俄国的农奴制俄国的农奴制 俄国农奴制是俄国农奴制是1515世纪下半叶世纪下半叶1919世纪上半叶，俄国以奴役制为主要形世纪上半叶，俄国以奴役制为主要形式的地主或国家剥削农民的主要经济式的地主或国家剥削农民的主要经济和法律制度。和法律制度。（基本特征是农奴被束缚在土地上，（基本特征是农奴被束缚在土地上，不得不附于农奴主。）不得不附于农奴主。） 农民：农民：长时期参加农业生产的劳动者，长时期参加农业生产的劳动者，有一定的人身自由。有一定的人身自由。 农奴农奴: : 人身、财产都属领主所有，基本人身、财产都属领主所有，基本上没有人身自由。上没有人身自由。奴隶：奴隶：为奴隶主劳动而没有人身自由为奴隶主劳动而没有人身自由 的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。 农奴、农民、奴隶区别农奴、农民、奴隶区别专题七专题七 俄国农奴制改革俄国农奴制改革 （18611861年）年）俄国亚历山大二世俄国亚历山大二世一、课程标准一、课程标准1.简述简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。年俄国农奴制改革的历史背景。2.概述概述“二一九二一九”法令的主要内容，认识其法令的主要内容，认识其历史进步性和局限性。历史进步性和局限性。3.探讨探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。进程的影响。 合作探究合作探究（5 5分钟）分钟） 1 1. .阅读教材归纳阅读教材归纳1861年俄国农奴制改革年俄国农奴制改革的历史背景。的历史背景。（1组回答，组回答，2组点评）组点评）2.阅读教材回答阅读教材回答俄国农奴制改革的目的。俄国农奴制改革的目的。（2组回答，组回答，3组点评）组点评）3.根据教材概况根据教材概况俄国农奴制改革的主要内容。俄国农奴制改革的主要内容。（3组回答，组回答，4组点评）组点评）4.归纳俄国农奴制改革的影响。归纳俄国农奴制改革的影响。（4组回答，组回答，5组点评）组点评）5.评价俄国农奴评价俄国农奴制改革。制改革。（5组回答，组回答，6组点评）组点评）6.归纳归纳俄国农奴制改革对俄国近代化的影响。俄国农奴制改革对俄国近代化的影响。（6组回答，组回答，7组点评）组点评）1.俄国改革的必然性俄国改革的必然性（1）政治上）政治上,农奴制引发尖锐的阶级农奴制引发尖锐的阶级矛盾。矛盾。（2）经济上）经济上,农奴制严重阻碍了俄国农奴制严重阻碍了俄国资本主义发展。资本主义发展。（3）思想上）思想上:出现反对农奴制和专制出现反对农奴制和专制统治的新思潮。统治的新思潮。（4）军事上）军事上:克里米亚战争的的失败。克里米亚战争的的失败。一、背景（一、背景（1组回答，组回答，2组点评）组点评）亚历山大二世决亚历山大二世决心实行废除农奴心实行废除农奴制的改革。制的改革。2.改革的可能性：改革的可能性： 二、目的：二、目的：（2 2组回答，组回答，3 3组点评）组点评） 材料：材料：农民抱怨农民抱怨负担的义务过重，特别是在负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。留原来三天劳役的办法。18631863年沙皇政府报告书年沙皇政府报告书 结合材料，结合材料，说明亚历山大二世改革说明亚历山大二世改革的目的的目的是什么是什么？ 1.直接目的：直接目的：缓和社会矛盾；富国强兵，缓和社会矛盾；富国强兵，重振大国威望重振大国威望 。2.根本目的：根本目的：巩固统治，维护沙皇专制巩固统治，维护沙皇专制政权；政权；三、三、农奴制改革的内容农奴制改革的内容（3组回答，组回答，4组点评）组点评）措施措施 内容内容进步进步局限局限政治政治经济经济组织组织农奴在法律上农奴在法律上成为自由人；成为自由人；获得公民权利。获得公民权利。农奴获得人农奴获得人身自由身自由自由自由劳动力劳动力仅是法律上的自仅是法律上的自由，由，仍受限制仍受限制。农民可以得到农民可以得到一块份地，但一块份地，但必须高价赎买必须高价赎买，为资义发展为资义发展提供了必要提供了必要资本和市场资本和市场需高价赎买，数量少需高价赎买，数量少 、贫瘠，是对农民的、贫瘠，是对农民的残酷残酷掠夺掠夺。建立村社制度，建立村社制度，强化对农民管强化对农民管理。理。农民仍在一定程农民仍在一定程度上度上受控于地主。受控于地主。(二一九法令二一九法令) 1.2.2.上层建筑领域的改革上层建筑领域的改革（1 1）地方自治改革：）地方自治改革：在农村建立地方自治局。在农村建立地方自治局。在城市建立城市杜马和自治局。在城市建立城市杜马和自治局。（2 2）改革司法制度：）改革司法制度：废除等级法院，废除等级法院，建立统一的各级法院；实行公开诉讼程建立统一的各级法院；实行公开诉讼程序，由陪审团参加审判，允许律师替被序，由陪审团参加审判，允许律师替被告辩护。告辩护。（3 3）军事改革：）军事改革：实行普遍义务兵役制实行普遍义务兵役制代替募兵制；改革军事管理系统；更新代替募兵制；改革军事管理系统；更新军队设备等。军队设备等。四、农奴制改革的影响：四、农奴制改革的影响：(4组回答，组回答，5组组点评）点评）1.1.法令的颁布使法令的颁布使俄国农奴俄国农奴得到解放，为得到解放，为俄国俄国资本主义资本主义发展提供了大量自由劳动力和市场，发展提供了大量自由劳动力和市场，有利于工业革命的发展。有利于工业革命的发展。2.2.收取的巨额份地赎金，为收取的巨额份地赎金，为俄国资本主义的俄国资本主义的发展积累了大量资金。发展积累了大量资金。3.3.提高了农民的生产积极性，对促进俄国农提高了农民的生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有着重要意义。业乃至经济的发展有着重要意义。4.4.也推动了政治体制、司法制度、军事、教也推动了政治体制、司法制度、军事、教育等方面的育等方面的近代化近代化。 五、五、对农奴制改革的总体评价：对农奴制改革的总体评价： （5 5组回答，组回答，6 6组点评）组点评）1性质：性质：是一场自上而下的资产阶级性质是一场自上而下的资产阶级性质的改革运动。的改革运动。2进步性：进步性：客观上为客观上为俄国资本主义的俄国资本主义的发发展提供了必要的自由劳动力、国内市场展提供了必要的自由劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求，实现了生产方式由封建性向资本主求，实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点点。3 3局限性局限性（1 1）不彻底性：）不彻底性：保留大量封建残余，保留大量封建残余，保保留了沙皇专制制度。留了沙皇专制制度。 ( (沙皇专制、地主土地所有制、农民仍无沙皇专制、地主土地所有制、农民仍无权）权）（2 2）掠夺性：）掠夺性：改革加重了农民的负担，改革加重了农民的负担，是对农民的一次是对农民的一次“合法合法”掠夺。掠夺。（不彻底性、掠夺性、落后性）（不彻底性、掠夺性、落后性）（3 3）落后性：）落后性：俄国俄国仍仍是封建是封建君主君主专制专制国家，俄国资本主国家，俄国资本主义经济总体水平义经济总体水平仍仍远远远远落后落后于欧美；保留大量于欧美；保留大量农奴制残农奴制残余余，社会矛盾日益激化；，社会矛盾日益激化；其其特征是特征是军事封建帝国主义军事封建帝国主义，对外显示了更大的对外显示了更大的侵略性和侵略性和扩张性扩张性。 (近代化是指以近代工业和科学技术为推动力，近代化是指以近代工业和科学技术为推动力，实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变。实现由传统的农业社会向近代工业社会的大转变。它包括它包括经济经济的的工业化、工业化、全球化全球化；政治政治的的民主化、法民主化、法制化制化；思想思想的的理性化、科学化理性化、科学化，社会社会的的城市化城市化、都、都市化市化。俄国的近代化是指俄国由封建农奴制向资本俄国的近代化是指俄国由封建农奴制向资本主义工业社会的大转变。它启动于主义工业社会的大转变。它启动于1861年的俄国农年的俄国农奴制改革。奴制改革。)1.经济近代化：经济近代化：农奴制的废除为资本主义发农奴制的废除为资本主义发展提供了必要的劳动力、资金和市场，展提供了必要的劳动力、资金和市场，俄国俄国走上了发展资本主义的道路，走上了发展资本主义的道路，1919末，末，俄国俄国基本完成工业革命。基本完成工业革命。 六、六、农奴制改革对农奴制改革对俄国近代化俄国近代化的影响的影响（6 6组组组组回答，回答，回答，回答，7 7组点评）组点评）组点评）组点评）2.2.政治近代化政治近代化：（经济基础的变动必然（经济基础的变动必然会引起上层建筑的变革）会引起上层建筑的变革） 建立了地方和城市的自治机构；废建立了地方和城市的自治机构；废除了旧的等级审判制度，建立陪审制度除了旧的等级审判制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判。和律师制度，实行公开审判。 废除旧的等级审判制度，建立陪审废除旧的等级审判制度，建立陪审制度和律师制度，实行公开审判。制度和律师制度，实行公开审判。 （1 1）政）政治体制方面：治体制方面： （2 2）司法制度方面：司法制度方面：4.教育近代化教育近代化鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。鼓励办学，扩大大学自主权，允许引进西方书籍。5.思想近代化思想近代化 客观上使西方资产阶级的思想进一步传入俄国，客观上使西方资产阶级的思想进一步传入俄国，越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强越来越多的俄国人看到了差距，变革的愿望日益强烈。烈。3.军事近代化军事近代化实行普遍义务兵役制以代替旧日的募兵制；实行普遍义务兵役制以代替旧日的募兵制；改革军事管理系统；更新军备，设立中等改革军事管理系统；更新军备，设立中等军事学校。军事学校。课堂小结课堂小结 材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。不如自上而下解放农民。亚历山大二世亚历山大二世18561856年年3 3月一次谈话月一次谈话 （1 1）材料一中，）材料一中，“农民自下而上起来解放自农民自下而上起来解放自己己”指的是什么？指的是什么？“自上而下解放农民自上而下解放农民”又指又指什么？什么？农民暴动；农奴制改革；农民暴动；农奴制改革；课堂练习课堂练习：材料二：材料二： 农民这样地获得一定数量的农民这样地获得一定数量的土地为私产后，因为赎买了土地，他土地为私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民有私产的完全自由的农民地主领地主领地上现存的秩序应维持到应有的准备地上现存的秩序应维持到应有的准备工作完成，新办法开始实行时为止。工作完成，新办法开始实行时为止。解放农奴宣言解放农奴宣言(2(2）据材料二，改革后农民的地位有了）据材料二，改革后农民的地位有了怎样的变化？怎样的变化？ 农民在法律上成为自由人；农民通农民在法律上成为自由人；农民通过赎买获得一些份地。过赎买获得一些份地。