海滨仲夏夜读课文，思考下面问题：读课文，思考下面问题：课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？读音：读音：海滨海滨( )( )仲夏（仲夏（ ）霍霍（霍霍（ ） 肃穆肃穆( ( ) )瞩目（瞩目（ ） 煞是（煞是（ ）炙晒炙晒( )( )岗位岗位( ( ) )bnmzhshgngzhnghuzh(1)(1)壮观：壮观：(1)(1)肃穆：肃穆：(2)(2)炙晒：炙晒：(3)(3)休憩：休憩：严肃恭敬，引申为严肃安严肃恭敬，引申为严肃安静。穆：恭敬。静。穆：恭敬。烤晒。炙：烤。烤晒。炙：烤。休息。休、憩同义。休息。休、憩同义。词语解释：词语解释：雄伟的景象雄伟的景象(4)(4)徘徊：徘徊：(5)(5)酣畅：酣畅：在一个地方来回地走。在一个地方来回地走。还比喻犹豫不决。还比喻犹豫不决。酣：原指饮酒尽兴，泛指酣：原指饮酒尽兴，泛指尽兴、畅快。畅：痛快、尽兴、畅快。畅：痛快、尽情。畅快尽情。畅快( (多指饮酒或睡多指饮酒或睡眠眠) )。本课指畅快。本课指畅快( (休息休息) ) 。 峻青，山东海阳人，抗日战争爆发后参加革命工峻青，山东海阳人，抗日战争爆发后参加革命工作。作。19411941年写出第一篇作品年写出第一篇作品风雪之夜风雪之夜，后担任报，后担任报纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从纸的记者和编辑工作，解放后任文艺界领导工作。从19541954年起写了一系列优秀短篇小说，如年起写了一系列优秀短篇小说，如黎明的河边黎明的河边、党员登记表党员登记表等。等。 本文选自散文集本文选自散文集秋色赋秋色赋，节选了原文开头、，节选了原文开头、中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。中间和结尾几个描写海滨仲夏夜景色的片段。海滨仲夏夜 认真阅读课文，说说认真阅读课文，说说课文描写课文描写了几幅画面了几幅画面? ?画面上描绘什么景物画面上描绘什么景物? ?然后划分文章的段落层次。然后划分文章的段落层次。夕阳落山不久，夕阳落山不久，浪峰上的霞光。浪峰上的霞光。霞光由渐淡而消霞光由渐淡而消失，启明星在深失，启明星在深蓝的天幕上闪烁。蓝的天幕上闪烁。第一幅画面：第一幅画面：第二幅画面：第二幅画面：第第四四幅画面：幅画面：第三幅画面：第三幅画面：第第五五幅画面：幅画面：夜色加浓，海面上夜色加浓，海面上灯火与星光辉映。灯火与星光辉映。幽美夜色中劳动者休幽美夜色中劳动者休憩、畅谈的场面。憩、畅谈的场面。海滩月色。海滩月色。第一段（第一段（1313）：描绘了从夕阳落山不久到）：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。第二段（第二段（4747）：写在优美的夜色中，我漫）：写在优美的夜色中，我漫步沙滩，愉快而兴奋。劳动了一天的人们在步沙滩，愉快而兴奋。劳动了一天的人们在沙滩上尽情欢笑、玩耍。沙滩上尽情欢笑、玩耍。第三段（第三段（810810）：描绘了在灿烂的满月下，）：描绘了在灿烂的满月下，海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、海滩上乘凉的人多极了，说话声、欢笑声、唱歌声、嬉闹声响遍整个沙滩。唱歌声、嬉闹声响遍整个沙滩。v景物：景物：v特点：特点：v比喻：比喻：夕阳落山后不久（1）作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态。把晚霞比作火焰，很形象，晚霞比作火焰，很形象，“火焰火焰”一方面表现出晚霞的艳一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。霞光在海面上滚动霞光在海面上滚动。又红又亮又红又亮。像一片片霍霍燃烧的火焰。像一片片霍霍燃烧的火焰。当这一切红光都消失了的时候（2）v景物：景物：v特点：特点：v比喻：比喻：启明星在天幕上闪烁启明星在天幕上闪烁又大又亮又大又亮像一盏悬挂在高空的明灯。像一盏悬挂在高空的明灯。比比喻作用：形象生作用：形象生动地表地表现了了启启明星的大和亮的特点。明星的大和亮的特点。 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空色的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更为壮观。的景色更为壮观。 问题问题1 1：为什么要用：为什么要用“燃烧燃烧”而不用而不用“放射放射”或或“映照映照”？用用“ “燃燃烧” ”能能给人以人以晚晚霞霞似火、似火、烧得正旺的感得正旺的感觉，使使语言增加形象感。言增加形象感。问题问题2.2.为什么要用为什么要用“染染”，而不用，而不用“映映”“”“照照”？问题问题3.“3.“壮观壮观”在这段中有什么作用？它与在这段中有什么作用？它与“壮丽壮丽”有什么区别？有什么区别？用用“ “染染” ”字，使霞光字，使霞光拟人化，人化，十分生十分生动地突出了地突出了“ “霞光霞光” ”的的作用。作用。“壮观壮观”是全段的中心，突出了晚霞映照下的大是全段的中心，突出了晚霞映照下的大海瑰丽恢弘的景象。海瑰丽恢弘的景象。“壮观壮观”与与“壮丽壮丽”都有雄伟的意思。区别：都有雄伟的意思。区别：“壮观壮观”侧重与景象的雄伟浩大，常用来形容自侧重与景象的雄伟浩大，常用来形容自然风光、施工场景等；然风光、施工场景等；“壮丽壮丽”侧重于景象的雄侧重于景象的雄奇美丽，常用来形容山河、诗文、事业等。奇美丽，常用来形容山河、诗文、事业等。 在这两段中，在这两段中，作者描写作者描写霞光霞光时时抓住抓住了了什么特征来什么特征来写写的的? ?抓住色彩的变化：抓住色彩的变化：橘红橘红深红深红绯红绯红浅红浅红消失，给人以流动感。消失，给人以流动感。抓住霞光的动态：抓住霞光的动态：燃烧的火焰燃烧的火焰表现出晚霞的艳表现出晚霞的艳丽和炽热。丽和炽热。 作者描写启明星抓住了作者描写启明星抓住了什么特征来写什么特征来写? ?抓住抓住“大大”、“亮亮”的特征。的特征。夜色加浓（3）v景物：景物：v特点：特点：v比喻：比喻：灯光在海中的倒影，与星光交相辉映。灯光在海中的倒影，与星光交相辉映。又多又亮又多又亮像一串流动的珍珠。像一串流动的珍珠。 作者描写灯光抓住作者描写灯光抓住了什么特征来写了什么特征来写? ? 抓住灯光在海面抓住灯光在海面上晃动的动态上晃动的动态“像流动着的珍珠像流动着的珍珠”在这幽美的夜色中（4-7）v景物：景物：v特点：特点：v比喻：比喻： 比比喻作用：把笑作用：把笑声声比作波浪，比作波浪，表表现笑笑声声此起彼伏，源源不此起彼伏，源源不断断。 漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。漫步沙滩，徘徊在乡亲朋友中间。从人的多感官出发，描写景物从人的多感官出发，描写景物笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。起的波浪。作者描写夜色中的沙滩，作者描写夜色中的沙滩，重点写什么重点写什么? ?重点写劳动者休憩、谈重点写劳动者休憩、谈笑的情景。笑的情景。 月亮上来了夜已经深了（8-10） v景物：景物：v特点：特点：v比喻：比喻：满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉满月在海面上涌出，照亮了沙滩上乘凉的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣的人。月亮升高了，人们尽情谈笑，酣畅休憩。畅休憩。又圆又亮又圆又亮像一面光辉四射的银盘。像一面光辉四射的银盘。 作者描写月光下的海滩，作者描写月光下的海滩，重点写什么重点写什么? ?重点写劳动者休憩、谈笑的情景。重点写劳动者休憩、谈笑的情景。 作者描写月亮抓住了作者描写月亮抓住了什么特征来写什么特征来写? ?抓住抓住“皎洁皎洁”“”“明亮明亮”的特征来的特征来写。写。 请找出文中的比喻句，说说这请找出文中的比喻句，说说这些比喻起什么作用。些比喻起什么作用。 (1)“(1)“那映照在浪峰上的霞光，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧又红又亮，简直像一片片霍霍燃烧着的火焰。着的火焰。”把霞光比作火焰，表把霞光比作火焰，表现出一种动态。现出一种动态。 (2)“(2)“整个广漠的天幕上只有整个广漠的天幕上只有它它( (指启明星指启明星) )在那里放射着令人在那里放射着令人注目的光辉，活像一盏挂在高空注目的光辉，活像一盏挂在高空的明灯。的明灯。”把启明星比作明灯，把启明星比作明灯，突出它的大和亮。突出它的大和亮。 (3)“(3)“那一片灯光，从半空倒那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪、映在乌蓝的海面上，随着波浪、晃动着，闪烁着，像一串流动着晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。的珍珠。”把波浪上面的灯光比作把波浪上面的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富流动着的珍珠，很形象，富于动态。于动态。 (4)“(4)“愉快的笑声，不时的从愉快的笑声，不时的从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断的从这儿那儿涌起的波浪。上不断的从这儿那儿涌起的波浪。” 把笑声比作波浪，表现把笑声比作波浪，表现笑声的此起彼伏，源源不断。笑声的此起彼伏，源源不断。把满月比作银盘，表把满月比作银盘，表现它的圆和亮。现它的圆和亮。(5)“(5)“它它( (指满月指满月) )像一面光辉像一面光辉四射的银盘似的。四射的银盘似的。”海海滨滨仲仲夏夏夜夜入夜海滨景色入夜海滨景色月夜海滩漫步月夜海滩漫步深夜海棠佳境深夜海棠佳境霞光：红而亮霞光：红而亮星光：大而亮星光：大而亮灯光：流光溢彩灯光：流光溢彩景随时移景随时移沙滩：湿润、凉爽沙滩：湿润、凉爽人们：说笑、休憩人们：说笑、休憩愉快休憩愉快休憩月亮：圆而亮月亮：圆而亮人们：欢笑、唱歌人们：欢笑、唱歌月光：皎洁明亮月光：皎洁明亮景随步移景随步移恬恬静静又又温温馨馨。海海滨滨夏夏夜夜美美，壮观壮观壮丽壮丽 广漠广漠广阔广阔 清新清新清爽清爽柔软柔软柔嫩柔嫩 鼓舞鼓舞鼓励鼓励 灿烂灿烂绚丽绚丽广漠广漠狭小狭小 清新清新污浊污浊 柔软柔软坚硬坚硬 作者抓住夕阳落山不久作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美好生活的赞美场面，抒发了对美好生活的赞美之情。之情。主题主题本文的主要特点：本文的主要特点：抓住海滨仲夏夜的特征写景。抓住海滨仲夏夜的特征写景。 1.色彩、光线的变化：霞光色色彩、光线的变化：霞光色彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满彩的变幻，从启明星闪烁到繁星满天，从夜色渐浓到明月升起，是夏天，从夜色渐浓到明月升起，是夏夜晴空特有的景象。夜晴空特有的景象。 2.紧扣了紧扣了“海滨海滨”这一特定这一特定的环境，借海浪写霞光，用蓝天的环境，借海浪写霞光，用蓝天衬明星。让映在海面的灯光与天衬明星。让映在海面的灯光与天空的星斗辉映，写夜色中和月光空的星斗辉映，写夜色中和月光下海滩上的笑语欢声。下海滩上的笑语欢声。问题问题：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变：海滨仲夏夜的景色始终是流动的，变化的，而其中是否也有不变的东西存在？化的，而其中是否也有不变的东西存在？面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一面对着海滨仲夏夜的美景，不变的是一种闲适，恬静，欢畅的心情。种闲适，恬静，欢畅的心情。我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，我们感受到了作者欢愉，舒畅的心情，感受到了他对人民对生活的热爱之情。感受到了他对人民对生活的热爱之情。回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的回顾：峻青的这篇散文给你的写景散文的写作以怎样的启示？写作以怎样的启示？描写景物时，随着时间的推移，光线和描写景物时，随着时间的推移，光线和色彩不断变化；随着地点的转换，景物色彩不断变化；随着地点的转换，景物也在不断变化。还要充分调动各种感官，也在不断变化。还要充分调动各种感官，发挥自己的联想和想象，用生动形象的发挥自己的联想和想象，用生动形象的比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和比喻描绘事物。尤其要将眼前的情景和人物结合起来，寓情于景。人物结合起来，寓情于景。 秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生秋天，是一个丰收的季节。站在田地边，放眼望去，一幅生动的动的“秋日丰收图秋日丰收图”将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了将会映入你的眼帘：田地里，高粱涨红了脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民脸，稻谷压弯了腰；田地边，果树直的果子都已成熟只等农民伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛伯伯去采摘；树下，农民伯伯放下饱食过稻香的镰刀，拿着毛巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受巾擦干自己辛勤的汗水，笑容可掬望着丰收的田野，尽情享受着丰收的喜悦。着丰收的喜悦。 山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈。天气和暖，叶子们迟迟不肯萎黄坠山色分明，红、黄、绿、褐，色彩纷呈。天气和暖，叶子们迟迟不肯萎黄坠落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风中起舞歌唱；常绿乔木松树、落，仍介于青黄之间，更多呈褐色，抱住枝头，在风中起舞歌唱；常绿乔木松树、杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时而飘下松针、杉刺，但并不影响它们整体的杉树们，一如继往地茂盛着，虽也时而飘下松针、杉刺，但并不影响它们整体的苍翠，只是绿的色彩较春、夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则象一幅幅苍翠，只是绿的色彩较春、夏两季稍稍暗淡些，略略憔悴些；枫树，则象一幅幅浓墨重彩的油画，火红火红，红得象要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌唱是浓墨重彩的油画，火红火红，红得象要随时滴下油彩来，它们在秋风中的歌唱是最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看着一树树的红最欢快、最明媚的；它们在秋光中的舞蹈是最热烈、最激昂的。看着一树树的红枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的快乐与昂扬。那是一枚枚起伏枫，你的心里、眼里一定点染着一叶叶，一树树的快乐与昂扬。那是一枚枚起伏跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、大气磅礴的合唱。跳跃的欢悦音符，谱成一曲壮丽开阔、大气磅礴的合唱。 午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大午后的阳光不再炙烈，我走在幽静的路上，两旁高大的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，的法桐无声无息，只是，偶然，一片树叶落在我的脚前，以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅以未尽枯黄的面容，匍匐的姿势，悲哀地完成了流浪的旅途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改途。我伫足而立，内心并不凄然，接受过时间和空间的改变，自然能遥望这轮回里的安然。变，自然能遥望这轮回里的安然。