RR四年级下册四年级下册语文园地四语文园地四口语交际口语交际小小新闻发布会小小新闻发布会小小新闻发布会小小新闻发布会要求要求： 1、内容可选择近期国内外发生的大事，也、内容可选择近期国内外发生的大事，也可写身边发生的新鲜事。可写身边发生的新鲜事。 2、表达要清楚、明白、简洁。、表达要清楚、明白、简洁。交际指导交际指导新闻可以从新闻可以从广播、电视、报纸、网络广播、电视、报纸、网络等渠道搜集。等渠道搜集。可以是可以是时事、经济、文化、体育、军事时事、经济、文化、体育、军事等方面的，等方面的，只要选择自己感兴趣的一个方面搜集即可。只要选择自己感兴趣的一个方面搜集即可。发布新闻时要把新闻发生的发布新闻时要把新闻发生的时间、地点、人物、起时间、地点、人物、起因、经过、结果因、经过、结果说清楚。说清楚。消息有下面几个特点：消息有下面几个特点： 一、内容一、内容真实真实，事实，事实准确准确。 二、内容二、内容新鲜新鲜，有，有价值价值。 三、要迅速三、要迅速及时及时，有时效性。，有时效性。 四、简明四、简明扼要扼要，篇幅短小。，篇幅短小。 写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一看就知道，什么看就知道，什么时间时间，什么，什么地点地点，什么，什么人人，发生，发生了什么了什么事事。 “最佳发布人最佳发布人”的评选标准的评选标准消息是否具有及时性（新鲜性）消息是否具有及时性（新鲜性）消息是否拥有真实性消息是否拥有真实性语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。邹浩宇：邹浩宇：北京时间北京时间20162016年年8 8月月2121日上午，里约奥运会女排日上午，里约奥运会女排决赛展开争夺。中国女排时隔决赛展开争夺。中国女排时隔1212年再度获得奥运冠军，年再度获得奥运冠军，充分展现了团结、坚韧、顽强拼搏的女排精神，为国人充分展现了团结、坚韧、顽强拼搏的女排精神，为国人带来极大的振奋，激发了全国人民的爱国热情，增添了带来极大的振奋，激发了全国人民的爱国热情，增添了全国人民的民族自豪感。全国人民的民族自豪感。蒋云帆：蒋云帆：我通过咱们学校的我通过咱们学校的“红领巾红领巾”广播站得知：广播站得知：学校后天下午两点将在运动场举行爱心捐助活动，号学校后天下午两点将在运动场举行爱心捐助活动，号召全体师生给五（召全体师生给五（2 2）班身患白血病的徐萍萍同学进）班身患白血病的徐萍萍同学进行捐款，希望大家积极参加，奉献出自己的一片爱心。行捐款，希望大家积极参加，奉献出自己的一片爱心。9.习习 作作背景：背景：1937年年8月月28日下午日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，站，“八八一三一三”以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。女紧抱着无头缺肢的孩子。这张照片是这张照片是1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，被记者拍下来的真实情景。南站时，被记者拍下来的真实情景。可选择的题目可选择的题目一张旧照片一张旧照片沉痛的教训沉痛的教训废墟中的孩子废墟中的孩子战争中的孩子战争中的孩子11.选材：选材： 以图画中坐在一以图画中坐在一片废墟上哭泣的孩子为重片废墟上哭泣的孩子为重点，结合他身边的景物，点，结合他身边的景物，展开想象：他的年龄、身展开想象：他的年龄、身份、父母去向等，补充画份、父母去向等，补充画面外内容，把事情的前因面外内容，把事情的前因后果、具体的经过写清楚。后果、具体的经过写清楚。一、描述图片一、描述图片 请你仔细观请你仔细观察图片，看看照察图片，看看照片有什么人物？片有什么人物？有那被毁坏的建有那被毁坏的建筑物？是怎样的筑物？是怎样的景象？景象？13.（ ）（ ）（ ）（ ）天桥天桥铁路铁路房屋房屋碎砖碎片碎砖碎片断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的满地的满地的14.一个孤独的小男孩坐在废墟里一个孤独的小男孩坐在废墟里( )繁华的景象在繁华的景象在( )中化作中化作( )狂轰滥炸狂轰滥炸一片废墟一片废墟号啕大哭号啕大哭15. 照片上，只见一片本来繁华的景象在一照片上，只见一片本来繁华的景象在一( )( )中化作废墟。只留下中化作废墟。只留下( ( ) )天桥，天桥，( ( ) )铁路，铁路，( ( ) )房屋，满地的房屋，满地的 ( ( )还有一个孤独的小男孩还有一个孤独的小男孩坐在废墟里号坐在废墟里号啕大哭啕大哭。 狂轰滥炸狂轰滥炸断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的砖瓦碎片砖瓦碎片16.二、编写故事二、编写故事 想一想这个孩子为什么想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？了什么事情？17. 当时当时，上海，上海火车站火车站和往常一样，涌动和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟之即，的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。筑物坍塌了半边。 “ “鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑快跑呀、快跑呀呀”“”“爸爸、妈妈爸爸、妈妈”哭声、喊声，顿时连哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。变成了一片废墟。18. 人们停止了涌动，一人们停止了涌动，一个个个个尸体倒在了尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的血泊中，刚才还在喧哗的火车火车站现已死一般的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声，声，“妈妈妈，你在那里。妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”他坐他坐在在铁轨中间，满身是血，正张着大铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道今后该怎么怎么生存生存19.三、展开联想三、展开联想那个记者拍完照片后会怎么做？这那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？的孩子，他们又会有怎样的命运？20.四、表达情感四、表达情感想到这些，你想对日本侵略者想到这些，你想对日本侵略者说什么？说什么？和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何感受？感受？你的愿望是什么你的愿望是什么? ?21.要和平，要和平，不要战争。不要战争。 想到这些，我真恨日本侵略者。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。福的日子了。24. 简单交代照片背景简单交代照片背景 详细描写照片内容，合理想象当时场景详细描写照片内容，合理想象当时场景 表达痛恨战争，向往和平的思想感情表达痛恨战争，向往和平的思想感情一张老照片一张老照片可选择使用的词语可选择使用的词语断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的残破的房屋房屋 满地的碎砖碎片满地的碎砖碎片 “翁翁翁翁”的敌机声的敌机声繁华的景象繁华的景象 “ “轰轰轰轰”的的巨响巨响 残酷残酷的战争的战争摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毁摧毁 喧哗喧哗 热闹热闹 偶尔偶尔 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践踏践踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号号啕大哭啕大哭 狂轰滥炸狂轰滥炸 横七竖八横七竖八 川川流不息流不息 硝烟四起硝烟四起 乱作一团乱作一团 不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺 26.例文一：例文一：战争中的孩子战争中的孩子 在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的在一个阳光明媚的下午，妈妈抱着三岁的小明，和爸爸走在上海火车南站的站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到零站台上，准备接小明的姥姥。天很蓝，能看见天上飞过的小鸟，偶尔还能听到零星的枪声。星的枪声。 姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的姥姥。姥姥乘坐的火车终于到站了，爸爸妈妈让小明坐在长椅上，他们去接小明的姥姥。突然，一声巨响，原来是日本侵略者从天上投下了炸弹突然，一声巨响，原来是日本侵略者从天上投下了炸弹小明还没明白怎么回小明还没明白怎么回事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸妈妈。可是，小事，长椅已经被气浪掀翻，小明摔倒在地上，急忙往前走找爸爸妈妈。可是，小明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废墟，茫茫人海不见了明眼前的景象完全变了样：原本繁华的火车站变成了一堆废墟，茫茫人海不见了踪影，有的被炸弹炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火车站，地上血流成河。踪影，有的被炸弹炸死了；有的受了伤；还有的匆匆离开火车站，地上血流成河。小明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来，空气中到处弥漫着硝小明惊恐地看着眼前的一切，顿时坐在地上嚎啕大哭起来，空气中到处弥漫着硝烟，没人搭理小明，小明拼命地喊：烟，没人搭理小明，小明拼命地喊：“爸爸爸爸妈妈妈妈”可爸爸妈妈再也不能可爸爸妈妈再也不能答应他了答应他了他被一位好心的大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。他被一位好心的大妈收留了，渐渐成长，成了一位小八路，为他的父母报仇。 他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一天，世界上再也没有他憎恨战争，渴望着和平，企盼着和平！他希望，有一天，世界上再也没有战争，只有欢乐，只有和平！战争，只有欢乐，只有和平！ 例文二：例文二：战争中的孩子战争中的孩子 平时的上海火车南站人山人海，平时的上海火车南站人山人海，19371937年年8 8月月2828日也照常一样。火车站里，有日也照常一样。火车站里，有的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火车的人拿着包袱，有的人背着老人，还有的人抱着孩子，人们都焦急地等待着火车快点到站，把他们带到远离战争的地方。快点到站，把他们带到远离战争的地方。随着一声巨响，地动山摇，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人们随着一声巨响，地动山摇，曾经高高耸立的月台楼也只剩下了小半截。人们惊慌失措地奔跑着，其中一对夫妇和其他几个人挤来挤去，终于逃了出去，摆脱惊慌失措地奔跑着，其中一对夫妇和其他几个人挤来挤去，终于逃了出去，摆脱了炸弹的袭击。没等他们跑出去多远，一颗炸弹又飞了过来，炸死了不计其数的了炸弹的袭击。没等他们跑出去多远，一颗炸弹又飞了过来，炸死了不计其数的人，上海火车南站的人几乎无一幸存。孩子的妈妈倒下了，她用最后的声音喊道：人，上海火车南站的人几乎无一幸存。孩子的妈妈倒下了，她用最后的声音喊道：“带好孩子。带好孩子。”孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子，在烟雾中奋力奔跑，要孩子的爸爸扔下所有的东西，抱起孩子，在烟雾中奋力奔跑，要找一个让孩子安全藏身的地方。终于，他们来到了一个铁架上，他把孩子藏进了找一个让孩子安全藏身的地方。终于，他们来到了一个铁架上，他把孩子藏进了铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。铁架的空隙处。一声巨响，孩子的爸爸也倒下了。 孩子似乎知道了些什么，一边哭一边用较小的声音呼喊着：孩子似乎知道了些什么，一边哭一边用较小的声音呼喊着：“爸爸爸爸妈妈妈妈”他是多么可怜、孤单，因为他再也没有父母了。他是多么可怜、孤单，因为他再也没有父母了。他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什么他不明白：为什么要把他的父母给杀死？为什么有人要去欺负他们？为什么？为什么？日本侵略者给我们中华民族带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。？为什么？日本侵略者给我们中华民族带来的痛苦，将永远铭刻在我心中。例文三：例文三：一个真实的故事一个真实的故事 1937 1937年年8 8月月2828日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大大小小的行李包，明日，天昏沉沉的，在上海火车站的人们提着大大小小的行李包，明显地加快了脚步，因为他们已经知道一个坏消息：日本马上就要进攻上海了。在人显地加快了脚步，因为他们已经知道一个坏消息：日本马上就要进攻上海了。在人海茫茫的火车站，在众多人群中，有一对母子在火车站徘徊着：他们没有钱买车票，海茫茫的火车站，在众多人群中，有一对母子在火车站徘徊着：他们没有钱买车票，但又不想放弃，只好来回走着。母亲怀中抱着不到两岁的男孩，他们旁边没有其他但又不想放弃，只好来回走着。母亲怀中抱着不到两岁的男孩，他们旁边没有其他亲人。显然易见，孩子的爸爸并不在上海，或是已经牺牲了。孩子不时哭着。亲人。显然易见，孩子的爸爸并不在上海，或是已经牺牲了。孩子不时哭着。 就在这时，从远处传来隆隆的爆炸声，人们知道，大事不妙，脚步从走改成了就在这时，从远处传来隆隆的爆炸声，人们知道，大事不妙，脚步从走改成了跑。那位母亲更是急得满头大汗，只听跑。那位母亲更是急得满头大汗，只听“轰轰”，一颗炸弹从天而降，火车站里的人，一颗炸弹从天而降，火车站里的人来不及跑，人们呼喊着、呻吟着。来不及跑，人们呼喊着、呻吟着。 那位母亲抱着孩子飞快地跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了，一那位母亲抱着孩子飞快地跑，可还是难逃一劫，孩子的母亲被钢铁绊倒了，一颗炸弹向她飞来，她颗炸弹向她飞来，她“啊啊”的一声惨叫，倒下了。的一声惨叫，倒下了。 孩子惊慌失措地看着四周，到处都是尸体，便嚎啕大哭孩子惊慌失措地看着四周，到处都是尸体，便嚎啕大哭一张老照片一张老照片 提起旧照片，很多人都会回忆起自己童年时期快乐提起旧照片，很多人都会回忆起自己童年时期快乐的情景。然而，今天展现在我面前的这张旧照片，让我的情景。然而，今天展现在我面前的这张旧照片，让我想起的却是想起的却是7070多年前那场惨无人道的战争。它不仅仅是多年前那场惨无人道的战争。它不仅仅是历史的见证，更是一宗滔天罪行的铁证。它真实地记录历史的见证，更是一宗滔天罪行的铁证。它真实地记录了了19371937年年8 8月月2828日，日本侵略者轰炸上海火车南站时惨日，日本侵略者轰炸上海火车南站时惨无人道的大屠杀。无人道的大屠杀。简要交代照片内容。简要交代照片内容。佳作导航佳作导航 19371937年年8 8月月2828日，在上海火车南站，来了一群又一日，在上海火车南站，来了一群又一群的逃难人，就在这时，一枚从天而降的炸弹把整个火群的逃难人，就在这时，一枚从天而降的炸弹把整个火车南站轰炸成一片废墟。就在这一片废墟旁，坐着一个车南站轰炸成一片废墟。就在这一片废墟旁，坐着一个两三岁的小孩子，正在号啕大哭。两三岁的小孩子，正在号啕大哭。“妈妈，爸爸，你们妈妈，爸爸，你们在哪儿？我害怕在哪儿？我害怕”这个可怜的小孩子眼睛哭得又红这个可怜的小孩子眼睛哭得又红又肿，声音也哭得越来越哑，泪水布满了他的脸，但是又肿，声音也哭得越来越哑，泪水布满了他的脸，但是却没有一个人理他。因为在他的周围，已经空无一人了，却没有一个人理他。因为在他的周围，已经空无一人了，他是唯一的幸存者。他是唯一的幸存者。具体想象当时的情景。具体想象当时的情景。 空中，弥漫着浓浓的硝烟，再也看不到天空的蔚蓝空中，弥漫着浓浓的硝烟，再也看不到天空的蔚蓝色；空气中，带着一股呛人的烟味，再也呼吸不到新鲜色；空气中，带着一股呛人的烟味，再也呼吸不到新鲜的空气。的空气。眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵略眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵略者在中国犯下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不是已经者在中国犯下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不是已经证明了他们在中国所谓的证明了他们在中国所谓的“东亚共荣东亚共荣”是谎言吗？是谎言吗？调动各种感官，描写调动各种感官，描写战争场景，真实再现。战争场景，真实再现。 这个孩子的父母在哪儿？他们被埋在了废墟下。这个孩子的父母在哪儿？他们被埋在了废墟下。这个孩子将来的命运如何？是生？是死？我不敢想。这个孩子将来的命运如何？是生？是死？我不敢想。但我真想大声地对人们说但我真想大声地对人们说：“救救这个孩子吧！为了救救这个孩子吧！为了父亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩父亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父母，让我们行动起来，制止战争，保卫子不再失去父母，让我们行动起来，制止战争，保卫和平！让明天的世界充满阳光！和平！让明天的世界充满阳光！”展开联想，升华主题。展开联想，升华主题。排比句式增强了表达效果。排比句式增强了表达效果。l妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。l雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。. 仔细读这两组句子，注意带点的部分，说说两仔细读这两组句子，注意带点的部分，说说两组有何异同。组有何异同。第一组第一组l那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。向两边拉。l她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。来越短的蜡烛上。.第二组第二组题目中的两组句题目中的两组句子都采用了比喻子都采用了比喻的修辞手法，都的修辞手法，都是比喻句。是比喻句。第一组的两个句子，用第一组的两个句子，用“小鸭子小鸭子”和和“小泥鳅小泥鳅”两种可爱的小动物来两种可爱的小动物来比喻雨来，表现了雨来比喻雨来，表现了雨来的淘气，表达了作者对的淘气，表达了作者对雨来的喜爱之情。雨来的喜爱之情。第二组的两个句子，第二组的两个句子，日本鬼子和德军都日本鬼子和德军都是侵略者，用是侵略者，用“鹰鹰”和和“饿狼饿狼”来形来形容，表达了作者对容，表达了作者对侵略者的痛恨和厌侵略者的痛恨和厌恶。恶。1.他身手敏捷，像（他身手敏捷，像（ ）爬上了树。）爬上了树。2.他在课堂上没有片刻安宁，总像（他在课堂上没有片刻安宁，总像（ ）动来动）动来动去。去。3.解放军像（解放军像（ ）下山，一下子把敌人全歼灭了。）下山，一下子把敌人全歼灭了。4.歹徒像（歹徒像（ ）一样扑向孤独无援的孩子。）一样扑向孤独无援的孩子。我会写比喻句我会写比喻句日积月累日积月累知己知彼知己知彼 百战百胜百战百胜 运筹帷幄运筹帷幄 决胜千里决胜千里 出其不意出其不意 攻其不备攻其不备 围魏救赵围魏救赵 声东击西声东击西 四面楚歌四面楚歌 腹背受敌腹背受敌 草木皆兵草木皆兵 风声鹤唳（风声鹤唳（ll）兵贵神速兵贵神速 突然袭击突然袭击 神出鬼没神出鬼没 所向无敌所向无敌围魏救赵围魏救赵 公元前公元前353353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，在魏国内部空虚的时候引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，膑的计策，在魏国内部空虚的时候引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵围魏救赵”表示类似的作战方法。表示类似的作战方法。 送鸡毛信的抗日小英雄送鸡毛信的抗日小英雄海娃海娃 12 12岁的海娃是儿童团团长，他的任务是一边放岁的海娃是儿童团团长，他的任务是一边放羊一边放哨，发现敌人就立刻给村里人打信号。海羊一边放哨，发现敌人就立刻给村里人打信号。海娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让海娃送一娃的父亲是民兵中队长。有一天，父亲让海娃送一封有关攻打敌人炮楼的封有关攻打敌人炮楼的“鸡毛信鸡毛信”给八路军。海娃给八路军。海娃以放羊为掩护，带信上路。不料途中却遭遇敌人，以放羊为掩护，带信上路。不料途中却遭遇敌人，被敌人抓走。他受尽折磨，最终凭着自己的机智，被敌人抓走。他受尽折磨，最终凭着自己的机智，勇敢地逃了出来，完成了送信任务。勇敢地逃了出来，完成了送信任务。 人的天才只是火花，要想使它成熊人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，熊火焰，那那就只有学习！学习。就只有学习！学习。 高尔基高尔基