统编版（2024）道德与法治七年级上册第七课 在集体中成长 教学设计（2课时）7.1 集体生活成就我 教学设计总议题：中国乒乓球队为何总能续写辉煌？一、 教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第二单元第七课第一框的内容。本课主要引出集体的概念，让学生明晰何为集体及集体对个人的作用。据此，本课选用暑期热点素材巴黎奥运会乒乓球队的素材，中国乒乓球队被成为王者之师，是非常团结的集体，所以以他的故事引发学生的探讨思考。设置两个议题子【探究“乒”出精彩蕴含的力量】让学生认识集体的含义；【感受追“球”卓越背后的队魂】让学生感受集体的力量，最后感谢和赞美自己的集体，增强集体的认同感和凝聚力。二、 学情分析集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。在集体生活中借助集体和他人的帮助可以完善自己的个性，增强自己的责任感，培养人际关系，为未来的社会发展奠定基础。但他们对集体的感受也是复杂的，与集体的联结度不强也可能会导致对集体力量产生怀疑。所以本课选用经典素材以期让学生学会利用集体的力量。三、 核心素养目标政治认同:认同集体在生活中的重要作用，为国家集体做贡献道德修养:体验个人对集体生活的热爱，增强自己的道德修养健全人格:学会为集体贡献自己的力量，能够利用集体的力量去提升自己责任意识:培养学生的集体意识和责任意识四、 教材重难点分析教学重点：集体的含义教学难点：集体的力量五、 教学过程导入:视频欣赏国乒采访名场面国乒男团采访现场谁还没看过？看他们采访真是太搞笑了，网友纷纷笑道说这个家没龙队不行！前面马龙回答，后面王楚钦，樊振东笑得像地主家的两个傻儿子，当被cue到时就说：“和龙哥一样。”要不就：”嗯“，”对“。引起网友调侃，龙队退了，你俩可咋办啊？交流：你喜欢国乒球队中哪位运动员？你认为体育夺冠是运动员一个人的事情吗？引导：夺冠背后是中国乒乓球队卓越的个人实力和深厚的团队精神的集中展现。在紧张刺激的赛场上，他们每一次成功的回合，每一次化解危机的瞬间，都无不彰显着中国乒乓球队的团结协作精神，为祖国的荣耀簿上增添了浓墨重彩的一笔，成就自己的同时，也共同书写着中国乒乓的辉煌篇章。今天就让我们一起去探究中国乒乓球队为何总能续写辉煌？子议题一：探究“乒”出精彩蕴含的力量 认识集体的含义议学情境一：中国乒乓，王者之师这个暑期，巴黎奥运会承包了我们大半记忆，巴黎奥运会乒乓球比赛在8月10日落下了幕布。压轴战女团决赛，中国队3比0战胜了日本队夺得女团冠军，实现了“团体5连冠”，自2008年开始中国女团保持全胜。至此，中国乒乓球队也包揽了全部5个项目的金牌。中国乒乓球队能够取得如此好的成绩，是多种因素共同作用的结果。如国家乒乓球氛围好，有强大的人才储备库；有强大实力的教练组；祖国的强大才有国乒的强大。正如法国费加罗报所评论：“中国乒乓的辉煌，是历史赋予的宝贵财富，也是一代代乒乓人共同努力的结果。”议学任务一：评说时刻教练刘国梁说“中国乒乓球队几十年常胜不衰，培养出这么多世界冠军，它不是一个人的伟大，而是一个团队的伟大，中国乒乓球的成功最重要的因素是（集体的力量）。”根据材料，你认为刘教练说的最重要的因素是什么？以下这些是不是集体呢？为什么？一起乘坐公交车的乘客（不是，目标不一）我们这个班（是，有组织有目标）议学成果一：集体的含义P50集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。子议题二：感受追“球”卓越背后的队魂 感受集体的力量议学情境二：梦之队员 不断成长你感受过集体的力量吗？集体为个人带来了什么呢？我们跟随三个镜头一起思考一起探究。镜头一：温暖的拥抱巴黎奥运会乒乓球混双项目的半决赛结束后，中国组合孙颖莎/王楚钦以一场艰苦卓绝的胜利挺进决赛。比赛中，他们面对的是实力强劲的对手，每一分都打得异常艰难。尽管两人凭借出色的技术和默契的配合最终取得了胜利，但王楚钦在比赛中多次出现失误，让他对自己的表现感到十分不满。赛后采访中，王楚钦自责表示：“今天的比赛我犯了很多错误，对不住孙颖莎。她一直在场上鼓励我，支持我，而我却没能给她更好的支持。”作为搭档，孙颖莎深知王楚钦所承受的压力和自责。这种队友间的理解和信任，在关键时刻发挥了重要作用。她并没有责怪反而鼓励拥抱支持他，用实际行动告诉他：“我们是一个团队，输赢都要一起承担。”。同时在赛后采访中她说“我很感谢王楚钦的安慰和支持，他让我感受到了团队的力量和温暖。虽然比赛中有遗憾和泪水，但我会把这些经历当作宝贵的财富，继续努力训练，为未来的比赛做好更充分的准备。”而后他们取得了巴黎奥运会混打冠军。议学任务二：分享时刻乒乓球集体带给队员们很大的变化，那么回想你自己，在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？并说说对你的成长有何影响？点播1：集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人分角色体会集体的作用：l 如果你是孙颖莎，面对队友的失误你为何不埋怨？如果互相埋怨会发生什么呢？l 有像孙颖莎一样的队友在你感受到了什么？那么下场比赛你想要如何做？你有参加过集体活动吗，在集体中如果遇到和你性格处事不一样的人。你会如何做？你有何相处小妙招分享吗？点拨2：集体生活能带给我们温暖一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。集体的联结度通常与以下因素密切相关:成员间相互关联的程度；集体对成员的重要性；成员间相互交流的频率；成员对共同目标的共识程度；成员间的默契程度；集体存在的时间。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。点播3：集体生活有助于我们学会与人交往集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。镜头二：天衣无缝的一球（播放视频）时隔多年，中国乒乓男队与瑞典乒乓男队在奥运会再度交手，为全世界观众贡献了一场扣人心弦的巅峰对决。虽然中国队以3:0 的大比分取胜，看似轻松，其实无论是男双还是两场男单，都打到了3：2的决胜局。此刻中国队的三位男队员都展现出了过硬的技术和必胜的信念，而且每个人都有自己的特点：进击的王楚钦、沉稳的马龙、慢热的樊振东。如这精彩的一球，马龙、王楚钦相互配合，打法一凶一稳，配合天衣无缝。镜头二：天衣无缝的一球（播放视频）时隔多年，中国乒乓男队与瑞典乒乓男队在奥运会再度交手，为全世界观众贡献了一场扣人心弦的巅峰对决。虽然中国队以3:0 的大比分取胜，看似轻松，其实无论是男双还是两场男单，都打到了3：2的决胜局。此刻中国队的三位男队员都展现出了过硬的技术和必胜的信念，而且每个人都有自己的特点：进击的王楚钦、沉稳的马龙、慢热的樊振东。如这精彩的一球，马龙、王楚钦相互配合，打法一凶一稳，配合天衣无缝。议学任务三：推荐时刻中国乒乓球队除了有进击的王楚钦、沉稳的马龙、慢热的樊振东还有有古灵精怪的孙颖莎、大气稳重的陈梦、刻苦上进的王曼昱、真诚乐观的王艺迪.乓健儿们个性迥异，我们亦是。那么我们应该如何在集体中求同存异、发展个性？你从龙队身上感受到了何种力量？在我们集体中请你推荐一个像龙队一样有责任心的人，并说说他的事迹。有人认为，为集体做事情会耽误自己的时间。你怎么看？点播4：集体生活有助于我们发展个性人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”。在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。点播5：集体生活有助于培养我们的责任感在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。议学任务四：点赞时刻经过这段时期的共同学习、共同进步，我们这个班集体也成为了我们成长中不可或缺的一个独家回忆，本课的最后请你用一句话表达你对它的感谢及爱。（可以插入自己班的美好回忆视频相册啥的）点播6：集体是我们共同成长的园地在集体生活中，我们展示自己，发展自己。集体的发展推动个人提升能力和健康成长。让我们在集体生活中相互促进、相互成就、共同发展。议学成果二：集体生活的作用P50-P52每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。集体生活能带给我们温暖。集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活有助于培养我们的责任感。集体生活有助于我们发展个性。集体是我们共同成长的园地。最后让我们在欣赏名言中品读本课l 正如马克思所说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中个人才可能有自由。”l 个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。l 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”六、 创新作业有人说:“每个人都是他自己个性的工程师。”也有人说:“只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。对于以上观点，你持什么态度?写明你的理由。7.2 共建美好集体 教学设计总议题：如何共建美好班集体七、 教材分析本课是人教版道德与法治七年级上册第二单元第七课第二框的内容。本框内容主要让学生学会共建美好集体，掌握建设美好集体的方法步骤。据此，本课以班级文化墙上有什么入手，围绕每个班级的特色文化针对性的讲述如何构建美好集体。同时从以往的教学经历选用了三个真实的典型班级事件进行改编，以刘老师班上发生的事作为故事线串联，素材贴近学生，引发学生的思考和探究，最后以经典歌曲学习雷锋好榜样，和学生一起欣赏一起感悟集体主义精神。八、 学情分析七年级学生在集体生活中，缺乏一定的自我反省能力，忽略甚至是放弃了个人应该在集体中应该承担的责任。大多数以自我为中心，缺乏集体观念，忽略甚至是放弃了个人再集体中应该承担的责任。这一部分学生也是需要教师关注并及时引导的。要让学生意识到，个人与集体是息息相关的，个人的优秀离不开强大的集体，创建美好集体是我们共同的需要和责任。九、 核心素养目标政治认同：热爱集体，树立集体主义精神健全人格:理性平和，能够换位思考，学会处理和适应社会环境，积极进取，具有适应集体建设集体的意志品质。责任意识:树立主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家。十、 教材重难点分析教学重点:学会共建美好集体教学难点:学会在集体中处理与他人和集体之间的关系十一、 教学过程导入：课前小历练我们是集体讲解员播放视频：经过这段时间的集体生活，我们班集体及集体风格也逐渐建立起来，那么你对我们班集体了解吗？班级文化墙上有什么呢？我们班级里面有何陈设呢？看了刚才的视频，请同学们充当班级讲解员来讲讲我们班的墙上有什么？并用一个词总结我们班是一个什么样的班集体？预设答案：班级评比栏、班级通告栏、绿植角、书架、班级优秀展示.展示图片并引导：细心观察可以发现，每个班的班级文化墙都不一样，且每一面墙都会“说话“，班级文化墙可以彰显班集体魅力，也蕴含了构建美好集体的秘诀，今天让我们一起从班级文化墙建设思考如何共建美好班集体吧。子议题一：引领集体愿景如何构建？议学情境一：班级标语设计最近班主任刘老师遇到一个困惑：新学期来临，她想让她们班的孩子们在初中阶段都逐渐锻炼坚毅的品质，所以她精心选择了北宋张载的一句名言“艰难困苦，玉汝于成”做班级的座右铭想要共同奋斗，但是两周后的某一天她偶然发现班上孩子们只知道后面挂了标语，有的可以结结巴巴说出全部，有的只能说出一半，甚至有的都不知道这句话是什么意思，就更别提为之努力锻炼了,班级目标不明