1932至1945年，日军731部队对中国的细菌战为中华民族留下了深深的伤痛。日军731部队残忍地对中国平民的健康人体用鼠疫、伤寒、霍乱、炭疽等细菌和毒气进行活人实验和惨无人道的活体解剖，先后有120多万名中国平民惨死。课细菌的启PPT课件炭疽炭疽（j）细菌感染导致腿部溃烂细菌感染导致腿部溃烂课细菌的启PPT课件炭疽细菌感染导致腿部溃烂炭疽细菌感染导致腿部溃烂课细菌的启PPT课件炭疽细菌感染导致腿部溃烂炭疽细菌感染导致腿部溃烂课细菌的启PPT课件在在1942年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老年因炭疽细菌感染导致腿部溃烂的老人人-张松贤张松贤1942年，日军来到金华烧，杀，抢，年，日军来到金华烧，杀，抢，掠，许多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离家掠，许多村民被迫背井离乡，张松贤全家躲到离家20里外的山上，里外的山上，3个月后才下山。在一次干农活中，个月后才下山。在一次干农活中，老人的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着肿处开老人的腿被刮了一下，从此起疱变肿，接着肿处开始溃烂，一烂就是始溃烂，一烂就是60多年，也痛了多年，也痛了60多年。先后多年。先后住过住过6次医院，植了次医院，植了4次皮，但一直无法根治次皮，但一直无法根治.课细菌的启PPT课件侵华日军侵华日军731部队遗址部队遗址课细菌的启PPT课件细细菌菌大肠杆菌肺炎球菌皮肤上的细菌课细菌的启PPT课件第二单元第二单元当代视线当代视线郑也夫郑也夫课细菌的启PPT课件教学目标教学目标1、识记并理解文中的字词识记并理解文中的字词2、了解细菌的性质特征以及人了解细菌的性质特征以及人类进步观的挑战类进步观的挑战3、学习本文机智趣味的口头表学习本文机智趣味的口头表达，认识口语交际的特点达，认识口语交际的特点课细菌的启PPT课件2003年，一种年，一种SARS病毒，病毒，“非典非典”使许多人失去性命，全使许多人失去性命，全国人民陷入恐慌。国人民陷入恐慌。时代背景时代背景：课细菌的启PPT课件生字注音生字注音砥砺砥砺（）（）（）喷喷嚏嚏（）根根瘤瘤（）菌）菌反反刍刍（）豁豁（）免）免觅觅（）食）食唾唾（）液）液繁繁衍衍（）dltlichynhutum课细菌的启PPT课件不不计计其数其数：无法计算数字，形容很多。：无法计算数字，形容很多。 名名副其实副其实：名称、名声与实际符合。：名称、名声与实际符合。一招鲜吃遍天一招鲜吃遍天：P54P54一以贯之一以贯之，豁免：，豁免：P55P55不卑不亢不卑不亢：P56P56不不瘟瘟不火不火：P56P56束手待毙束手待毙：P56 P56 砥砺：砥砺：P56P56词语解释词语解释课细菌的启PPT课件 郑也夫郑也夫，1950年生，当代学者，年生，当代学者，现为中国人民大学社会学系教授，博现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有西方社会学士生导师。主要著作有西方社会学史、走出囚徒困境、代价论史、走出囚徒困境、代价论、信任论。、信任论。本文是作者本文是作者2003年年5月月12日日“非典非典”期间在中国人民大期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。学的一次精彩的演讲。认识作者认识作者课细菌的启PPT课件说明文说明文 说明文是说明文是以说明为主要表以说明为主要表达方式的一种文体达方式的一种文体，或介绍，或介绍事物的状态、性质、功能；事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以或阐明事理，目的是给人以知识。知识。 课细菌的启PPT课件 对象对象：介绍事物、阐明事理介绍事物、阐明事理方法：方法：举例子、列数字、分类别、举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等诠释、画图表、摹状貌等顺序：顺序：时间顺序、空间顺序、逻时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。辑顺序。语言：语言：准确、简明准确、简明课细菌的启PPT课件作者为什么写这篇文章，主旨是什么？（提示：可从课文哪一段看提示：可从课文哪一段看出演讲的目的？出演讲的目的？）明确：最后一段。明确：最后一段。本文通过介绍细菌的本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们策略，告诉人们对待社会生活中的寄生对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈、持之以恒的态度，心平气和地与之懈、持之以恒的态度，心平气和地与之作漫长的斗争。作漫长的斗争。课细菌的启PPT课件感知文意感知文意1、世界上的物种有哪五类？、世界上的物种有哪五类？2、细菌有哪些性质和特征？、细菌有哪些性质和特征？3、什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所谓寄生？所谓寄生吸收到它的身吸收到它的身体里。体里。”这段中运用了什么修辞这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？手法？有什么作用？速读课文速读课文1-11段段思考：思考：课细菌的启PPT课件1 1、世界上的物种有哪五类？、世界上的物种有哪五类？ 原核细胞生物、真核细胞原核细胞生物、真核细胞生物、真菌、植物和动物。生物、真菌、植物和动物。课细菌的启PPT课件2 2、细菌有哪些性质和特征？、细菌有哪些性质和特征？ 1 1、细菌的历史最古老；、细菌的历史最古老；2 2、细菌无所不在；、细菌无所不在；3 3、细菌发挥着重要作用；、细菌发挥着重要作用；4 4、细菌的不可毁灭性；、细菌的不可毁灭性；5 5、细菌的生存策略多；、细菌的生存策略多；课细菌的启PPT课件3、什么是寄生？什么是寄生？“什么叫什么叫“寄生寄生”？所谓寄生？所谓寄生吸收到它的身体吸收到它的身体里。里。”这段中运用了什么修辞手法这段中运用了什么修辞手法？有什么作用？有什么作用？课细菌的启PPT课件解析：作者用了一种解析：作者用了一种“拟人化拟人化”的修辞手法的修辞手法。细菌的特点是看不。细菌的特点是看不见，摸不着的，见，摸不着的，作者用作者用“拟人化拟人化”的修辞手法将抽象的科学概念的修辞手法将抽象的科学概念形象具体化，形象具体化，好像细菌是有意志、好像细菌是有意志、有目的的人，还活灵活现，就在有目的的人，还活灵活现，就在你面前似的。你面前似的。课细菌的启PPT课件4 4、细菌对人类进步观的挑战、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？表现在哪些方面？5 5、怎样理解作者对人类社会、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？中的寄生态度？ 6 6、探究本篇演讲的主题、探究本篇演讲的主题朗读朗读1219段思考回答：段思考回答：课细菌的启PPT课件4、细菌对人类进步观的挑战、细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？表现在哪些方面？人类的进步与细菌的简单化、人类的进步与细菌的简单化、退化退化课细菌的启PPT课件5 5、怎样理解作者对人类社会、怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？中的寄生态度？明确：明确：人类所谓的没有美感、人类所谓的没有美感、不舒服、没有尊严、恶心的不舒服、没有尊严、恶心的寄生却是生物世界中重要的寄生却是生物世界中重要的生存策略之一生存策略之一。课细菌的启PPT课件 通过有关病毒，寄生的科学通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，告诉人们知识的生动介绍，告诉人们对待对待社会生活中的寄生行为，不要过社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，于激动烦恼，要以坚持不懈，持要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这之以恒的态度，心平气和的与这些些病毒病毒寄生寄生行为作漫长的斗争行为作漫长的斗争。 主题主题：课细菌的启PPT课件问题探究问题探究：通过讲故事，形象比喻，拟人通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接助日常化化写法，形象命名，接助日常化经验，通俗的口语表达等手法。经验，通俗的口语表达等手法。1 1、举例说明这篇演讲如何将抽象，举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？感性表达？ 课细菌的启PPT课件2 2、本篇演讲的语言表本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。达有何特点？举例说明。课细菌的启PPT课件语言表达特点语言表达特点举例说明举例说明1 1、大量的通俗口语表达。大量的通俗口语表达。 2 2、使用听众熟悉的，典雅贴切的使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。书面词汇。3 3、由于简短、明快、风趣、设问、由于简短、明快、风趣、设问、感叹，使其充满对话、交流的感叹，使其充满对话、交流的语气。语气。课细菌的启PPT课件本文是一篇本文是一篇说明文说明文，试，试举举例说明本文运用了哪些说明方例说明本文运用了哪些说明方法？法？列数字；作比较；举例子；列数字；作比较；举例子；打比方；分类别。打比方；分类别。课细菌的启PPT课件 读了本文，你觉得哪些地方改读了本文，你觉得哪些地方改变了你对细菌的固有认识？或者变了你对细菌的固有认识？或者哪些地方使你有所感悟？把这些哪些地方使你有所感悟？把这些地方划出来，说一说你的发现和地方划出来，说一说你的发现和感悟。感悟。学会感悟学会感悟课细菌的启PPT课件示例示例一粒普通的泥土中有几亿个细菌，一粒普通的泥土中有几亿个细菌，人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚人的一滴唾液中有几百万个细菌，甚至人体体重的至人体体重的10%是由细菌构成的。是由细菌构成的。 细菌与我们的生活联系竟如此紧密！细菌与我们的生活联系竟如此紧密！从数量上看，细菌不知要比人类强大多从数量上看，细菌不知要比人类强大多少倍，可以说，我们生活在细菌的包围少倍，可以说，我们生活在细菌的包围之中。当然，这种包围对我们并没有多之中。当然，这种包围对我们并没有多大伤害。大伤害。课细菌的启PPT课件你看到天上有一只鸽子在飞，那哪你看到天上有一只鸽子在飞，那哪是一只鸽啊，是一只鸽啊，那是一个飞行的动物那是一个飞行的动物园。园。一只鸽如此，一个人何尝不也是这一只鸽如此，一个人何尝不也是这样。我们的头发里有细菌，我们的衣服样。我们的头发里有细菌，我们的衣服上有细菌，我们的肠胃里有细菌，看到上有细菌，我们的肠胃里有细菌，看到一个人在走，就好像一个动物园在走一个人在走，就好像一个动物园在走这是我们不能不承认的事实。这是我们不能不承认的事实。课细菌的启PPT课件作业作业：1、完成基训上的相关习题。、完成基训上的相关习题。2、预习第四课保修。、预习第四课保修。课细菌的启PPT课件