语文语文人民教育七年级上2第四单元16紫藤萝瀑布教学设计（一)教学设计（二）17走一步，再走一步教学设计（一)教学设计（二）18短文两篇蝉 教学设计 贝壳教学设计19在山的那边教学设计（一) 教学设计（二)20虽有嘉肴教学设计（一）教学设计（二）写作突出中心教学设计（一）教学设计（二）20 虽有嘉肴-4- 建议你这样初读课文建议你这样初读课文跟读排障顺文跟读排障顺文大声朗读知文大声朗读知文-5-建议你这样译读课文建议你这样译读课文对照注释、查阅词典对照注释、查阅词典上下顾盼、左右勾连上下顾盼、左右勾连-6-建议你这样梳理脉络建议你这样梳理脉络思维导图、形式不拘思维导图、形式不拘观点鲜明、思路清晰观点鲜明、思路清晰-7-结合上例，说说你对结合上例，说说你对“教学相长教学相长”的理解。的理解。 论语八佾篇中写道，子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”子曰：“起予者商也！始可与言诗已矣。”当学生子夏与自己探求卫风中“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。”的含义，并且能体会到“礼”应该以忠信仁义为本的道理以后，孔子情不自禁的衷心称赞他道：“起予者商也！始可与言诗已矣。”意思是，子夏呀，是你启发了我啊！现在你可以与我研究诗经要义了啊。孔子以圣人之名望、先生之尊，他在与学生的交流中，却乐于享受“教学相长”的进取之乐。这是一种胸襟，这是一种境界。 资料助读-8-建议你这样感受韵律建议你这样感受韵律抄之诵之抄之诵之写字者，写志也。写字者，写志也。-9-层次：层次：出示每句话的第一个字出示每句话的第一个字看着思维导图想着思路看着思维导图想着思路化难为易分成几个部分化难为易分成几个部分 -10-作业设计：作业设计：1背诵、默写课文。2整理课文翻译，并标注重点字词的解释。-11-