RR一年级下册一年级下册13 13 荷叶圆圆荷叶圆圆新课导入新课导入 夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！们一起走近荷塘去听一听吧！夏天的荷塘夏天的荷塘作者简介作者简介作家名片：作家名片：胡木仁，胡木仁，19401940年生，中学年生，中学高级教师，儿童文学作家，湖南省作高级教师，儿童文学作家，湖南省作家协会会员。家协会会员。主要作品：主要作品：太阳的颜色太阳的颜色小兔开小兔开店店等。等。知识备查知识备查荷荷 叶叶 睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。药，有清热解暑、止血等功效。知识备查知识备查荷荷 叶叶 睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。药，有清热解暑、止血等功效。我我会会写写字词学习字词学习亮亮linlinmnmn linlin 明明 亮亮linlin jnjn jnjn 亮亮 晶晶 晶晶造句：造句：点燃蜡烛后，黑暗的房间顿时点燃蜡烛后，黑暗的房间顿时明亮明亮了。了。笔顺：笔顺：机机jj susu jj ynyn binbin随随 机机 应应 变变fifi jj飞飞 机机造句：造句：飞行员在遇到突发状况时要懂得飞行员在遇到突发状况时要懂得随机应变随机应变。笔顺：笔顺：台台tititi dnti dn 台台 灯灯titi fnfn 台台 风风造句：造句：军军在军军在台灯台灯下学习，一直没有抬头，这样对下学习，一直没有抬头，这样对眼睛不好。眼睛不好。笔顺：笔顺：放放fnfnfn jifn ji 放放 假假fn xufn xu 放放 学学造句：造句：放假放假了，我和爸爸妈妈去外地旅游。了，我和爸爸妈妈去外地旅游。笔顺：笔顺：鱼鱼yyy liy li鱼鱼 类类xioxio yy 小小 鱼鱼造句：造句：鱼类鱼类和海龟都生活在水里。和海龟都生活在水里。笔顺：笔顺：朵朵dudu y duy du一一 朵朵huhu dudu 花花 朵朵造句：造句：弟弟采了弟弟采了一朵一朵漂亮的鲜花送给姐姐。漂亮的鲜花送给姐姐。笔顺：笔顺：美美mimimi dmi d 美美 德德mi lmi l 美美 丽丽造句：造句：尊老爱幼是我国的传统尊老爱幼是我国的传统美德美德。笔顺：笔顺：我我会会认认珠珠zhzh珍珠珍珠摇摇yoyo摇晃摇晃躺躺tntn躺椅躺椅晶晶jnjn水晶水晶停停tntn停泊停泊展展zhnzhn展示展示透透tutu透明透明翅翅chch翅膀翅膀膀膀bnbn臂膀臂膀唱唱chnchn唱歌唱歌多多音音字字hh（荷花）（荷花）hh（重荷）（重荷）荷荷dede（真的）（真的）dd（目的）（目的）的的整体感知整体感知 大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几大声朗读课文，找一找：荷塘里来了哪几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？课文解读课文解读 xio xio shushu zhzh shu hshu h yy shsh ww dede yoyo ln xioln xio shushu zhzh tn zitn zi hh yy shnshn zhzh zhezhe linlin jnjn jnjn dede ynyn jinjin 小小 水水 珠珠 说：说：“ “荷叶荷叶 是我的是我的 摇摇 篮。篮。” ”小水小水 珠珠 躺躺 在在 荷叶荷叶 上，眨上，眨 着着 亮亮 晶晶 晶晶 的眼睛。的眼睛。 思考：这段话运用了哪些修辞手法？思考：这段话运用了哪些修辞手法？ 比喻：比喻：把荷叶比作摇篮，语把荷叶比作摇篮，语言生动形象，展现出小水珠躺在言生动形象，展现出小水珠躺在荷叶上舒适的样子。荷叶上舒适的样子。 拟人：拟人：把水珠拟人化，写出把水珠拟人化，写出了小水珠的可爱。了小水珠的可爱。 xio xio qnqn tntn shu shu hh yy shsh ww dede tntn jj pnpn xioxio qnqn tntn ll zizi hh yy shnshn zhnzhn kiki tutu mnmn dede chch bnbn 小小 蜻蜻 蜓蜓 说：说：“ “荷叶荷叶 是是 我的我的 停停 机坪。机坪。” ”小小 蜻蜻 蜓蜓 立在荷立在荷 叶叶 上，展上，展 开开 透透 明明 的的 翅膀。翅膀。 动作描写：动作描写：“立立”“”“展开展开”这些动这些动作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用，作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用，表现了小蜻蜓快乐的心情。表现了小蜻蜓快乐的心情。立立展展 开开 小小 青蛙青蛙 说：说：“ “荷叶荷叶 是是 我的我的 歌台。歌台。” ”小小 青青 蛙蛙 蹲蹲 在荷在荷 叶叶 上，呱呱上，呱呱 地地 放放 声声 歌歌 唱。唱。 xio xio qnqn ww shushu hh yy shsh ww dede titi xioxio qnqn ww dndn zi hzi h yy shnshn uu uu dede fnfn shnshn chnchn蹲蹲放放 声声 动作描写：动作描写：“蹲蹲”形象地写出了小青蛙在荷叶形象地写出了小青蛙在荷叶上唱歌的姿势。上唱歌的姿势。“放声放声”表现了青蛙的悠闲与快乐。表现了青蛙的悠闲与快乐。把小青蛙的叫声写成把小青蛙的叫声写成“歌唱歌唱”，渗透着作者浓浓的，渗透着作者浓浓的喜爱之情。喜爱之情。 小小 鱼儿鱼儿 说：说：“ “荷叶荷叶 是我的是我的 凉凉 伞。伞。” ”小鱼儿在小鱼儿在 荷叶荷叶 下下 笑嘻笑嘻 嘻地嘻地 游游 来游来游 去，捧起一去，捧起一 朵朵朵朵 很很 美美 很很 美的美的 水水 花。花。 xio xio yy rr shu shu hh yy shsh ww dede linlin sn xiosn xio yy rr zizi hh yy xixi xioxio xx xx dede yuyu lili yuyu qq pnpn qq yy dudu du hndu hn mimi hnhn mimi dede shushu huhu笑嘻笑嘻 嘻嘻捧起捧起 动作描写：动作描写：“笑嘻嘻笑嘻嘻”“”“捧起捧起”这些表情这些表情和动作，表现了小鱼儿的自由、快乐。和动作，表现了小鱼儿的自由、快乐。停机坪停机坪小蜻蜓小蜻蜓小水珠小水珠小青蛙小青蛙小鱼儿小鱼儿摇篮摇篮凉伞凉伞歌台歌台结构梳理结构梳理主旨概括主旨概括 课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小课文叙述了荷叶对小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的作用，表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。鱼儿的作用，表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。亮（月亮）（明亮）亮（月亮）（明亮）机（飞机）（耳机）机（飞机）（耳机）台（台风）（上台）台（台风）（上台）放（放心）（放手）放（放心）（放手）鱼（小鱼）（鱼儿）鱼（小鱼）（鱼儿）朵（花朵）（云朵）朵（花朵）（云朵）美（美好）（美人）美（美好）（美人）拓展延伸拓展延伸下雨啦，下雨啦，下雨啦下雨啦雨点落在荷叶上：雨点落在荷叶上：滴答，滴答滴答，滴答荷叶下，荷叶下，两只躲雨的小青蛙，两只躲雨的小青蛙，唱着快乐的歌儿：唱着快乐的歌儿：咕呱，咕呱！咕呱，咕呱！雨中的歌雨中的歌樊发稼樊发稼课后作业课后作业1 1、有感情地朗读课文。背诵课文。、有感情地朗读课文。背诵课文。2 2、默写生字词。、默写生字词。课后习题参考答案课后习题参考答案u朗读课文。背诵课文。朗读课文。背诵课文。（1 1）朗读指导：朗读时要带着高兴的心情，用轻）朗读指导：朗读时要带着高兴的心情，用轻快、活泼的语调来读。快、活泼的语调来读。（2 2）背诵指导：全文富有情趣，背诵不会太难。）背诵指导：全文富有情趣，背诵不会太难。背诵时要抓住第背诵时要抓住第2-52-5自然段结构相同的特点，抓住描自然段结构相同的特点，抓住描写顺序写顺序“ “小水珠小水珠小蜻蜓小蜻蜓小青蛙小青蛙小鱼儿小鱼儿” ”来背诵来背诵即可。即可。u连一连，说一说连一连，说一说。 小水珠小水珠 小蜻蜓小蜻蜓 小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿 停机坪停机坪 歌台歌台 凉伞凉伞 摇篮摇篮u读一读，写一写读一读，写一写。荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶圆圆的，绿绿的。苹果苹果_，_。大大的大大的红红的红红的