诗歌语言鉴赏诗眼编辑pptv【提问方式提问方式】v(1)(1)这首诗的这首诗的“诗眼诗眼”是什么？是什么？v(2)(2)某词是全诗的关键，为什么？某词是全诗的关键，为什么？v(3)(3)某词统领全诗的理由是什么？某词统领全诗的理由是什么？v【提问变体提问变体】v某一字（词）历来为人称道，你认为它某一字（词）历来为人称道，你认为它好好在哪里？谈谈你的理解。在哪里？谈谈你的理解。v你认为某一联中最生动传神的字（词）你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？是哪个？为什么？编辑ppt第一类第一类“诗眼诗眼”： 表现为一首诗的凝聚点，提表现为一首诗的凝聚点，提示诗的示诗的主旨主旨。这是。这是全诗的诗眼全诗的诗眼。何为何为“诗眼诗眼”？“诗眼诗眼”大致分两类大致分两类编辑ppt赠汪伦赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 这首诗主要写了一个这首诗主要写了一个“情情”字，但字，但是它突出的却是一个是它突出的却是一个“深深”字字诗人诗人与汪伦之间的深情厚谊，所以与汪伦之间的深情厚谊，所以“深深”是是诗眼。这个诗眼。这个“深深”不仅不仅概括了诗的内容概括了诗的内容，而且而且将将“潭水之深潭水之深”与与“友谊之深友谊之深”巧巧妙地联系妙地联系起来。起来。编辑ppt夜宿山寺夜宿山寺危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。 诗眼是诗眼是“高高”。在这首短诗中，无一在这首短诗中，无一不是在写一个不是在写一个“高高”。“危危”本来就是高，本来就是高，“百尺百尺”是描述高；是描述高；“手可摘星辰手可摘星辰”是强是强调高，调高，“恐惊天上人恐惊天上人”是夸张高。通过多是夸张高。通过多侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象侧面的描摹刻画，山寺危楼那高耸的形象就树立在我们的脑海中了。就树立在我们的脑海中了。编辑ppt答题步骤：答题步骤：v找出诗中的诗眼（步骤一）找出诗中的诗眼（步骤一）v揭示诗词主旨（步骤二）揭示诗词主旨（步骤二）v结合诗句作简单分析（步骤三）结合诗句作简单分析（步骤三） 第二步骤与第三步骤可以根据具体情况调换顺序。编辑ppt 与浩初上人同看山寄京华亲故与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元 海畔尖山似剑铓 ， 秋来处处割愁肠。 若为化得身千亿， 散上峰头望故乡。 找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。找出全诗的诗眼，请简要分析其妙处。 剑铓：剑铓： 剑锋。剑锋。 若为：怎能若为：怎能 编辑ppt 本诗的诗眼是“望”，望在诗中望在诗中是登高远望，翘望故乡。是登高远望，翘望故乡。望字紧扣题望字紧扣题目中的目中的“寄京华亲故寄京华亲故 ” ”来写饱含着来写饱含着诗人的思乡之情。诗人的思乡之情。但是，望而不能归但是，望而不能归是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；是痛苦的但又毕竟能获得某种满足；在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望在痛苦与矛盾的满足中，诗人尽情望去惟恐望得不够，而要化身千亿去望，去惟恐望得不够，而要化身千亿去望，可见其思乡之深。可见其思乡之深。结合诗句分析结合诗句分析揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗眼并解释找出诗眼并解释编辑ppt阅读戴叔伦的阅读戴叔伦的题三闾大夫庙题三闾大夫庙，完成诗后练习。，完成诗后练习。题三闾大夫庙题三闾大夫庙沅湘流不尽，屈子怨何深。沅湘流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。日暮秋风起，萧萧枫树林。 “ “诗眼诗眼”是一首诗中最能体现诗歌主是一首诗中最能体现诗歌主旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？旨的字或词，你认为，本诗诗眼是什么？为什么？请结合全诗简析。为什么？请结合全诗简析。 编辑ppt 本诗诗眼是“怨”。一“怨”字让屈原不被理解、遭谗见谪的哀怨形象立于我们眼前。 “怨”紧承上句，使滔滔沅湘意蕴深长，既写出了江水的长流不尽，也写出了屈子深重的哀愁；“怨”又领起后两句，既让眼前的秋风与枫叶景中含情，又让人联想起屈原笔下的秋风与枫叶，让人体会到屈原诗中浓重的“怨情”。结合诗句分析揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼编辑ppt阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。偶见偶见 徐祯卿徐祯卿深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。深山曲路见桃花，马上匆匆日欲斜。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。可奈玉鞭留不住，又衔春恨到天涯。v这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。这首诗的诗眼是哪个词？请简要分析。 恨恨( (春恨春恨) )。作者于深山曲路上忽然见作者于深山曲路上忽然见到灿烂的桃花，但很快天色渐晚，如此灿到灿烂的桃花，但很快天色渐晚，如此灿烂的桃花纵然快马加鞭和时间赛跑，也是烂的桃花纵然快马加鞭和时间赛跑，也是挽留不住的；挽留不住的；由桃花短暂联想到春光短暂，由桃花短暂联想到春光短暂，美景难留，而作者却还在到处漂泊，表达美景难留，而作者却还在到处漂泊，表达了作者的无奈之情。了作者的无奈之情。结合诗句分析揭示诗词主旨揭示诗词主旨找出诗眼找出诗眼编辑ppt 指的是诗中最精练传神的词语，或增强诗歌的形象性，或给人以丰富的想象，或使诗意更精确，或使诗句翻出新意。这是局部的诗眼。第二类第二类“诗眼诗眼”编辑ppt泉声咽危石，日色冷青松。（王维）泉声咽危石，日色冷青松。（王维）红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹 （宋祁）（宋祁）云破月来花弄影云破月来花弄影 （张先）（张先）坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴 （崔道融（崔道融溪上遇雨溪上遇雨）编辑pptv塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）（陆游）v映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫）（杜甫）编辑ppt答题步骤：答题步骤：找出诗眼或解释该字在句中的含义。找出诗眼或解释该字在句中的含义。（如果有表达技巧要做解释）（如果有表达技巧要做解释）展开联想把该字（词）放入原句中描展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）述景象。（这个字词写出了什么特征）点出该字（词）烘托了怎样的意境，点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。达效果。编辑ppt阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分) 过香积寺过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 注: 安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念； 毒龙，指世俗观念。编辑pptv这首诗第三联两句诗的这首诗第三联两句诗的“诗眼诗眼”分别分别是是“咽咽”、“冷冷”。v山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显咽、冷两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象示出山中幽静孤寂的景象( (意境意境) )。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。编辑ppt阅读下面一首唐诗，然后回答问题阅读下面一首唐诗，然后回答问题与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼 李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。醉后凉风起，吹人舞袖回。 古人评诗时常用古人评诗时常用“诗眼诗眼”的说法，所谓的说法，所谓“诗诗眼眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第二联两句中，认为这首诗第二联两句中，“诗眼诗眼”分别是哪一分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 【注注】乾元二年，乾元二年，李白被流放夜郎，李白被流放夜郎，第二年春天行至第二年春天行至巫山时遇赦，回巫山时遇赦，回到江陵。在南游到江陵。在南游岳阳时，写下了岳阳时，写下了这首诗。这首诗。编辑ppt 诗眼分别是诗眼分别是“引引”和和“衔衔”，高高飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，飞的大雁带走了心中的忧愁与苦闷，月出山中，就像是山为人们衔来了美月出山中，就像是山为人们衔来了美好与团圆。好与团圆。“引引”和和“衔衔”两字形象两字形象地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。地写出了诗人遇赦后喜悦的心情。找出诗中的诗眼找出诗中的诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。编辑ppt这首诗这首诗（第三联）（第三联）的诗眼是的诗眼是_,_,理由（为什么理由（为什么) )送友人入蜀送友人入蜀 李白李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。 “笼”字是第三联的“诗眼”。“笼”字描画了栈道林阴是由山上树木朝下覆盖而成的特色，又与前面的“芳树”相呼应，表现了春林长得繁盛茂密的景象。表现了蜀道上优美壮丽的景象。找出诗眼找出诗眼点出该字作用点出该字作用把该字（词）放入原句把该字（词）放入原句中并描述景象。中并描述景象。编辑ppt此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！