1宜宾学院宜宾学院2010学生学生“教师职业技能达标测试教师职业技能达标测试”简笔画培训简笔画培训2（一）基础造型（一）基础造型35个个 （满分100分）命题命题5个：个：自选自选30个个动物动物5个个人物人物5个个景物景物3个个自选自选17个个要求：要求：1、必须使用钢笔或圆珠笔。、必须使用钢笔或圆珠笔。简简笔笔画画培培训训。检检测测内内容容包括器物、人物、动物、风景包括器物、人物、动物、风景2、图形准确，完整，比例结构恰当。、图形准确，完整，比例结构恰当。3、线条流畅，肯定，不涂改。、线条流畅，肯定，不涂改。4 4、形象简练，无重复现象。形象简练，无重复现象。（必须画在试卷一的第一行！）（必须画在试卷一的第一行！）一、简笔画检测内容：一、简笔画检测内容：1、基础造型、基础造型 2、应用部分、应用部分3（二）应用（二）应用（5 5幅）幅） （满分70分）简简笔笔画画培培训训。检检测测内内容容自选自选3幅。幅。命题命题2幅幅要求：要求：1、按要求设计，造型准确、主题突出。、按要求设计，造型准确、主题突出。4、文字与简图搭配恰当。、文字与简图搭配恰当。文科文科理科理科必须画在试卷二的第一行！必须画在试卷二的第一行！2、布局合理，富有新意。、布局合理，富有新意。3、无错漏字，重点突出。、无错漏字，重点突出。4考卷基本样式考卷基本样式: :试卷一：试卷一：试卷二：试卷二：简笔画培训。检测内容简笔画培训。检测内容5简笔画培训。概念部分简笔画培训。概念部分一、简笔画的概念：一、简笔画的概念：是一种简单的绘画形式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，是一种简单的绘画形式，是以极概括的线条和图形，抓住事物最本质的特征，省略不必要的细节，概括、迅速、准确的反映事物形象特征的一种绘画形式。省略不必要的细节，概括、迅速、准确的反映事物形象特征的一种绘画形式。二、教学简笔画的概念：二、教学简笔画的概念：是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学是教师根据教学需要，配合教学内容的讲解说明而创作的简笔画，是一种教学辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点。辅助手段，是随着教学内容而存在的，其宗旨是突出教学重点，突破教学难点。三、教学简笔画的特点：三、教学简笔画的特点：简、准、快、辅助简、准、快、辅助简：简： 对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅。对所画物象进行精妙的概括，图形简练，线条流畅。准：准：形象鲜明，简不失形，概不丢神。形象鲜明，简不失形，概不丢神。快：快： 作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节奏，几笔就能展现栩栩如生的形象。作图迅速、快捷，能自然的配合讲述节奏，几笔就能展现栩栩如生的形象。辅助：辅助：在教学必要时才使用，要充分发挥其突出教学重点，解决教学难点的特点，在教学必要时才使用，要充分发挥其突出教学重点，解决教学难点的特点，一定不能喧宾夺主。一定不能喧宾夺主。6简笔画培训。概念部分简笔画培训。概念部分四、学习简笔画的方法：四、学习简笔画的方法：1、临摹：熟记常见实物的基本图形，积累各种各样的简笔画表现资料。、临摹：熟记常见实物的基本图形，积累各种各样的简笔画表现资料。2、改写：将有价值的各种参考形象进一步提炼、简化，改成简笔画。、改写：将有价值的各种参考形象进一步提炼、简化，改成简笔画。3、速写：在短暂的时间里迅速、速写：在短暂的时间里迅速“捕捉捕捉”形象，寥寥几笔画下物体的动态形象，寥寥几笔画下物体的动态 神韵。神韵。4、创作：在绘画素材积累的基础上多提炼、表现，接触教材的实际需、创作：在绘画素材积累的基础上多提炼、表现，接触教材的实际需 要，使简笔画真正成为教学的有效辅助手段。要，使简笔画真正成为教学的有效辅助手段。7简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分一、简笔画的造型基础训练：一、简笔画的造型基础训练：（一）简笔画的造型元素：（一）简笔画的造型元素：1、线：、线：直线、折线、曲线、波线、螺旋线、不规则曲线等。直线、折线、曲线、波线、螺旋线、不规则曲线等。2、面（基本形）：、面（基本形）：方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不规则图形等。方形、三角形、圆形、半圆形、梯形、不规则图形等。3、点：、点：起辅助作用。起辅助作用。8简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分（二）简笔画的表现形式：（二）简笔画的表现形式：1、以线为主：是其他画法的基础。只用各种简单的线条提炼对象骨架结、以线为主：是其他画法的基础。只用各种简单的线条提炼对象骨架结 构、动态特征或者构、动态特征或者 捕捉对象的外形特征。捕捉对象的外形特征。2、以面为主：用各种基本形概括物象的基本部分，再加以组合。、以面为主：用各种基本形概括物象的基本部分，再加以组合。3、线面结合：在对主体部分进行面的概括的基础上，配合线条进行表现。、线面结合：在对主体部分进行面的概括的基础上，配合线条进行表现。9简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分（三）简笔画的造型要点：（三）简笔画的造型要点：1、选择适当的角度：要抓住物象最鲜明的特征。、选择适当的角度：要抓住物象最鲜明的特征。2、抓住基本外形特征和典型特征：以基本外形观念捕捉外形特点，适当、抓住基本外形特征和典型特征：以基本外形观念捕捉外形特点，适当 夸张并使外形简单化、规整化；相似的物体还要善于用典型特征加以夸张并使外形简单化、规整化；相似的物体还要善于用典型特征加以 区别。区别。3、注意比例与结构。、注意比例与结构。4、把握动态与神态特征：所有物象都有重心，要重视重心的平稳，抓住、把握动态与神态特征：所有物象都有重心，要重视重心的平稳，抓住 静物的方向感，动物、人物的运动感等。静物的方向感，动物、人物的运动感等。5、安排适当的运笔程序。、安排适当的运笔程序。10简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练二、简笔画分类训练要点与图列：二、简笔画分类训练要点与图列：（一（一) )、日常生活用品类：、日常生活用品类：1、注意：、注意： a、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。、其对称性，方向感，组合关系和典型特征。 b、比列关系。、比列关系。2、可用方、圆、三角形、梯形等基本形概括大的外形。、可用方、圆、三角形、梯形等基本形概括大的外形。3、形状复杂的物体实际就是几个基本型按一定关系组合而成。、形状复杂的物体实际就是几个基本型按一定关系组合而成。例：例：11简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练（二（二) )、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。、植物类：包括水果、蔬菜、花卉、树木等。例：例：12简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练（三（三) )、动物类：、动物类： 1、以骨架提炼对象的动态，再以基本型（正方形、长方形、圆形、以骨架提炼对象的动态，再以基本型（正方形、长方形、圆形、 三角形、梯形等）概括对象的外形特征。三角形、梯形等）概括对象的外形特征。 2、动物的生活习性同它们的运动规律相关。、动物的生活习性同它们的运动规律相关。例：例：13简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练（四（四) )、人物类：、人物类： 1、面部基本特征：竖三停，横五眼。、面部基本特征：竖三停，横五眼。 三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为三停：由发迹线到颌底三等分，第一条为发迹线，第二条为 眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。眉线，第三条为鼻底线，第四条为颌底。 儿童头为圆形，成人头为椭圆形，老人下颌略回收。儿童头为圆形，成人头为椭圆形，老人下颌略回收。 五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。五眼：人的面部宽度，不论成人、儿童均为五个眼睛的长度。14简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练 2、头面的透视：、头面的透视： 平视：其眉线、鼻线、嘴线都成平线。平视：其眉线、鼻线、嘴线都成平线。 仰视：各线都呈上弧线。仰视：各线都呈上弧线。 俯视：各线都呈下弧线。俯视：各线都呈下弧线。15简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练 3、人的基本表情：、人的基本表情： 静：静： 笑：笑：16简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练 愁：愁： 怒：怒：17简笔画培训。基础部分训练简笔画培训。基础部分训练 4、人体比列、体态与动态：、人体比列、体态与动态： a、成年人全身约、成年人全身约78个头长，少儿相对全身，头大身小。个头长，少儿相对全身，头大身小。 b、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦，女性胸部较高。、青年：肩较宽，髋部较窄，下巴略瘦，女性胸部较高。 c、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲，女人臀部较宽。、中年：男人下巴胖、双腿较粗弯曲，女人臀部较宽。 d、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。、老年：脖子缩进、背部佝偻，双腿弯曲，行走时步幅较小。 例：例：18简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分19简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分 5、景物类：包括建筑、山川、河流等。、景物类：包括建筑、山川、河流等。a、近大远小的规律和构图的平衡。、近大远小的规律和构图的平衡。b、抓住基本外形，概括出大形体，点缀必要细节。、抓住基本外形，概括出大形体，点缀必要细节。c、必须由三个或三个以上元素组合而成。、必须由三个或三个以上元素组合而成。 例：例：20简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分三、教学简笔画的设计与运用：三、教学简笔画的设计与运用：（一（一) )、设计运用教学简笔画的原则：、设计运用教学简笔画的原则：1、从学生的实际出发：2、从教材的实际出发。3、从教学实际需要出发。a、结合学生的年龄和心理学要，智力水准及具体存在的问题出发。b、使教学简笔画真正帮助学生领会教学内容。a、紧密结合教材，抓住教学的重点、难点。b、设计恰当的简笔画和教学文字。c、注意：必须和教材插图配合，不重复，不节外生枝。a、设计巧妙的教学环节和情景。b、结合课堂讲述，适时、适量、适当的灵活使用。21简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分（二（二) )、教学简笔画设计要点与分析：、教学简笔画设计要点与分析：1、低年级：以形象思维为主。、低年级：以形象思维为主。（1）、语文：）、语文：a、以字、词、句的识记为重点和难点。b、培养学生积累和理解一些基本的规律或浅显的道理。 （2）、数学：）、数学：a、揭示抽象数字的形象来源。b、体现数理关系。 （3）、其他学科：）、其他学科：a、帮助认识、理解事物的规律。b、基本常识及道理。 例：例：22简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分(2)如何抓住教学简笔画对表达事物的特点和方法？(3)如何利用教学简笔画让学生激发联想？例：例： 看图读拼音识字 （小学语文）例：例： 雪地里的小画家 （小学语文）23简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分（1）如何用教学简笔画体现记叙写文的时间、情节发展规律？(4)如何利用教学简笔画进行比较分析数理关系？例：例： 10以内的加减法 （小学数学）例：例： 狼牙山五壮士 （小学语文）2、高年级：发展抽象思维能力。、高年级：发展抽象思维能力。24简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分（2）如何用教学简笔画解决行程问题？（2）如何用教学简笔画解决理科课程里面的物质关系？例：例： 热现象 （初中物理）25简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分（三（三) )、教学简笔画设计范例：、教学简笔画设计范例：1、小猴下山小猴下山（小学语文）（小学语文）26简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分2、小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈（小学语文）（小学语文）27简笔画培训。应用部分简笔画培训。应用部分3、题西林壁题西林壁（小学语文）（小学语文）4、蛇与庄稼蛇与庄稼（小学语文）（小学语文）28简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分29简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分30简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分31简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分32简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分33简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分34简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分35简笔画培训。基础部分简笔画培训。基础部分