（2）用化学平衡移）用化学平衡移动原理解原理解释Ca（OH）2溶液能溶解溶液能溶解杂卤石浸出石浸出K+的原因：的原因：加入加入Ca(OH)2溶液后，形成溶液后，形成氢氧化氧化镁和硫酸和硫酸钙沉淀，使生成物离子沉淀，使生成物离子浓度度变小，平衡正小，平衡正向移向移动 。（3）“除杂除杂”环节中，先加入环节中，先加入碳酸钾碳酸钾溶液，经搅拌等操作后，过滤，再加溶液，经搅拌等操作后，过滤，再加入入硫酸硫酸溶液调滤液溶液调滤液pH至中性。至中性。结结合合除杂（除杂（Ca2+和和OH-）信息少：生产目的）信息少：生产目的+反应关系反应关系试题试题分析分析流程流程+原理：因果关系原理：因果关系+读图得率读图得率+常数换算常数换算 32.（17分）分）.（4）不同温度下，）不同温度下，K+的浸出浓度与溶浸时间的关的浸出浓度与溶浸时间的关系是图系是图14，由图可得，随着温度升高，由图可得，随着温度升高，钾离子的浸出浓度随温度钾离子的浸出浓度随温度的升高而增大；的升高而增大；达到平衡的时间变短达到平衡的时间变短计算方法新计算方法新:利用平衡常数表达式进行换算利用平衡常数表达式进行换算（5）有人以可溶性碳酸）有人以可溶性碳酸盐为溶浸溶浸剂，则溶溶浸浸过程中会程中会发生：生：CaSO4(s)+CO32- CaCO3(s)+SO42-；已知；已知298K时，时，Ksp(CaCO3)=2.8010-9，Ksp(CaSO4)=4.9010-5。求此温度下该反应的平衡常数。求此温度下该反应的平衡常数K（计算结（计算结果保留三位有效数字）。果保留三位有效数字）。K=Ksp(CaSO4)/Ksp(CaCO3)=4.9010-5/2.8010-9=1.75x104答：该温度下反应的平衡常数为答：该温度下反应的平衡常数为1.75x104试题试题分析分析流程流程原理原理+计算计算+实验实验类比铜氧还反应氧还反应试题试题分析分析本题创新点（新动向）：1、注重考察氧化还原反应（书写、配平和计算）。如第（1）和（3）问。2、自觉取舍有效数字。如（4）。根据题中数据自觉选取两位有效数字，而不是取一位小数。流程流程原理原理+计算计算+实验实验试题试题分析分析备考提示（2013年分析提示）1、关注氧化还原反应（有新要求）；2、快准计算，注意有效数字的取舍。3、正确运用题注信息（条件和相对原子质量）。原理原理+实验：关系推断实验：关系推断+变量控制变量控制+数据计算数据计算本题的易错点：1、忽视题注信息：氢氧化铜在80分解，则B中写氢氧化铜，或不知是氧化铜。2、第（3）问对铜化合价分析错误，或没有氧气第（4）问忽视题给铜的原子量，按照64来计算，则很可能错答成49.6，第二空错答成24.8，造成严重失分（结果和有效数字（两位）错误）。3、第（5）问操作名称写不全，比如蒸发，结晶等。难度：2012年0.46，2011年0.50，2010年0.412013年，总分15分，平均7.41分，难度0.48，2014年，总分16分，平均5.88分，难度0.37， 今年化工题难度创近五年历史之最，题干背景和考点陌生度很大，以非金属初级石墨开题，让很多考生望而生畏；另外问题的设置综合性较2013年明显增强，除了第（1）问、CO、过滤、画图四个作答点外，其它作答点都较难。32题化工流程考查总体情况3232、石墨在材料领域有重要应用，某初级石墨中含、石墨在材料领域有重要应用，某初级石墨中含SiOSiO2 2（7.8%7.8%）、）、AlAl2 2OO3 3（5.1%5.1%）、）、FeFe2 2OO3 3（3.1%3.1%）和）和MgOMgO（0.5%0.5%）等杂质，设计的提纯与综合利用工艺如下：）等杂质，设计的提纯与综合利用工艺如下：（注：（注：SiClSiCl4 4的沸点为的沸点为57.657.6，金属氯化物的沸点均高于，金属氯化物的沸点均高于150150） C、SiO2、Al2O3、Fe2O3、MgO（2 2）高温反应后，石墨中氧化物杂质）高温反应后，石墨中氧化物杂质均均转变为相应的氯化物，气转变为相应的氯化物，气 体体I I中的碳氧化物主要为中的碳氧化物主要为 。 SiCl4、AlCl3、FeCl3、MgCl2、COCO、SiCl4AlCl3、FeCl3、MgCl2SiClSiCl4 46NaOH6NaOHNaNa2 2SiOSiO3 34NaCl4NaCl3H3H2 2OO过滤过滤NaAlO2、NaClAl(OH)Al(OH)3 3试题试题分析分析原理原理+实验：主因分析实验：主因分析+多步反应多步反应+计算实验计算实验创新反应：陌生两步复分解析因：不是CO2AlO2- 不好工艺流程的结构原料原料产品产品核心核心化学反应化学反应原料预处理原料预处理除杂、净化除杂、净化产品分离提纯产品分离提纯原料循环利用原料循环利用流程的呈现模式主线主产品，副线副产品，回头为循环主线主产品，副线副产品，回头为循环核心考点：基础知识、基本技能核心考点：基础知识、基本技能工艺流程题解法秘笈看是找非拿分数找主除杂用信息*实验探究题实验探究题知识：过程知识：过程原理原理方法：关系分析法方法：关系分析法能力：综合能力：综合（六）化学实验探究题（六）化学实验探究题实验题考点对比实验题考点对比实验题考点对比实验题考点对比（均分（均分（均分（均分5.475.475.475.47，难度，难度，难度，难度0.320.320.320.32）试题试题赏析赏析2013年深一模12下列实验不能达到预期目的的是碱石灰水NaOH溶液浓硝酸可上下移动的铜丝温度计浓硫酸乙醇接冷凝管FeSO4溶液NaOH溶液苯A利用制取Fe(OH)2B利用装置制取C2H4C利用装置进行铜与浓硝酸反应的实验 D利用装置收集NH3实验题考点：1、原理（反应正确，操作正确,装置合理）2、安全（防爆，防毒，防倒吸）3、设计（装置补画、方案规划）试题试题分析分析探究探究+流程：流程分析流程：流程分析+实验探究实验探究+纯度计算纯度计算33.（2012年年17分分)苯甲酸广泛苯甲酸广泛应用于制用于制药和化工行和化工行业。某同学。某同学尝试用甲苯的氧化用甲苯的氧化反反应制制备苯甲酸。反苯甲酸。反应原理：原理：实验方法：一定量的甲苯和实验方法：一定量的甲苯和KMnO4溶溶液在液在100反应一段时间停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲反应一段时间停止反应，按如下流程分离出苯甲酸和回收未反应的甲苯。苯。+KOH+2MnO2+H2O+2KMnO4+HCl+KCl已知已知：苯甲酸分子量是：苯甲酸分子量是122，熔点，熔点122.4，在，在25和和95时溶解度分别为时溶解度分别为0.3g和和6.9g；纯净固体有机物一般都有固定熔点。；纯净固体有机物一般都有固定熔点。(实验探究需用信息实验探究需用信息)（1）操作）操作为为分液分液，操作，操作为为蒸馏蒸馏。(实验操作实验操作)（2）无色液体）无色液体A是是甲苯甲苯，定性检验，定性检验A的试剂是的试剂是酸性高锰酸钾溶液酸性高锰酸钾溶液，现，现象是象是酸性高锰酸钾溶液褪色酸性高锰酸钾溶液褪色。(流程分析流程分析,考有机知识考有机知识)（3）测定白色固体）测定白色固体B的熔点，发现其在的熔点，发现其在115开始熔化，达到开始熔化，达到130时仍有少量时仍有少量不熔。该同学推测白色固体不熔。该同学推测白色固体B是苯甲酸与是苯甲酸与KCl的混合物，设计了如下方案进行提的混合物，设计了如下方案进行提纯和检验，实验结果表明推测正确。请在答题卡上完成表中内容。纯和检验，实验结果表明推测正确。请在答题卡上完成表中内容。(实验探究实验探究)熔点测定（物理实验方法首次引入答案）熔点测定（物理实验方法首次引入答案）试题试题分析分析探究探究+原理：装置原理：装置+实验设计评价应用实验设计评价应用装置评价装置评价实验设计实验设计有限开放有限开放近年来首次出现装置近年来首次出现装置试题试题分析分析探究探究+原理：装置原理：装置+实验设计评价应用实验设计评价应用电池设计电池设计（模仿）（模仿）实验设计迁移运用实验设计迁移运用有限开放有限开放电池设计（创新）电池设计（创新）装置评价装置评价试题试题分析分析本题创新点（新动向）：1、将实验装置引入考题。2、实验探究由表格描述转向实验装置绘画设计探究探究+原理：装置原理：装置+实验设计评价应用实验设计评价应用本题的易错点：1、第（1）易漏掉Cl2或HClO中回答不够规范，或漏答了操作或现象而失分；2、第（2）盐桥双液原电池，在画图时可能不规范，全面回答难，容易忽略热能损失。2013年备考提示：1、加强实验装置探究题型训练装置装置+探究过程探究过程pH计算计算+实验方案设计实验方案设计pH计算计算+实验方案设计实验方案设计2014年深一模33（16分）某同学欲探究食品添加剂铵明矾NH4Al(SO4)212H2O高温分解的情况。（1）预测产物：下列关于气体产物的预测不合理的是。ANH3、N2、SO2、H2OBNH3、SO3、H2OCNH3、SO2、H2ODNH3、N2、SO3、SO2、H2O（2）定性检验：取一定量铵明矾，设计下列实验探究产物。按图示组装仪器后，首先检查整套装置的气密性，操作是。.思想：化合价只降不升思想：化合价只降不升不可能不可能实验方案实验方案(装置装置)设计设计变量控制能力：变量厘定，单一变量，参照性H2O2浓度（变），时间，O2体积溶液总体积相同20142014年广东年广东3333（2 2）利用图）利用图2121（a a）和）和2121（b b）中的信息，按图）中的信息，按图2121（c c）装置（连通的）装置（连通的A A、B B瓶中已充有瓶中已充有NONO2 2气体）进行实验。可观气体）进行实验。可观察到察到B B瓶中气体颜色比瓶中气体颜色比A A瓶中的瓶中的（填（填“ “深深” ”或或“ “浅浅” ”），），其原因是其原因是。深深2 2分分由图由图(a)(a)知知H H2 2OO2 2的的分解反应放热分解反应放热 图图(b)(b)知知2NO2NO22N N2 2OO4 4反应放热反应放热反应：反应：2NO2NO22N N2 2OO4 4平衡移动平衡移动创新实验：物能转化+化学反应热效应实验和原理融合20132013年，总分年，总分1717分，平均分，平均6.726.72分，难度分，难度0.400.4020142014年，总分年，总分1717分，平均分，平均5.475.47分，难度分，难度0.320.3233题实验探究考查总体情况今年延续2013年实验与原理混搭设计，但全面推陈出新。命题者将实验、反应速度的影响因素、速率的定量检测和化学平衡的影响因素的考查巧妙地融合在一起，构思设计可谓精妙绝伦！从答题情况来看，本题的得分率最低，问题主要集中在实验方案设计的表达、画量气装置、控制变量的表格设计；暴露了学生实验设计能力、控制变量的思想以及逻辑表达能力的欠缺。与2013年相比，实验方案设计的开放程度明显加大，定量测定难度提升！1011 1、应用化学主干知识的能力。、应用化学主干知识的能力。20102010年：氧化年：氧化还原反应、常见阴离子的检验；还原反应、常见阴离子的检验；20112011年：溶年：溶液的配制、中和滴定、质量分数计算；液的配制、中和滴定、质量分数计算；20122012年：混合物的分离方法、滴定、质量分数的年：混合物的分离方法、滴定、质量分数的计算、有效数字的处理计算、有效数字的处理 ；20132013年实验装置原年实验装置原理和原电池评价设计；理和原电池评价设计；20142014年实验方案和装年实验方案和装置设计和平衡移动置设计和平衡移动。2 2、实验方案的设计或评价能力、实验方案的设计或评价能力（重点）。（重点）。 3 3、信息获取与应用能力。如阅读、分析生产、信息获取与应用能力。如阅读、分析生产流程图和题中的隐含信息。流程图和题中的隐含信息。4 4、实验步骤的归纳与文字、图画表达能力。、实验步骤的归纳与文字、图画表达能力。近年广东高考探究性试题能力分析近年广东高考探究性试题能力分析102探究实验的解答注意点：探究实验的解答注意点：（1 1）细心审题是关键：）细心审题是关键：目的、原理要画目的、原理要画出。出。（2 2）认真分析是核心：）认真分析是核心：原理分析原理分析 材料分析材料分析 变量分析变量分析 结果分析结果分析 （3 3）正确表达是保障：）正确表达是保障：大多数学生有实大多数学生有实验思路，就是拿不到分，因此我们在表验思路，就是拿不到分，因此我们在表达过程中一定要按格式答题，同时要体达过程中一定要按格式答题，同时要体现出科学、等量、控制变量与对照性等现出科学、等量、控制变量与对照性等原则，提高实验的得分率。原则，提高实验的得分率。 102备考建议备考建议1 1、注重基础，突出综合、注重基础，突出综合2 2、关注图表，突出规律、关注图表，突出规律3 3、加强实验，突出范式、加强实验，突出范式4 4、培养能力，突出迁移、培养能力，突出迁移5 5、深化课改，突出探究、深化课改，突出探究（七）备考建议（七）备考建议备考建议备考建议1 1、注重基础，突出综合、注重基础，突出综合（1）无机和有机的综合。题型典型，但知识之间的融合无处不在，命题在刻意融通。今年试题中有3处综合，其中第32题第（4）问，即是典型的无机和有机的综合（AlO2-+CH3COOCH2CH3+2H2OAl(OH)3+CH3COO-+CH3CH2OH）。这是学科内综合的一种重要表现！ （2 2）讲究方法，落实元素知识）讲究方法，落实元素知识加强加强前四周期前四周期元素推断的教学。元素推断的教学。2014年第年第23题所涉及的元素不仅有短周期题所涉及的元素不仅有短周期元素的推断，而且有第四周期元素的推元素的推断，而且有第四周期元素的推断。而断。而2014年广东省化学科年广东省化学科考试说考试说明明指出：指出：“掌握元素周期律的实质。掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期了解元素周期表（长式）的结构（周期和族）及其应用。和族）及其应用。”也就是说，第四期也就是说，第四期元素的教学要纳入教师和学生备考的视元素的教学要纳入教师和学生备考的视野。野。（2 2）讲究方法，落实元素知识）讲究方法，落实元素知识化学科有两大特点，第一，化学是以化学科有两大特点，第一，化学是以实验实验为基础的，起源于实验又依赖于为基础的，起源于实验又依赖于实验，第二，化学实验，第二，化学“繁繁”。这个。这个“繁繁”实际上就反映了化学学科知识点既实际上就反映了化学学科知识点既多又分散，并且大量的知识需要识记多又分散，并且大量的知识需要识记的特点，特别元素化合物知识。（的特点，特别元素化合物知识。（分分类类） 接受、吸收化学信息的能力（接受、吸收化学信息的能力（考纲中有关记忆的能力要求考纲中有关记忆的能力要求）1能够对中学化学基础知识融会贯通，有正确复述、再现、辨认能力克服遗忘最好的办法就是及时复习：一般记住后，在5分后重复一遍，30分后再重复一遍，12小时后，1天后，2天后，4天后，7天后，15天后就会记得很牢。艾宾浩斯无意义音节记忆曲线揭示遗忘规律：先快后慢。一般记住后，在5分后重复一遍，30分后再重复一遍，12小时后，1天后，2天后，4天后，7天后，15天后就会记得很牢。上左图表示记忆随时间消退，中图表示一定时间后记忆，其作用效果为两次记忆相加。右图表示立即复习，效果为两次记忆相乘。可见，学习后如果立即复习记忆效果是最好的（当堂作业训练）记忆量记忆量记忆量时间时间时间学习要勤于复习，而且记忆的理解理解效果越好，遗忘的也越慢价类图法突破元素化合物知识备考建议备考建议金属金属碱性氧化物碱性氧化物碱碱盐盐非金属非金属酸性氧化物酸性氧化物酸酸盐盐氢氢化化物物七大类：盐盐、酸、碱、氧化物、金属、非金属、氢化物四种对立物：酸-碱、金属-非金属二种稳定物：盐和水；难溶物和难电离物三种稳定态：沉淀、气体和弱电解质十大反应关系：金属非金属；酸性氧化物碱性氧化物；酸碱；盐盐；碱盐；酸盐；碱性氧化物酸；酸性氧化物碱；金属酸；金属盐五种反应类型：化合反应；分解反应；置换反应；互分解反应；氧化还原反应 互分解反应+氧还反应+（化合，分解）备考建议备考建议氧化剂：KMnO4(H+);Cl2;HClO;O2;Na2O2H2O2单质单质酸酸盐盐种类种类化化合合价价HCl-10NaClFeCl3Cl2HClONaClOCa(ClO)2氯单质及其化合物的转化氯单质及其化合物的转化FeCl3AlCl3+1+碱+碱氢化物氢化物HCl氧还反应+H2+H2O氧还反应+7氧化物氧化物HClO4Cl2O7+O2氧还反应H2O互分解反应氧还反应（异价变化）复分解反应（同价变化）种类种类化化合合价价碱碱氧化物氧化物单质单质0+1钠单质及其化合物的转化钠单质及其化合物的转化Na2ONaNa2O2NaOH盐盐Na2CO3H2O酸+O2氧还反应缓慢+O2燃烧氧还反应（异价变化）复分解反应（同价变化）互分解反应备考建议备考建议2 2、关注图表，突出规律、关注图表，突出规律在2014年广东省理综化学试题中，涉及的图像有图4（原电池、电解池装置图）、图5（强碱弱酸盐中各组份的浓度图）、图18（lgK与温度的关系图）、图19（石墨铜水体图）、图20（氧气发生装置及待补画收集氧气图）共5幅图像。图4、图5、图18需按照“识图析图用图”的思路求解相关答案，而图19（补画电池及标注）、图20（补画用水槽、量筒、导管以收集氧气）要求考生补画相应的图形，分值为6分，占化学科总分的6%。备考建议备考建议2 2、关注图表，突出规律、关注图表，突出规律徒手画图是一项基本功，需要在较长的时间内训练方能完成这一学习任务。其主要类型有“绘制简单的实验装置图（如图19的补画），绘制能量变化曲线，绘制化学反应速率和化学平衡的有关曲线，绘制溶解度曲线，绘制以化学反应原理为基础的函数关系曲线（如直线方程）”等，而这些类型图的绘制需以基本仪器图（如试管、烧杯、烧瓶、量筒等）和化学反应为基点，在二维平面内快速完成，在具有科学性的基础上，绘出的图形具有一定的美感。备考建议备考建议3 3、加强实验，突出范式、加强实验，突出范式（1）流程范式。工艺流程题实质上是以化学实验为基础的，抓住这个范式就抓住了解答工艺流程题的牛鼻子备考建议备考建议3 3、加强实验，突出范式、加强实验，突出范式（2）实验操作范式。进行物质的分离和提纯常涉及到以下8种实验方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取与分液、渗析、盐析、升华、结晶和重结晶。对于这8种实验方法需要使用的玻璃仪器、操作方法、适用范围等要熟练掌握，达到自动化的程度，要让学生对这些基本实验操作形成套路和规范表达格式，进而为解答工艺流程题和实验探究题提供支持。备考建议备考建议4 4、培养能力，突出迁移、培养能力，突出迁移广东省高考理科综合化学试题由于选材新，情境新，因而能够考察学生的自学能力和信息迁移能力。新题材和新情景会让考生产生恐惧感，考场上会因过度焦虑失常发挥。因此，高中化学教师要引导学生应用信息加工策略（如信息简约策略、信息类比策略、信息引申策略、信息转换策略、信息评价策略）解决化学中的实际问题，学会阅读、学会找关键词和题眼，挖掘和利用题设条件，学会找到类比的“原型”，培养学生的信息加工能力。第30题中部分内容就是一种近迁移，通过模仿类推就能快速、准确地解决问题。备考建议备考建议5 5、深化课改，突出探究、深化课改，突出探究科学探究是高中化学课改的重要突破口。2007年2010年，探究性试题成为具有广东特色的高考题型之一，并具有相对固化的模式。自2011年起发生了细微变化，试题将科学探究与常规实验有机结合起来。而今年化学第33题则以双氧水的分解反应为载体，探究双氧水浓度对反应速率的影响，要求考生以表格和补图的形式将这一探究内容具体化。这是对控制变量法的具体考察。知识复习要点化，要点知识试题化，知识复习要点化，要点知识试题化，试题训练典型化，典型试题满分化试题训练典型化，典型试题满分化6、减少一轮时间，减少一轮时间，加强综合能力训练加强综合能力训练 第一，知识能够达到具体化和结构化；第一，知识能够达到具体化和结构化；第二，总结规律和解题方法；第二，总结规律和解题方法；第三，适量做题，弱项训练；第三，适量做题，弱项训练；第四，调整心态，劳逸结合。第四，调整心态，劳逸结合。复习要诀备考策略备考策略“高考在某种意义上说就是心理素质的竞争高考在某种意义上说就是心理素质的竞争”。每天告诉自己一次，我真的很不错用最少的悔恨面对过去用最少的浪费面对现在用最多的梦想面对未来 备考建议备考建议7 7、融洽师生关系，、融洽师生关系，稳定稳定“应试应试”心理心理 谢谢！