课题研究的一般过程和方法通过参加教育科研，我的工作有了活力； 通过参加教育科研，我变得像一位学者； 通过参加教育科研，我比先前更有信心。一一位位教教师师的的感感悟：悟：如果你能对名师、名校长、名学校做一番考察的话，你会惊奇地发现，他们的成名都和积极恰当地开展教育科研有关，如果这不是一种偶然的巧合，据此是不是可以得出这样的结论：要成名师、名校长，要创名学校，就必须走教育科研之路。一位学者的研究结论一位学者的研究结论如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。这条幸福的道路上来。研究为什么会带来幸福？研究为什么会带来幸福？研究使教师职业充盈着自由的快乐！研究使教师职业充盈着自由的快乐！研究使教师职业焕发着创造的幸福！研究使教师职业焕发着创造的幸福！苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：课题研究的一般过程与方法课题研究的一般过程与方法v选题立项选题立项v设计研究方案设计研究方案v开展行动研究开展行动研究v做好研究结题做好研究结题 课题研究的一般过程与方法课题研究的一般过程与方法（一）学会选题（二）（二）怎样撰写课题研究方案怎样撰写课题研究方案（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告课题研究的一般过程与方法课题研究的一般过程与方法（一）、学会选题1、有问题意识（1）从教育教学的疑难寻找问题（2）从具体的教育教学场景中捕捉问题 （3）从阅读和交流中发现研究问题 （4）从学校和学科发展中选择问题v针对性针对性 v新颖性新颖性v实用性实用性v可行性可行性2、选题的价值3 3、选题时认识上存在的误区、选题时认识上存在的误区v 认为选题越大越好认为选题越大越好v 认为选题越新越好认为选题越新越好v 认为嫁接选题比自拟选认为嫁接选题比自拟选题好题好问题选题：1、当代体育课2、信息技术与学科课程整合的模式3、在体育教学中培养情商（EQ）的实验研究4、探究式教学实施方案5、小学美术教学中学生创新能力的培养6、音乐课堂教学中实施素质教育的研究7、小学体育艺术特色化发展研究8、信息技术与小学数学教学质量的有效整合9、现代教育技术在音乐课堂教学应用的研究海洋民间美术资源在学校美术特色建设中的应用研究海洋民间美术资源在学校美术特色建设中的应用研究虞莉莉虞莉莉小学数学中小学数学中“解决问题解决问题”教学策略的研究与实践教学策略的研究与实践施汗波施汗波小学音乐教学中小乐器进课堂的实践与研究小学音乐教学中小乐器进课堂的实践与研究李群李群以渔民画为载体的纸艺教学研究以渔民画为载体的纸艺教学研究朱波娜朱波娜小学语文读写教学中海洋文化教育的实践与研究小学语文读写教学中海洋文化教育的实践与研究张玲娜张玲娜小学英语课堂融入旅游特色教学的研究和实践小学英语课堂融入旅游特色教学的研究和实践刘芬芬刘芬芬经典作品引领下小学中段语文课外阅读指导策略研究经典作品引领下小学中段语文课外阅读指导策略研究赵燕赵燕高段小学生数学阅读现状的调查与对策研究高段小学生数学阅读现状的调查与对策研究曹丹丽曹丹丽学生思维可视化在小学科学课中渗透的研学生思维可视化在小学科学课中渗透的研贺波贺波推荐选题：推荐选题：选题的要求：1、现实性：教师自己的问题、教学中的问题。2、适度性：教师自己有能力解决的问题。师本情境可行（二）怎样撰写课题研究方案（二）怎样撰写课题研究方案v研究方案： 是对课题研究的总体规划。是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行研究工作的思路和框架。研究方案要回答的四个问题1、为什么研究？2、研究什么？3、怎样研究？4、预期成果？课题研究方案一般格式课题研究方案一般格式题目（课题名称）题目（课题名称）1 1、问题的提出、问题的提出为什么研究？2 2、课题的界定与理论依据、课题的界定与理论依据3 3、研究的目标及研究内容、研究的目标及研究内容4 4、研究对象与范围、研究对象与范围5 5、研究的方法、研究的方法6 6、研究的步骤、研究的步骤7 7、课题组成员及其分工、课题组成员及其分工8 8、研究的预期成果形式、研究的预期成果形式怎样研究？预期成果？研究什么？准确准确：就是课题名称要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。要求：准确、规范、简洁、醒目题目（课题名称）规范规范：就是所用的词语、句型规范、科学，所以是是而非的词不能用，口号方式、结论式的句型不能用。规范：规范：课题应以陈述式句型表述。比如“小学体育课堂教学中如何调整练习密度及运动量”就是一个问题，一般不宜用作课题名称。如果要作为课题来研究则应改为“小学体育课堂教学练习密度及运动量的研究”。简洁简洁：就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个字。醒目醒目：就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。打破人为设置的壁垒软化学科界限切忌盲目追求新颖：问题：第一：课题需要解决的问题不明确，含糊不清。例：“关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究”在科学探究中创新实验方案问题：第二：课题名称外延太长例：1、“音乐课堂教学中实施素质教育的研究”范围太大，无法操作。2、“小学科学教学中学生的创新精神与实践能力的培养研究”“科学教材与研究性学习能力培养的研究”同时出现两个研究中心，课题研究大忌。问题：第三：题目过长，罗嗦。例：“改变教学内容的呈现方式，促进教师教学方式、学生学习方式、师生互动方式的根本性转变”实验研究方案问题：第四：课题名称不是方案设计名称，而是撰写论文的名称。例：运用现代教育技术开发学生智能.优化课堂教学结构促进学生自主发展网络教育资源的优化利用探究是学生学习科学的主要途径一、问题的提出一、问题的提出表述清楚两层意思：表述清楚两层意思：1、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产、背景介绍：说明问题提出的依据，课题产生的来源。生的来源。2 2、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，、该课题的研究目的、意义，明确点出研究目的，指出研究意义。指出研究意义。指出研究意义。指出研究意义。为什么要选择这项课题进行研究？背景介绍背景介绍现实依据（背景）现实依据（背景）相关的研究现状相关的研究现状理论依据（背景）：理论依据（背景）：以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产以上背景介绍，不必面面俱到，根据研究课题产生的具体情况而有所选择。生的具体情况而有所选择。问题由什么理论引出，问题由什么理论引出，根据什么理论提出本课题根据什么理论提出本课题问题是针对教育教学实践问题是针对教育教学实践中的什么现状提出的，本课中的什么现状提出的，本课题是否反映了现实教育实践、题是否反映了现实教育实践、教育改革中需要解决的问题。教育改革中需要解决的问题。别人是否进行过同类或别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得了哪相关课题的研究？取得了哪些成果？些成果？存在的主要问题？有什存在的主要问题？有什么问题还没有进行研究或有么问题还没有进行研究或有待于进一步去研究？待于进一步去研究？本课题和别人已经或正本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的在进行的同类课题在研究的依据、目标、范围、对象、依据、目标、范围、对象、方法等方面有什么不同？方法等方面有什么不同？研究目的、意义研究目的、意义目的：目的： 表明试图解决什么问表明试图解决什么问题，预期的效果是什么；想题，预期的效果是什么；想得到什么认识，提练什么规得到什么认识，提练什么规律、原则、方法等。律、原则、方法等。意义：研究的问题在现意义：研究的问题在现 实教育教学实践中存在的实教育教学实践中存在的影响，解决后的作用。影响，解决后的作用。2、课题的界定与理论依据、课题的界定与理论依据（1）课题界定：对课题名称中所涉及的新概念及内涵进行界定和说明。（2）理论依据：要求：（1）少而精（2）针对问题（3）能指导操作（4）表述简明、准确，有具体贯彻要点，理解和把握。防止搞成目录式，似贴标签。3、研究的目标及研究内容 （1 1）研究的目标）研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体相对于目的和意义而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。干扰。研究课题要通过研究内容来体现。研究内容的多少与课题的大小也有直接关系。如果研究课题较大，那么研究的内容必定很多；如果研究课题较小，那么研究的内容也就比较少。研究内容必须准确体现研究课题。目前，在这方面存在的主要问题是：第一，只有课题而无具体内容。第二，研究内容与课题不吻合。第三，课题很大而研究内容却很少。（2 2）研究内容）研究内容5、研究方法、研究方法研究方法主要回答“如何研究”的问题。主要方法有文献研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、行动研究法、经验总结法等。常用的研究方法：常用的研究方法：经验总结法：教育观察法：用眼睛思考用眼睛思考教育调查法：用事实说话用事实说话案例研究法：从解剖麻雀入手 教育实验法：控制条件找因果 文献研究法: 从考察课题的历史出发行动研究法: 在研究中工作，在工作中研究6、研究步骤、研究步骤课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。7、课题研究的组织机构、课题研究的组织机构和人员分工和人员分工要求： 介绍课题组长、副组长、介绍课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组成员以及分工。8、预期成果形式、预期成果形式主件：主件： 研究方案、工作报告、研究报告研究方案、工作报告、研究报告附件：附件：教师成果教师成果：论文、专著、软件、论文、专著、软件、 课件、教案、教具、证书等课件、教案、教具、证书等 学生成果：学生成果：检测卷、调查表、作品、检测卷、调查表、作品、 证书等证书等（三）如何撰写课题研究工作报告、（三）如何撰写课题研究工作报告、课题研究报告课题研究报告 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3 3个问题：个问题：1.为什么要选择这项课题进行研究为什么要选择这项课题进行研究?2.这项课题是怎样进行研究的？这项课题是怎样进行研究的？3.课题研究取得哪些研究成果？课题研究取得哪些研究成果？ 一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。 一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 研究成果重要的部分研究成果研究成果特别注意特别注意不要只讲实践成果，不讲理论成果不要只讲实践成果，不讲理论成果研究成果的陈述不能过于简略研究成果的陈述不能过于简略研究目标研究目标 研究内容研究内容 研究成果一致研究成果一致