第六章 人体生命活动的调节 人教版七年级生物（下）第四单元人教版七年级生物（下）第四单元第一节第一节人体对外界的感知人体对外界的感知 1 1课件教育课件教育1010角膜角膜瞳孔瞳孔视神经视神经玻璃体玻璃体晶状体晶状体睫状体睫状体视网膜视网膜脉络膜脉络膜巩膜巩膜虹膜虹膜一、眼球的结构一、眼球的结构2 2课件教育课件教育眼球的外型眼球的外型3 3课件教育课件教育眼和视觉4 4课件教育课件教育照相机和眼球结构上有相同之处吗？照相机和眼球结构上有相同之处吗？5 5课件教育课件教育观察与思考观察与思考观察人眼球结构和照相机结构示意图观察人眼球结构和照相机结构示意图, ,讨论：讨论：镜头镜头光圈光圈胶卷胶卷（调节物距）（调节物距）（控制光线）（控制光线）（感光）（感光）1、照相机的成像原理是什么？在、照相机的成像原理是什么？在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么作用？起什么作用？ 照相机成像的原理就是物理学中的照相机成像的原理就是物理学中的透镜成像原理透镜成像原理。拍照时镜头起。拍照时镜头起调节像距调节像距的作用，光圈起的作用，光圈起控制光线控制光线的作用的作用 ，胶卷，胶卷起起感光感光的作用的作用6 6课件教育课件教育观察与思考观察与思考观察人眼球结构和照相机结构示意图观察人眼球结构和照相机结构示意图, ,讨论：讨论：镜头镜头光圈光圈胶卷胶卷（调节物距）（调节物距）（控制光线）（控制光线）（感光）（感光）2 2、眼球的晶状体、瞳孔和视网膜眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于照相机的什么结构？分别相当于照相机的什么结构？ 晶状体晶状体相当于相当于照相机镜头照相机镜头； 瞳孔瞳孔相当于相当于光圈光圈； 视网膜视网膜相当于相当于胶卷胶卷7 7课件教育课件教育8 8课件教育课件教育视觉的形成视觉的形成请你根据观察上图描述成像的过程请你根据观察上图描述成像的过程9 9课件教育课件教育 光线经过光线经过角膜角膜、房水房水，由，由瞳瞳孔孔进入眼球内部，再经过进入眼球内部，再经过晶状体晶状体和玻璃体和玻璃体的折射作用，在的折射作用，在视网膜视网膜上形成清晰的物像，物像刺激视上形成清晰的物像，物像刺激视网膜上的感光细胞，产生的神经网膜上的感光细胞，产生的神经冲动沿视神经传入大脑皮层的视冲动沿视神经传入大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。觉中枢，形成视觉。二、视觉的形成二、视觉的形成1010课件教育课件教育我们看到的物体是如何成像的？我们看到的物体是如何成像的？大脑大脑一定一定区域区域光线光线角膜角膜瞳孔瞳孔晶状体晶状体房水房水玻璃体玻璃体视网膜视网膜上的感上的感光细胞光细胞视觉视觉神经神经1111课件教育课件教育 物物体体在在视视网网膜膜上上成成像像就就能能形形成成视视觉觉了了吗吗？如如果果不不能能，还需要经过什么才能形成视觉？还需要经过什么才能形成视觉？ 视视网网膜膜上上有有对对光光线线敏敏感感的的细细胞胞，这这些些细细胞胞将将图图像像信信息息通通过过视视觉觉神神经经传传给给大大脑脑的的一一定定区区域域，人人才才能能产产生视觉。生视觉。1212课件教育课件教育保护眼睛 三要四不看1313课件教育课件教育1.近视眼的成像位置及矫正办法分别是（近视眼的成像位置及矫正办法分别是（ ） A.成像在视网膜的前方，应配戴凹透镜；成像在视网膜的前方，应配戴凹透镜； B.成像在视网膜的前方，应配戴凸透镜；成像在视网膜的前方，应配戴凸透镜； C.成像在视网膜的后方，应配戴凹透镜；成像在视网膜的后方，应配戴凹透镜； D.成像在视网膜的后方，应配戴凸透镜。成像在视网膜的后方，应配戴凸透镜。A1414课件教育课件教育2、正常人不论较近或较远的物体都能看清楚，这是因为（ ） A.视网膜可以调节前后移动； B.晶状体的曲度可以调节； C.瞳孔可以扩大和缩小； D.视神经可以传导图像信息。3、对于进入眼球的外界物体的反射光，具有折射作用的最主要的结构是（ ） A.角膜； B.水房； C.晶状体； D.玻璃体4、人们把眼睛比喻为自动相机。下列具有胶卷功能的结构是（ ）。 A.脉络膜 ；B.视网膜；C.虹膜；D.角膜。BCB1515课件教育课件教育5、构成眼球壁外膜的是（ ） A.虹膜、睫状体和脉络膜； B.视网膜； C.前方透明的角膜和后面白色的巩膜； D.角膜、巩膜、晶状体、玻璃体。6、从暗室走到阳光灿烂的地方，瞳孔的变化（ ） A.由大到小； B.由小到大； C.大小不会发生变化； D.无法确定。7、人眼的“白眼球”和“黑眼球”，实际上分别指的是（ ） A.虹膜和角膜； B.角膜和巩膜； C.角膜和巩膜； D.巩膜和虹膜。CAD1616课件教育课件教育 观察比较：观察比较：1 1、猫的眼睛在亮处和暗处有什么不同？、猫的眼睛在亮处和暗处有什么不同？2 2、人的瞳孔也能这样吗？说说这是为什么？、人的瞳孔也能这样吗？说说这是为什么？1717课件教育课件教育1818课件教育课件教育8.8.8.8.右图是人体眼球结构图，据图完成下列问题：右图是人体眼球结构图，据图完成下列问题：右图是人体眼球结构图，据图完成下列问题：右图是人体眼球结构图，据图完成下列问题： 1 1 1 1）角膜是）角膜是）角膜是）角膜是图中图中图中图中（ ）。）。）。）。 2 2 2 2）能感受光刺激并产生）能感受光刺激并产生）能感受光刺激并产生）能感受光刺激并产生神经冲动的是神经冲动的是神经冲动的是神经冲动的是图中图中图中图中（ ）。）。）。）。 3 3 3 3）当人看完电影刚走）当人看完电影刚走）当人看完电影刚走）当人看完电影刚走出影院时，其眼球中出影院时，其眼球中出影院时，其眼球中出影院时，其眼球中4 4 4 4 的的的的大小变化是大小变化是大小变化是大小变化是 。 4 4 4 4）近视眼是指图中（）近视眼是指图中（）近视眼是指图中（）近视眼是指图中（ ）所示结构过度变凸，因而看不）所示结构过度变凸，因而看不）所示结构过度变凸，因而看不）所示结构过度变凸，因而看不清远处的物体。近视眼需要配戴清远处的物体。近视眼需要配戴清远处的物体。近视眼需要配戴清远处的物体。近视眼需要配戴 加以矫正。加以矫正。加以矫正。加以矫正。 5 5 5 5）外界物体反射来的光线进入眼球后经（）外界物体反射来的光线进入眼球后经（）外界物体反射来的光线进入眼球后经（）外界物体反射来的光线进入眼球后经（ ） 和和和和（ ）玻璃体的折射作用，在玻璃体的折射作用，在玻璃体的折射作用，在玻璃体的折射作用，在（ ） 上形成清晰的物象上形成清晰的物象上形成清晰的物象上形成清晰的物象 6 6 6 6）物象刺激了）物象刺激了）物象刺激了）物象刺激了9 9 9 9上的上的上的上的 细胞，这些细胞产生了大量的细胞，这些细胞产生了大量的细胞，这些细胞产生了大量的细胞，这些细胞产生了大量的 ，经（，经（，经（，经（ ） 传递到大脑皮层，形成传递到大脑皮层，形成传递到大脑皮层，形成传递到大脑皮层，形成 。 7 7 7 7）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生，）近视眼患者主要是由于不注意用眼卫生， 如如如如 或者或者或者或者 会造成图中晶会造成图中晶会造成图中晶会造成图中晶状体的曲度过大，或前后径过长而引起的。状体的曲度过大，或前后径过长而引起的。状体的曲度过大，或前后径过长而引起的。状体的曲度过大，或前后径过长而引起的。39由大到小由大到小5凹透镜凹透镜晶状体晶状体视网膜视网膜感光感光神经冲动神经冲动视神经视神经视觉视觉长时间看电视长时间看电视距离书本距离太近距离书本距离太近1010569101919课件教育课件教育耳和听觉耳和听觉2020课件教育课件教育2121课件教育课件教育1 12 23 34 45 56 67 78 89 9耳耳廓廓外耳道外耳道鼓鼓膜膜听小骨听小骨鼓鼓室室半规管半规管前前庭庭耳耳蜗蜗咽鼓管咽鼓管1010听神经听神经2222课件教育课件教育一、耳的基本结构和功能一、耳的基本结构和功能耳耳廓外耳道鼓膜听小骨鼓室前庭半规管耳蜗外耳中耳内耳收集声波声音进入中耳的通道产生振动把振动的声音传递、放大感受头部位置变动的情况，与维持身体平衡有关把声音传到听神经2323课件教育课件教育二、听觉的形成过程二、听觉的形成过程 外外界界的的声声波波 耳耳 廓廓 外外 耳耳 道道 鼓鼓 膜膜 形形成成听听觉觉 听听 小小 骨骨 耳耳 蜗蜗 听听 神神 经经 大大 脑脑2424课件教育课件教育三、耳和听觉的保护三、耳和听觉的保护1 1、减少和消除噪声、减少和消除噪声 ；2 2、不要用尖锐的东西挖耳朵；、不要用尖锐的东西挖耳朵；3 3、遇到巨大声响时，迅速张开、遇到巨大声响时，迅速张开 口或闭嘴口或闭嘴 、堵耳；、堵耳；4 4、鼻咽部有炎症要及时治疗；、鼻咽部有炎症要及时治疗；5 5、不让、不让 污水进入外耳道。污水进入外耳道。2525课件教育课件教育3、当咽喉部有炎症未及时治疗时，病菌会、当咽喉部有炎症未及时治疗时，病菌会 通过通过 扩散到中耳，引起中耳炎。扩散到中耳，引起中耳炎。咽鼓管咽鼓管4、当遇到巨大声响时，要迅速 ，使鼓膜两侧气压保持平衡, 以免鼓膜被震破。张开口或张开口或 闭嘴、堵耳闭嘴、堵耳5 5、下列图片表示、下列图片表示 的是什么？的是什么？ 它有什么用处？它有什么用处？表示电视节目中的手语栏目，可帮助聋表示电视节目中的手语栏目，可帮助聋哑人看懂电视画面，感知有关的信息。哑人看懂电视画面，感知有关的信息。2626课件教育课件教育鼻鼻嗅觉嗅觉鼻、舌和皮肤鼻、舌和皮肤舌舌味觉（酸、甜、苦、咸）味觉（酸、甜、苦、咸）皮肤皮肤触觉（冷、热、痛、触、压等）触觉（冷、热、痛、触、压等）知识延伸：知识延伸：2727课件教育课件教育第二节 神经系统的组成2828课件教育课件教育分析下列资料分析下列资料1.一位老人突患脑血栓。脑血栓是指因脑动脉硬化、血管腔狭窄、血流缓慢而导致血栓形成，致使局部脑的血液供应受到影响。这时，老人的四肢没有任何损伤，却出现了一侧肢体不能活动的症状。 2.一位运动员在跳马比赛中，不幸摔伤腰部，腰部脊髓因此受到了严重损害。尽管及时进行了治疗，并且该运动员的下肢没有任何损伤，却形成了截瘫：下肢丧失运动功能，大小便失禁。 3.一位小伙子在劳动中不慎将腰部扭伤，致使由腰部脊髓通向右下肢的神经右侧坐骨神经受到了压迫。这位小伙子的右下肢没有任何损伤，却出现了麻木和疼痛等症状。 4.一位妇女脑颅内长了肿瘤。肿瘤压迫大脑，结果造成了这位妇女失明。 讨论：讨论： 1读了上述资料，你产生了哪些疑问？读了上述资料，你产生了哪些疑问？ 2就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨就上述资料提出问题，与同学交流，并尝试通过讨论作出解释。论作出解释。2929课件教育课件教育P97资料分析案例案例1案例案例2案例案例3案例案例4发病原因发病原因 脑血栓脑血栓脊髓损伤脊髓损伤扭伤扭伤肿瘤肿瘤发病部位发病部位及症状及症状脑的局部血液脑的局部血液供应受到影响，供应受到影响，一侧肢体不能一侧肢体不能活动，半身不活动，半身不遂。（四肢均遂。（四肢均无损伤）无损伤）腰部受伤，腰部受伤，截瘫（下截瘫（下肢丧失运肢丧失运动功能，动功能，大小便失大小便失禁）禁）腰部脊腰部脊髓受伤，髓受伤，右下肢右下肢麻木、麻木、疼痛疼痛脑颅内长脑颅内长有肿瘤，有肿瘤，压迫大脑，压迫大脑，失明失明可能的解可能的解释释_调控_调控_传导神经冲动。_调控_脑肢体脑脊髓脑眼睛神经神经3030课件教育课件教育一、神经系统的组成神神经经系系统统中枢中枢神经神经系统系统周围周围神经神经系统系统脑脑脊髓脊髓:大脑大脑:小脑小脑:脑干脑干:脑神经脑神经:脊神经脊神经:功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：具有感觉、运动、语言等多种神具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动经中枢，调节人体多种生理活动使运动协调使运动协调、准确准确,维持身体平衡维持身体平衡有专门调节心跳、呼吸、血压等有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。人体基本生命活动的部位。能对外界或体内的刺激产生有规能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，是脑与躯干、反应传导到大脑，是脑与躯干、内脏之间的联系通路。内脏之间的联系通路。传导神经冲动，调节头部各器官活传导神经冲动，调节头部各器官活动。动。传导神经冲动，联系脑以下的神传导神经冲动，联系脑以下的神经中枢，控制低级中枢活动。经中枢，控制低级中枢活动。3131课件教育课件教育脑-是神经系统中最高级部分大脑：分别具有管理人体大脑：分别具有管理人体大脑：分别具有管理人体大脑：分别具有管理人体不同部位的功能不同部位的功能不同部位的功能不同部位的功能 小脑：负责人体动作的协小脑：负责人体动作的协小脑：负责人体动作的协小脑：负责人体动作的协调性，协调肌肉的活动，调性，协调肌肉的活动，调性，协调肌肉的活动，调性，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持如步行、奔跑等，并保持如步行、奔跑等，并保持如步行、奔跑等，并保持身体平衡。身体平衡。身体平衡。身体平衡。 脑干：脑干：脑干：脑干：主要控制循环系统、呼吸系统的运动，主要控制循环系统、呼吸系统的运动，主要控制循环系统、呼吸系统的运动，主要控制循环系统、呼吸系统的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干如呼吸、心跳、咳嗽等，它无须任何意识的干扰就能保持着生命活动功能的正常运行扰就能保持着生命活动功能的正常运行扰就能保持着生命活动功能的正常运行扰就能保持着生命活动功能的正常运行 。3232课件教育课件教育神经系统神经系统神经系统神经系统3333课件教育课件教育3434课件教育课件教育脑脑3535课件教育课件教育3636课件教育课件教育二、神经元1、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。2、长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维3、神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。4、神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经末梢神经末梢 神经元具有神经元具有接受刺激、产接受刺激、产生兴奋，并传生兴奋，并传导兴奋的功能导兴奋的功能3737课件教育课件教育人体内有人体内有数以亿计的神数以亿计的神经元。各个神经元。各个神经元的突起末经元的突起末端都与多个神端都与多个神经元的突起相经元的突起相连接，形成非连接，形成非常复杂的网络。常复杂的网络。这个复杂的网这个复杂的网络就是人体内络就是人体内的信息传递和的信息传递和处理系统。处理系统。3838课件教育课件教育3939课件教育课件教育4040课件教育课件教育21神经元模式图神经元是神经元是_和和_的基本单位的基本单位细胞核突起结构结构功能功能4141课件教育课件教育第三节第三节 神经调节的基本方式神经调节的基本方式4242课件教育课件教育刚开始学自行车时刚开始学自行车时, ,你能掌握身体你能掌握身体的平衡吗的平衡吗? ?当自行车要倒时当自行车要倒时, ,你最初你最初的反应是怎样的的反应是怎样的? ?当手偶然碰到火时当手偶然碰到火时, ,你会你会有何反应有何反应? ?谈谈 感感 受受当一个物体在你眼前突当一个物体在你眼前突然出现时然出现时, ,你会有何反应你会有何反应? ?缩手反射缩手反射眨眼反射眨眼反射4343课件教育课件教育 其实其实,这都是神经调节的具体这都是神经调节的具体表现表现,这些反应我们称为这些反应我们称为反射反射。神经调节的神经调节的基本方式基本方式就就是是反射反射。找找 原原 因因4444课件教育课件教育做做 实实 验验4545课件教育课件教育讨讨 论论1.1.1.1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？2.2.2.2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？ 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然突然突然突然地地地地跳起跳起跳起跳起来来来来迅速前伸迅速前伸迅速前伸迅速前伸。这种反射很小的。这种反射很小的。这种反射很小的。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。孩子就有，是生来就有的。孩子就有，是生来就有的。孩子就有，是生来就有的。 膝跳反射来不及思考，有关的膝跳反射来不及思考，有关的膝跳反射来不及思考，有关的膝跳反射来不及思考，有关的神经中神经中神经中神经中枢在脊髓枢在脊髓枢在脊髓枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。内，所以不受大脑的控制。内，所以不受大脑的控制。内，所以不受大脑的控制。 但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑大脑大脑大脑，使人，使人，使人，使人感觉感觉感觉感觉到膝盖被叩击了。到膝盖被叩击了。到膝盖被叩击了。到膝盖被叩击了。 4646课件教育课件教育辨辨 概概 念念反射：反射：是指人（或动物）通过是指人（或动物）通过神经神经 系统系统，对外界或内部的各种，对外界或内部的各种 刺激刺激所发生的所发生的有规律的反应有规律的反应。 请你举出生活中人和动物产生反射的一些事例:4747课件教育课件教育讨论与分析讨论与分析1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？逐渐形成的？2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？成这些反射时，大脑参与控制了吗？4848课件教育课件教育感受器感受器感受器感受器传入神经传入神经传入神经传入神经神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢效应器效应器效应器效应器（支配缩手支配缩手支配缩手支配缩手的肌肉的肌肉的肌肉的肌肉）传出神经传出神经传出神经传出神经4949课件教育课件教育感受器感受器感受器感受器传入神经传入神经传入神经传入神经神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢传出神经传出神经传出神经传出神经效应器）效应器）效应器）效应器）接受信息接受信息接受信息接受信息传导信息传导信息传导信息传导信息处理信息处理信息处理信息处理信息传导信息传导信息传导信息传导信息作出反应作出反应作出反应作出反应 5050课件教育课件教育反 射 弧5151课件教育课件教育感受器感受器感受器感受器效应器效应器效应器效应器神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢传入神经传入神经传入神经传入神经传出神经传出神经传出神经传出神经反射反射反射弧反射弧刺激刺激反应反应小结：5252课件教育课件教育1 1、眼眼眼眼的视网膜上的的视网膜上的的视网膜上的的视网膜上的感光细胞感光细胞感光细胞感光细胞能接受能接受能接受能接受光光光光的刺激的刺激的刺激的刺激2 2、耳耳耳耳的耳蜗中有的耳蜗中有的耳蜗中有的耳蜗中有毛细胞毛细胞毛细胞毛细胞能接受能接受能接受能接受声声声声的刺激的刺激的刺激的刺激3 3、鼻鼻鼻鼻的黏膜上有的黏膜上有的黏膜上有的黏膜上有嗅觉细胞嗅觉细胞嗅觉细胞嗅觉细胞能接受能接受能接受能接受气味气味气味气味的变化的变化的变化的变化4 4、更多，如、更多，如、更多，如、更多，如味味味味觉，觉，觉，觉，触触触触觉觉觉觉感受器感受器：接受刺激、产生冲动：接受刺激、产生冲动5353课件教育课件教育1 1、大脑皮层的、大脑皮层的、大脑皮层的、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢视觉中枢、听觉中枢视觉中枢、听觉中枢视觉中枢、听觉中枢2 2、大脑皮层的、大脑皮层的、大脑皮层的、大脑皮层的躯体运动中枢躯体运动中枢躯体运动中枢躯体运动中枢3 3、脊髓的、脊髓的、脊髓的、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢4 4、更多，如、更多，如、更多，如、更多，如味味味味觉、觉、觉、觉、触触触触觉、排便觉、排便觉、排便觉、排便神经中枢：神经中枢：接受信号、产生冲动接受信号、产生冲动5454课件教育课件教育1 1、膝跳反射的、膝跳反射的、膝跳反射的、膝跳反射的下肢肌肉下肢肌肉下肢肌肉下肢肌肉2 2、缩手反射的、缩手反射的、缩手反射的、缩手反射的上肢肌肉上肢肌肉上肢肌肉上肢肌肉3 3、饮食的、饮食的、饮食的、饮食的肌肉、腺体肌肉、腺体肌肉、腺体肌肉、腺体4 4、效应器：效应器：接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）5555课件教育课件教育感受器感受器传入神经传入神经传出神经传出神经效应器效应器12345中枢神经中枢神经实例应用：实例应用：用反射弧用反射弧解释膝跳反射解释膝跳反射5656课件教育课件教育 叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然突然突然突然地地地地跳起跳起跳起跳起来来来来迅速前伸迅速前伸迅速前伸迅速前伸。 在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑大脑大脑大脑，使人使人使人使人感觉感觉感觉感觉到膝盖下位被叩击了。到膝盖下位被叩击了。到膝盖下位被叩击了。到膝盖下位被叩击了。 脊髓的脊髓的 功能功能脊髓的脊髓的 功能功能反思提高反思提高反射反射传导传导5757课件教育课件教育1 1 1 1、吃梅止渴、吃梅止渴、吃梅止渴、吃梅止渴2 2 2 2、望梅止渴、望梅止渴、望梅止渴、望梅止渴3 3 3 3、谈梅止渴、谈梅止渴、谈梅止渴、谈梅止渴味觉感受器味觉感受器味觉感受器味觉感受器刺激刺激刺激刺激酸味酸味酸味酸味神经神经神经神经中枢中枢中枢中枢唾液腺唾液腺唾液腺唾液腺唾液唾液唾液唾液形态刺激形态刺激形态刺激形态刺激视觉感视觉感视觉感视觉感受器受器受器受器视觉中枢视觉中枢视觉中枢视觉中枢脑脑脑脑神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢唾液腺唾液腺唾液腺唾液腺唾液唾液唾液唾液语言刺激语言刺激语言刺激语言刺激听觉感听觉感听觉感听觉感受器受器受器受器听觉中枢听觉中枢听觉中枢听觉中枢脑脑脑脑神经中枢神经中枢神经中枢神经中枢唾液腺唾液腺唾液腺唾液腺唾液唾液唾液唾液 像这一类人和动物与生具像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做有的、生下来就会的反射叫做简单反射（简单反射（非条件反射非条件反射）。）。 像像2和和3中，反射是在人中，反射是在人或动物出生以后的生活过程或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫中逐渐形成的后天性反射叫做复杂反射（做复杂反射（条件反射条件反射）。 其中，第其中，第3类条件反射类条件反射与人类与人类语言语言有关，为有关，为人类特人类特有的条件反射有的条件反射。5858课件教育课件教育非条件反射：反射反射条件反射：条件反射：动物生下来就动物生下来就有的通过遗传有的通过遗传获得的获得的先天性先天性的反射的反射动物出生后，动物出生后，在生活过程中在生活过程中通过训练逐渐通过训练逐渐形成的形成的后天性后天性反射反射类类型型5959课件教育课件教育排尿排尿反射反射膝跳膝跳反射反射缩手缩手反射反射眨眼眨眼反射反射6060课件教育课件教育望望望望梅梅梅梅止止止止渴渴渴渴闻鸡起舞闻鸡起舞谈谈虎虎色色变变惊弓之鸟惊弓之鸟6161课件教育课件教育巴莆洛夫实验巴莆洛夫实验6262课件教育课件教育第四节第四节激素调节激素调节 6363课件教育课件教育 分泌物通过导管排出。分泌物通过导管排出。分泌物通过导管排出。分泌物通过导管排出。 如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺如：各种消化腺、皮脂腺、汗腺导导管管血血管管内分泌腺：内分泌腺： 外分泌腺：外分泌腺： 没有导管没有导管没有导管没有导管, ,分泌物直接进入腺体内的毛分泌物直接进入腺体内的毛分泌物直接进入腺体内的毛分泌物直接进入腺体内的毛 细血管里细血管里细血管里细血管里。 6464课件教育课件教育腺体类别腺体类别导导管管分泌物输送分泌物输送方式方式内分泌腺内分泌腺外分泌腺外分泌腺有导管有导管无导管无导管通过导管排出通过导管排出直接进入腺体直接进入腺体内的毛细血管内的毛细血管人体内、外分泌腺的区别人体内、外分泌腺的区别6565课件教育课件教育甲状腺甲状腺（分泌甲状腺激素等）（分泌甲状腺激素等）（分泌甲状腺激素等）（分泌甲状腺激素等）垂体垂体( (分泌生长激素等）分泌生长激素等）分泌生长激素等）分泌生长激素等）肾上腺肾上腺（分泌肾上腺激素等）（分泌肾上腺激素等）（分泌肾上腺激素等）（分泌肾上腺激素等）胰岛胰岛（位于胰腺中，分泌胰（位于胰腺中，分泌胰（位于胰腺中，分泌胰（位于胰腺中，分泌胰 岛素等）岛素等）岛素等）岛素等） 性腺性腺人体内分泌系统睾丸睾丸卵巢卵巢胸腺胸腺（分泌胸腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌胸腺激素）6666课件教育课件教育资料一资料一幼年时生长激素分泌过多幼年时生长激素分泌过多 巨人症巨人症巨人症巨人症 : :巨人症和侏儒症形成的原因巨人症和侏儒症形成的原因巨人症和侏儒症形成的原因巨人症和侏儒症形成的原因: :侏儒症侏儒症侏儒症侏儒症: :幼年时生长激素分泌不足幼年时生长激素分泌不足 6767课件教育课件教育巨人症巨人症6868课件教育课件教育侏儒症侏儒症6969课件教育课件教育肢端肥大症肢端肥大症7070课件教育课件教育资料二资料二实验一：破坏了蝌蚪的实验一：破坏了蝌蚪的甲状腺甲状腺，发现蝌蚪，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。停止了发育，不能发育成蛙。实验二：在第一个实验的基础上，在饲养实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入缸的水中放入甲状腺激素甲状腺激素，发现破坏了甲，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。状腺的蝌蚪又发育成蛙。实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状甲状腺激素腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。蝇大小。 7171课件教育课件教育甲状腺激素能使人和动物的发育提早甲状腺激素能使人和动物的发育提早思考思考:如果甲状腺激素分泌异常时怎样如果甲状腺激素分泌异常时怎样?结论结论:7272课件教育课件教育地地方方性性甲甲状状腺腺肿肿7373课件教育课件教育甲亢甲亢 甲状腺激素甲状腺激素分泌过多分泌过多7474课件教育课件教育病病症症异同点异同点侏儒症侏儒症呆小症呆小症相同点：相同点： 患者都是从幼年患病且身材都矮小患者都是从幼年患病且身材都矮小不同点：不同点：幼年时幼年时生长激素生长激素分分泌不足泌不足甲状腺激素甲状腺激素分泌过少分泌过少身材矮小但智力正身材矮小但智力正常常不仅不仅身材矮小，生殖器身材矮小，生殖器官不发育且智力低下官不发育且智力低下“侏儒症侏儒症”和和“呆小呆小症症”7575课件教育课件教育资料三资料三实验一：狗切除实验一：狗切除胰腺胰腺后，尿液中出现了葡萄后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。糖，并出现糖尿病病人的一些症状。实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部萎缩了，只有内部一团团的细胞部萎缩了，只有内部一团团的细胞胰岛胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。此实验说明：可能是胰岛分泌一种能此实验说明：可能是胰岛分泌一种能够调节糖的吸收和利用的物质。够调节糖的吸收和利用的物质。7676课件教育课件教育实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功。的狗并获得成功。此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。胰岛素能调节糖的吸收和利用。7777课件教育课件教育胰胰腺腺外分泌部：分泌胰液（消化）外分泌部：分泌胰液（消化）内分泌部（胰岛）：分泌胰岛素（调节）内分泌部（胰岛）：分泌胰岛素（调节）既是内分泌腺，又是外分泌腺既是内分泌腺，又是外分泌腺7878课件教育课件教育几种激素的作用及缺乏时的病症几种激素的作用及缺乏时的病症激素激素名称名称产生产生部位部位作作用用分泌异常时的症状分泌异常时的症状生长生长激素激素甲状甲状腺激腺激素素胰岛胰岛素素垂体垂体垂体垂体幼年分泌不足患幼年分泌不足患幼年分泌不足患幼年分泌不足患侏儒症侏儒症侏儒症侏儒症甲甲甲甲状状状状腺腺腺腺1. 1.促进糖和脂肪的氧化促进糖和脂肪的氧化促进糖和脂肪的氧化促进糖和脂肪的氧化分解，分解，分解，分解，2. 2.促进生长发育促进生长发育促进生长发育促进生长发育（包括（包括（包括（包括神经系统的发育）神经系统的发育）神经系统的发育）神经系统的发育）3. 3. 促进新陈代谢促进新陈代谢促进新陈代谢促进新陈代谢4. 4.提高神经系统的兴奋提高神经系统的兴奋提高神经系统的兴奋提高神经系统的兴奋性性性性1. 1.幼年分泌不足幼年分泌不足幼年分泌不足幼年分泌不足呆呆呆呆 小症小症小症小症2. 2.分泌过多患分泌过多患分泌过多患分泌过多患甲亢甲亢甲亢甲亢胰岛胰岛胰岛胰岛调节糖的吸收、利用和调节糖的吸收、利用和调节糖的吸收、利用和调节糖的吸收、利用和转化转化转化转化分泌不足患分泌不足患分泌不足患分泌不足患糖尿病糖尿病糖尿病糖尿病调节人体的生长发育调节人体的生长发育调节人体的生长发育调节人体的生长发育( (促进蛋白质合成和骨促进蛋白质合成和骨促进蛋白质合成和骨促进蛋白质合成和骨的生长的生长的生长的生长) )成年分泌过多患成年分泌过多患成年分泌过多患成年分泌过多患肢端肥大症肢端肥大症肢端肥大症肢端肥大症幼年分泌过多患幼年分泌过多患幼年分泌过多患幼年分泌过多患巨人症巨人症巨人症巨人症3. 3.身体缺碘时，患身体缺碘时，患身体缺碘时，患身体缺碘时，患地方地方地方地方性甲状腺肿性甲状腺肿性甲状腺肿性甲状腺肿（“大脖大脖大脖大脖子病子病子病子病”）分泌过多患分泌过多患分泌过多患分泌过多患低血糖低血糖低血糖低血糖7979课件教育课件教育生长激素生长激素生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素侏儒症侏儒症侏儒症侏儒症呆小症呆小症呆小症呆小症幼年不足幼年不足幼年不足幼年不足幼年不足幼年不足幼年不足幼年不足巨人症巨人症巨人症巨人症肢端肥大症肢端肥大症肢端肥大症肢端肥大症地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿甲亢甲亢甲亢甲亢幼年过多幼年过多幼年过多幼年过多成年过多成年过多成年过多成年过多饮食缺碘饮食缺碘饮食缺碘饮食缺碘成年过多成年过多成年过多成年过多胰岛素胰岛素胰岛素胰岛素分泌不足分泌不足分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病糖尿病糖尿病8080课件教育课件教育激素调节与神经调节的关系激素调节与神经调节的关系 当你在特别兴奋或突遇危险的当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样时候，你的心理感受及身体状况会怎样？面红耳赤、心跳加快、血压升高面红耳赤、心跳加快、血压升高8181课件教育课件教育 人体的生命活动主要受到人体的生命活动主要受到神经系统神经系统的调节，但也受到的调节，但也受到激素激素调调节的影响。节的影响。大脑皮层兴奋大脑皮层兴奋大脑皮层兴奋大脑皮层兴奋促使促使促使促使肾上腺素肾上腺素肾上腺素肾上腺素分泌分泌分泌分泌促使心跳加快、血压升高促使心跳加快、血压升高促使心跳加快、血压升高促使心跳加快、血压升高促使皮肤因血管扩促使皮肤因血管扩促使皮肤因血管扩促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤张而显得面红耳赤张而显得面红耳赤张而显得面红耳赤8282课件教育课件教育8383课件教育课件教育